检测及材料取样方法MicrosoftWord文档精品文档13页
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低应变法
静载法或
高应变法
低应变法抽检20%，且不应少于10根
桩径≥800mm，且承载力设计值<20000kN的冲、钻孔灌注桩
低应变法
加钻芯法
静载法
低应变法抽检20%，且不应少于10根，钻芯法抽10%，且不少于3根
设计需要时，同上
桩径<1600mm、且承载力设计值<20000kN的人工挖孔桩
超声法
或低应变法
检测抽样指南(QW-J-001)
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。工程基桩、锚杆
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。类别
各类基桩
竖向抗拔静载试验
不应少于总桩数的1%，且每个单体工程不应少于3根。
水平静载试验
基桩、边坡
锚杆试验
抽检锚杆总数的5%，且不少于3根。
喷射混凝土厚度
100m2取一组，每组不少于3个点。
附注
1、柱下三桩或三桩以下的承台抽检桩数不得少于1根；
2、市政桥梁基础的基桩，桩身完整性抽检数量不宜少于同类型桩数的50%；
3、本指南依据《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2019、J220-2019）、《岩土锚杆（索）检测技术规程》（CECS22：2019）等、《建筑基坑支护技术规程》（JGJ120-99）。Βιβλιοθήκη 地基地基类别检测方法
抽测数量
换填垫层法
压板检测
每个单体工程不宜少于3点；对于大型工程则应按单体工程的数量或工程的面积确定检测点数。
压板检测
不应少于总桩数的0.5%，且每个单体工程不应少于3点。
水泥粉煤灰碎石桩法
低应变法
压板检测
对水泥粉煤灰碎石桩法应抽取不少于总桩数的10%的桩进行低应变检测，检测桩身完整性；
压板检测为总桩数的0.5%-1%，且每个单体工程不应少于3点。
夯实水泥土桩法
水泥土搅拌法
高压喷射注浆法
压板检测
压板检测为总桩数的0.5%-1%，且每个单体工程不应少于3点。
石灰桩法
压板检测
地基处理面积每200m2左右布置一个点，且每一单体工程不应少于3点。
灰土挤密桩法
土挤密桩法
柱锤冲扩桩法
压板检测
不应少于总桩数的0.5%，且每一单体工程不应少于3点。
附注：1、板面积的选取：（1）根据桩土面积置换率原则，（2）根据压板边长为复合地基检测有效深度的1/2-1/3原则；2、本指南依据《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2019、J220-2019）。
预压法
压板检测
不少于3点。
强夯法和强夯置换法
压板检测
应根据场地复杂程度和建筑物的重要性确定，对于简单场地上的一般建筑物，每个建筑地基的载荷试验检测点不应少于3点；对于复杂场地或重要建筑地基应增加检测点数。强夯置换地基载荷试验检测和置换墩着底情况检测数量均不应少于墩点数的1%，且不应少于3点。
振冲法、砂石桩法
加钻芯法
静载法
超声法或低应变法抽检20%，且不应少于10根，钻芯法抽5%，且不少于3根
桩径≥1600mm、且承载力设计值<20000kN的人工挖孔桩
超声法
加钻芯法
静载法
超声法抽检30%，且不应少于10根，钻芯法抽15%，且不少于3根
承载力设计值≥20000kN的各类灌注桩
超声法
加钻芯法
静载法
超声法抽检60-100%，钻芯法抽检30-50%
常用建材及半成品
项目
取样单位
送检数量
取样方法
水泥
以同时购进、同厂家、牌号、品种、标号、出厂编号为一取样单位（即每批取样）
物理性能检验：10千克
砼配合比设计：40～50千克
砂浆配合比设计：10千克
在不同部位的≥20包（散装≥20处）中均匀抽取。配合比试验可单包送样。
粉煤灰
以连续供应的200t相同等级、相同种类的为一取样单位，不足200t按一个取样单位计。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。检测方法
抽检数量
桩身完整性
基桩承载力
桩身完整性
基桩承载力
桩径或边长≤800mm的预制桩
低应变法
静载法或
高应变法
低应变法抽检20%，且不应少于10根
静载法抽检1%，且不应少于3根，总桩数在50根以内时不应少于2根。
