部编版小学三年级语文上册-第六单元-第一课时-古诗三首

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一起解诗意
形容被月光笼罩的洞庭湖。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻句
青绿色的螺。这 里用来形容洞庭湖 中的君山。
了洞将诗庭浮意湖在：山水远水中远的的望美君去丽山，，比洞表喻庭现成湖了白如作银同者盘白对子银洞里盘庭的，风青盛光螺放的，着喜写像爱出 和青赞螺美一之样情的。君山。
一、把下列诗句补充完整。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总。相宜 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一。青螺
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二、把相关的诗句写下来。
1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： _____欲__把__西__湖___比__西__子__，___淡__妆__浓__抹___总__相__宜。 2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到： _____湖__光__秋__月___两__相__和_ 。
夜晚的洞庭湖湖 光和秋月相互映照， 优美、平静。
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一起解诗意 潭面无风镜未磨
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
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一起解诗意
和谐，这里指水色 与月光融为一体
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光 互相 映衬
指湖面
未经打磨 的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和， 湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。
我觉得他会被这壮观的景 色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞美这 壮丽的景色。
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背诵积累，补充诗句
望天门山 天门中断楚江 开，
碧水东流至此回。 两岸 青山相对出，
孤帆一片日边来。
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看图，读句子，联想诗句
水势浩浩荡荡经过天门山。
碧水东流至此回。
夕阳西下，孤帆顺江而下。
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课堂演练
一、填空。 《望天门山》是 唐代诗人 李，白所作，人们称他
“ ”诗，仙他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知 道的还有《 望》庐《山瀑布 》。早发白帝城
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二、背一背，写一写。
望天门山
天门( 中断)楚江开， 碧水东流( 至此)回。 两岸青山( 相对)出， ( 孤帆)一片日边来。
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古诗三首
第一课时 第二课时
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第一课时
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
天门山
洞庭湖
西湖
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「01」
望天门山
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李 白 字太白，号青莲居士， 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“ 李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等。
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自读提示
点击图标， 听范读
自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，
圏画诗中描写的景物。
天门山 孤零零的船
长江 太阳
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自读提示
统领全诗
再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。
描写了诗人远望天门山的情景。
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
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读准多音字
mǒ 浓妆淡抹
抹 mā 抹布
mò 抹墙
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一起解诗题
天气：先晴天后下雨
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒 地点：西湖
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一起解诗意
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
正。
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
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三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白 银盘里一青螺”改成比喻句。
远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放 着像青螺一样的君山。
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课后作业
1.完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。 2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》。
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拓展阅读
饮湖上初晴后雨（其一） ［宋］苏轼
朝曦迎客艳重冈， 晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会， 一杯当属水仙王。
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拓展阅读
峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
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课堂演练
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一起解诗意
即西施，春秋时代越国的美女。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
诗意：如果要不把管西怎湖么比打作扮美都女是西美施的，，淡写妆出浓 抹都是那么适了宜西。湖景色的美不胜收。
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比喻
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？
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一起解诗意
迷茫缥缈的样子。
山色空蒙雨亦奇。
奇妙、 奇特
也。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
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水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
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自读提示
后两句描绘了什么画面？ 我们来借助注释，总结一下 诗意吧！
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晴天西湖——浓妆
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雨天西湖——淡妆
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读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感 觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好 像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖 面上水波粼粼，小船来来往往，热闹 极了。
学写字
yǐn
chū
点击生字观看生字视频
jìng
wèi
mó
yáo yín
pán
左右结构 独体字 半包围结构 上下结构
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重难点字书写指导
yáo
半包围结构，先内 后外。“缶”的第 二横长，在横中线 上。走之的捺要舒 展，托住右上部分。
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Байду номын сангаас课堂小结
在本节课的学习中，我们运用“借 助注释、联系生活”等方法理解了诗句 的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭 湖的美丽景色。
我来说说作者
刘禹锡（772—842）， 字梦得，唐朝文学家、哲学家 ，有“诗豪”之称。与白居易 合称“刘白”，有《陋室铭》 《竹枝词》《杨柳枝词》《乌 衣巷》等名篇。
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一起解诗题
望洞庭
即洞庭湖，位于 今湖南省北部。
题意：望洞庭湖看见的景象。
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一起解诗意 湖光秋月两相和
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课后作业
1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。 2.背诵古诗《望天门山》。
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17古诗三首
第二课时
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方法回顾
我们是怎么学习《望天门山》的？
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系 生活的方法来理解诗句。
还可以边读边想象画面。
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chǔ
上半部分的“林”要写 得扁些，捺变为点。下 半部分要舒展，横钩在 横中线，捺是主笔，要 写得平缓舒展。
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gū
左窄右宽，“瓜” 的横撇和竖撇要 舒展，捺要写得 直立。
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课堂小结
这节课，我们运用“借助注释，理解诗 意，想象画面“的学习方法，欣赏了李白 笔下天门山壮丽的景色。
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主题概括
《饮湖上初晴后雨》描绘了不同天
气下的西湖呈现的风姿，晴天时，西
湖 碧波、荡漾 ；波雨光天粼时粼，西湖 、
群山云雾迷。蒙
若隐若现
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主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的 优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 喜爱和 赞之美情。
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「01」
饮湖上初晴后雨
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苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》等传 世。《饮湖上初晴后雨》是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。
自读提示 部编版 语文 三年级 上册
点击图标， 听范读
结合注释
指东西两山之间被水隔开。
分开，断开。
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自读提示
接下来我们试着用“借助注释， 理解诗意，想象画面”的方法来学 习后两句诗。
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耸出来。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立， 一叶孤舟从日边而来。
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我会读
点击图标， 听范读
望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
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我会读
磨
mó
潭面无风镜未磨。
mò mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
我知道“磨”字 有两种读音。
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古诗赏析
这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不
同的景色，既写了西湖的水光山色，也写
了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来
称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
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望洞庭
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小组合作，一起学习《望洞庭》
我会自学古诗
1.我能朗读。 （1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（ ）。 （2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。 2.我能理解。 能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗 句的意思。 3.我能想象。 （1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。 （2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……
孤帆一片日边来。
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学写字
duàn chǔ
点击生字观看生字视频
zhì
gū
fān
左右结构
上下结构
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重难点字书写指导
duàn
左半部分先写“米”再写 竖折，“米”要写得瘦长 些，捺变为点。右半部分 “斤”的竖撇要穿插到左 半部分的下面，竖要垂直， 保持整个字的稳定。
品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人为 什么说它“出”？孤帆怎么“来” 呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写两 岸青山的，生动地写出了青山迎面而来 的动态美。
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看到“孤”，你的脑海 中浮现出一条怎样的船？
孤帆一片日边来。
我仿佛看到在雄伟的天门山映 衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。
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读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的 青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄 丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的 胸襟。
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看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？