作文升格分论点确立

(19班——张勇)
特别提示
在设立分论点时，应适当的运 用一些修辞手法和名言名句，这样 能够增加分论点的表现力与说服力。
优秀案例分析：
例三： 中心论点：勇于探索，把握人生。 分论点： 1、困厄接踵，惟有勇于探索，才能让我们认清方 向，勇往直前。 2、郁悒幽囚，惟有勇于探索，才能让我们昂首挺 胸，无所畏惧。 3、荆棘密布，惟有勇于探索，才能让我们坚定自 我，走向成功。 （20班——臧科田）
可以使用的句式：
话题（或话题中的关键词语）是……
例1：论点：坦然面对生活 1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。
角度2——为什么
主要是从原因这个角度来设立分论点，通过用“为 什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由， 证明应不应这样做。 可以使用的句式：
课堂小结 ：
一、拟写分论点的角度和常见分论点的形式 拟写分论点的角度：是什么——为什么——怎么样 常见分论点的形式：并列式——对比式——层进式 二、明确分论点的要求： 1．分论点句子的结构尽量要保持一致，使中间几段构成排比段。 2．“写得精”分论点的语言要精练，一般控制在15字内。 3．“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题， 分论点的设置要围绕中心论点展开，并能够很好的支撑中心论点。 4．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重 叠。 5．“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎 情理。 特别注意：在确立分论点时，应适当的运用一些修辞手法和名言名 句，能够增加分论点的表现力与说服力。
1天地俯仰众生芸芸惟有探索才能照亮人19班刘奕辰集成电路是采用半导体制作工艺在一块较小的单晶硅片上制作上许多晶体管及电阻器电容器等元器件按照多层布线或遂道布线的方法将元器件组合成完整的电子电路因其管脚非常密集所以非常容易造成虚焊
议论文写作升格训练
学会设立分论点
期中考试作文出现的问题
• 问题一：跑题 • 问题二：结构欠缺 • 问题三：细节失误
优秀案例分析：
例四： 中心论点：探索，让生命精彩。 分论点： 1、天地俯仰，众生芸芸，惟有探索，才能照亮人 生。 2、抚读沧桑，英雄俱往，若无探索，终只庸碌无 为。 3、探索之路，千难万险，迎难而上，方能触碰希 望。 （19班——刘奕辰）
练习 ：
• 良知 指“人皆有之”的恻隐之心、羞恶之心、 恭敬之心、是非之心，即“仁义礼智”等。就是 讲真话，懂得感恩，有仁义之心、怜悯之心，同 情弱者，对得起他人、社会、国家。 • “文革”时，有的人丧失原则，有的人坚持正 义；“非典”蔓延时，有的人冷血漠视，有的人 责任在肩；汶川地震时，有的人选择了舍生取义， 有的人选择了苟且偷生……当灾难来临时，人性 开始裸露，我们的良知在哪里呢？ 请以“良知”为话题，拟写论点和分论点。
①“因为话题（或话题关键词） ……，……”
②“话题，可以……”
③“有话题，才能……” 例 2： 论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。 分论点：①人有意气，才能有豁达的胸襟。 ②人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难 之时挺身而出。 ③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
问题：分论点字数过多，第三条不能支持中心论点
注意：
• 1．分论点句子的结构尽量要保持一致，使中间 几段构成排比段。 • 2． “写得精”，分论点的语言要精练，一般控
制在15字内。
• 3. “扣得住”，所列的够很好的支撑中心论点。 • 4．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清 楚，不互相交叉重叠。 • 5．“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序
问题案例分析：
例一： 中心论点：扬起探索的风帆。 分论点： 1、质疑权威，探求真理。 2、即使遭受讥讽、收获不大，也不要停下探索的 脚步。 3、要有一颗探索的心。
问题：结构不一致、逻辑关系混乱
问题案例分析：
例二： 中心论点：请留下一句鼓励。 分论点： 1、一句赞扬，能让人坚定继续下去的决心。 2、一句鼓励，能让人在无尽的苦难中鼓起无尽勇 气。 3、一句肯定，能让人在岁月的长河中坚持自己永 远的追求。
好的结构，既能展示考生清晰的思路， 又能提高老师阅卷速度并赢得青睐。
分论点
含义：
论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面， 不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
作用：
①让文章的结构一目了然。 ②每一段都有一个明确的中心，写作中防止偏题、跑题。 ③对中心论点进行具体分解，使中心论点变得丰富而深刻。
要合乎逻辑，合乎情理。
优秀案例分析：
例一： 中心论点： 请给我们一点鼓励。 分论点： 1、请给我们一点鼓励，让我们自由展翅。 2、请给我们一点鼓励，让我们尽情遨游。 3、请给我们一点鼓励，让我们自由生长。 （20班——李静）
优秀案例分析：
例二： 中心论点：鼓励，让我们走得更高更远！ 分论点：
1、鼓励如一曲悠扬的和歌，让人有了“卷土重来未可知” 的信念。 （放一片蓝天，让我们自由展翅。） 2、鼓励如一汪清澈的甘泉，让人有了“愿乘风破万里浪” 的豪情。 （给一片海洋，让我们尽情遨游。） 3、鼓励如一阵和煦的春风，让人有了“也无风雨也无晴” 的淡然。（留一方沃土，让我们自由生长。）
问题：分论点间有交叉，分论点与中心 论点不对应
问题案例分析：
例三： 中心论点：勇于探索，相信自己 分论点： 1、探索在古字文化中，也许前方烟雾迷茫，王羲之相信 自己，才有那笔法苍劲一路芬芳。 2、探索在现代科学中，也许路途崎岖坎坷，古今中外科 学家们相信自己，才有那铸就文明的永恒。 3、探索在精神世界中，也许黑暗充盈泪眸，苏轼相信自 己，才有那超越梦想光明绽放。
拟写分论点的角度
角度1——是什么，主要是回答类别和性质方面 的问题。 角度2——为什么，主要是从原因这个角度来设 立分论点，通过用“为什么”来设问达成，在论 述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这 样做。 角度3——怎么办，主要是回答解决问题的方法。
角度1、--是什么
几个分论点主要是回答类别和性质方面的问题。
角度3——怎么办 主要是回答解决问题的方法。
可以使用的句式：
①……需要……②“要……就要……”
③“ 用……，……”
中心论点：人要有意气。
分论点：
①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 ②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 ③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
常见设立分论点的形式 形式 1．并列式 形式2． 对比式 形式 3．层进式