小班科学教案甜甜的糖水

小班科学教案甜甜的糖水
【导言】
小班科学教案《甜甜的糖水》是一堂针对幼儿的实践性科学课。

通
过让幼儿亲自动手进行实验，探索糖溶解过程、观察水中糖的变化，
培养幼儿的观察力和实验探究能力。

本篇文章将围绕教案内容展开，
并以实际案例进行讲解，让读者了解这节课的教学目标、教学过程以
及设计理念。

【引入】
科学教育在幼儿园阶段的教学中起着重要的作用，能够激发幼儿的
好奇心、探究欲望和实践能力。

让幼儿亲自动手进行实验，能够培养
他们的观察力和实验探究能力，同时也锻炼幼儿的操作技能和思维能力。

小班科学教案《甜甜的糖水》正是一堂能够促进幼儿全面发展的
科学课。

【教学目标】
1. 培养幼儿的观察力，让他们能够用眼睛、用耳朵、用手触摸、用
舌头尝试等多种感官来观察和发现。

2. 培养幼儿的实验探究能力，让他们能够主动提出问题、运用科学
方法进行实验，并得到实验结果。

3. 发展幼儿的动手能力和思维能力，让他们在实际操作中学会观察、记忆、分析和推理。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们能够和小伙伴们共同完
成实验，并分享自己的观察和发现。

【教学准备】
1. 食糖、水杯、勺子、纸巾。

2. 幼儿园实验室或教室桌子。

【教学过程】
1. 导入：老师通过引发幼儿的好奇心，介绍今天的课程内容，激发
幼儿的学习兴趣。

2. 引导：老师提出问题，例如“你们喜欢吃甜食吗？”，通过让幼儿
讨论和回答问题，调动他们的思维。

3. 实验探究：老师向幼儿展示食糖，并问他们：“你们知道什么是
糖吗？”。

然后，老师将食糖加入水杯中，要求幼儿观察糖的变化。

接着，老师引导幼儿用手触摸、舌头尝试，让他们亲自体验糖溶解的过程。

4. 讨论与总结：幼儿通过观察和实验得出结论，糖完全溶解后，原
来的糖就看不见，但味道还是甜的。

老师引导幼儿思考为什么会这样，并向幼儿提问：“你们有什么发现？为什么糖完全溶解后，原来的糖就
看不见了？”
5. 温故知新：通过回顾教学内容，让幼儿巩固已学知识，加深对实
验过程和观察结果的理解。

6. 实践应用：老师提出一个实际问题：“如果我们把糖溶解在水中，我们还能喝得到糖水吗？”并引导幼儿思考和回答问题。

7. 拓展活动：为了进一步培养幼儿的观察力，老师可引导幼儿进行
其他实验，如“糖溶解速度与温度的关系”。

【设计理念】
1. 科学性：通过实际操作，引导幼儿观察和思考，实践探究科学知识。

2. 融入生活：以甜食为话题，贴近幼儿的生活实际，激发他们的兴趣。

3. 亲子互动：在实验过程中，鼓励幼儿与父母一起参与，增强亲子
互动和交流。

可以在实验后，鼓励幼儿和家长共同回家复述实验内容，加深幼儿对实验的理解和记忆。

【案例实施】
在某幼儿园里，小班的科学课是由老师亲自操刀的，她根据教案
《甜甜的糖水》制定了一堂富有趣味和互动的科学课。

在课堂开始之前，老师准备了食糖、水杯、勺子和纸巾，在课堂台
上摆好实验用具，吸引了幼儿的注意力。

为了激发幼儿的好奇心，老
师以“喜欢吃甜食吗？”的问题开始了引导，幼儿们积极地回答，并纷
纷表示自己喜欢吃甜食。

随后，老师展示了食糖，让幼儿观察和触摸。

然后，她示范了把糖
加入水杯中的过程，并引导幼儿一起观察糖与水的变化。

幼儿们镇定
自若地观察每一个细节，并跃跃欲试地想要亲自动手操作。

接着，老师让幼儿用勺子将糖加入自己的水杯中，然后搅拌。

幼儿
们专注地搅拌着，从旁边的窃窃私语声中可以听到他们互相交流的声音。

搅拌结束后，他们用舌头尝试了一下，发现味道还是甜的，虽然
糖已经看不见了。

在讨论与总结环节，老师带领幼儿共同回顾实验的过程和糖水的变化，引导幼儿思考为什么糖溶解后就看不见了。

幼儿们纷纷举手发言，有的说是糖变成了水，有的说糖溶解在水里了。

老师耐心地引导他们
找出问题的答案。

为了巩固所学，老师进行了一次让幼儿回忆的环节。

通过问一些简
单的问题，例如“在实验中，我们用了哪些器材？”、“搅拌后的糖水的
味道是什么？”等等，老师进一步帮助幼儿理解和记忆所学的知识。

在实践应用环节，老师提出了一个实际问题：“如果我们把糖溶解
在水中，我们还能喝得到糖水吗？”幼儿们举手积极回答，有的说可以，有的说不可以。

老师鼓励幼儿阐述自己的观点，并给予合理的引导。

课程的最后，为了进一步培养幼儿的观察力，老师设计了一个拓展
活动。

她向幼儿提出了一个问题：“你们觉得糖的溶解速度与温度有关
系吗？”幼儿们纷纷表示认为有关系，并表达出自己的理由。

在老师的
指导下，他们进行了一次简单的实验观察，并记录了结果。

【总结】
通过小班科学教案《甜甜的糖水》，幼儿们不仅能够亲身参与实验，观察糖水的变化，还能够锻炼观察力、思考力和实践能力。

同时，课
程中的讨论和拓展活动也有助于培养幼儿的合作意识和团队精神。

通
过这样的科学课堂，幼儿们既能满足他们对知识的好奇心，同时也能
培养他们的实践能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。