高应变法抽检5%，且不应少于5根（同一工程做不少于3根桩的静载法与高应变法对比试验）
桩径<800mm的各类灌注桩
静载法或
高应变法
低应变法抽检20%，且不应少于10根
桩径≥800mm，且承载力设计值<20000kN的冲、钻孔灌注桩
低应变法
加钻芯法
静载法
低应变法抽检20%，且不应少于10根，钻芯法抽10%，且不少于3根
设计需要时，同上
桩径<1600mm、且承载力设计值<20000kN的人工挖孔桩
超声法
或低应变法
检测抽样指南(QW-J-001)
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。工程基桩、锚杆
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。类别
各类基桩
竖向抗拔静载试验
不应少于总桩数的1%，且每个单体工程不应少于3根。
水平静载试验
基桩、边坡
锚杆试验
抽检锚杆总数的5%，且不少于3根。
喷射混凝土厚度
100m2取一组，每组不少于3个点。
附注
1、柱下三桩或三桩以下的承台抽检桩数不得少于1根；
2、市政桥梁基础的基桩，桩身完整性抽检数量不宜少于同类型桩数的50%；
3、本指南依据《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2019、J220-2019）、《岩土锚杆（索）检测技术规程》（CECS22：2019）等、《建筑基坑支护技术规程》（JGJ120-99）。Βιβλιοθήκη 地基地基类别检测方法
抽测数量
换填垫层法
压板检测
每个单体工程不宜少于3点；对于大型工程则应按单体工程的数量或工程的面积确定检测点数。
压板检测
不应少于总桩数的0.5%，且每个单体工程不应少于3点。
水泥粉煤灰碎石桩法
低应变法
压板检测
对水泥粉煤灰碎石桩法应抽取不少于总桩数的10%的桩进行低应变检测，检测桩身完整性；
压板检测为总桩数的0.5%-1%，且每个单体工程不应少于3点。
夯实水泥土桩法
水泥土搅拌法
高压喷射注浆法
压板检测
压板检测为总桩数的0.5%-1%，且每个单体工程不应少于3点。
石灰桩法
压板检测
地基处理面积每200m2左右布置一个点，且每一单体工程不应少于3点。
灰土挤密桩法
土挤密桩法
柱锤冲扩桩法
压板检测
不应少于总桩数的0.5%，且每一单体工程不应少于3点。
附注：1、板面积的选取：（1）根据桩土面积置换率原则，（2）根据压板边长为复合地基检测有效深度的1/2-1/3原则；2、本指南依据《建筑地基处理技术规范》（JGJ79-2019、J220-2019）。
预压法
压板检测
不少于3点。
强夯法和强夯置换法
压板检测
应根据场地复杂程度和建筑物的重要性确定，对于简单场地上的一般建筑物，每个建筑地基的载荷试验检测点不应少于3点；对于复杂场地或重要建筑地基应增加检测点数。强夯置换地基载荷试验检测和置换墩着底情况检测数量均不应少于墩点数的1%，且不应少于3点。
振冲法、砂石桩法
加钻芯法
静载法
超声法或低应变法抽检20%，且不应少于10根，钻芯法抽5%，且不少于3根
桩径≥1600mm、且承载力设计值<20000kN的人工挖孔桩
超声法
加钻芯法
静载法
超声法抽检30%，且不应少于10根，钻芯法抽15%，且不少于3根
承载力设计值≥20000kN的各类灌注桩
超声法
加钻芯法
静载法
超声法抽检60-100%，钻芯法抽检30-50%
常用建材及半成品
项目
取样单位
送检数量
取样方法
水泥
以同时购进、同厂家、牌号、品种、标号、出厂编号为一取样单位（即每批取样）
物理性能检验：10千克
砼配合比设计：40～50千克
砂浆配合比设计：10千克
在不同部位的≥20包（散装≥20处）中均匀抽取。配合比试验可单包送样。
粉煤灰
以连续供应的200t相同等级、相同种类的为一取样单位，不足200t按一个取样单位计。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。检测方法
抽检数量
桩身完整性
基桩承载力
桩身完整性
基桩承载力
桩径或边长≤800mm的预制桩
低应变法
静载法或
高应变法
低应变法抽检20%，且不应少于10根
静载法抽检1%，且不应少于3根，总桩数在50根以内时不应少于2根。
高应变法抽检5%，且不应少于5根（同一工程做不少于3根桩的静载法与高应变法对比试验）
桩径<800mm的各类灌注桩