应用型本科院校教学与科研关系探讨

中图分类号：G648文献标识码：B
文章编号：1008-0899（2017）10-0038-03
随着时代的进步，科技的发展，社会对具有实践能力和创新精神的应用型人才有了越来越高的需求，对应用型本科院校的教育理念及发展规划也提出了更高的要求。

教学与科研是高等院校自身发展与培养高素质人才的两大关键因素，而应用型本科院校是我国高等教育改革的产物，如何协调好教学与科研的平衡发展、在一大批应用型本科院校中脱颖而出、培养的高素质应用型人才能够满足现代社会不断增长的需求，是一个难题。

1教学与科研的关系现状
大部分应用型本科院校非常注重教学质量的提高，对科研投入较少，而随着科学技术的迅猛发展，为顺应社会需求，部分院校开始重视科研工作，但由于经验不足、定位不准，在处理教学和科研的关系上把握不准确，出现了顾此失彼的失衡现象，严重影响高素质应用型人才的培养效果和学校的健康发展。

1.1重教学轻科研
应用型本科院校多为新建本科，升本时间短，教学改革较多，师资缺乏严重，教学任务繁重。

新建本科院校的生师比一般在15:1以上，有的学校则高达20:1，明显超过教育部生师比不高于18:1的基本要求，从而使得教师的教学工作量成倍增加[1]，教师大部分时间都忙于教学任务的完成而无暇顾及科研及自身科研水平的提高。

另外，新升本科院校大部分教师长期从事教学工作，科研意识薄弱，科研水平不高，加上学校缺乏科研方面的管理经验，因此大部分教师对科研工作缺乏积极主动性。

1.2重科研轻教学
近几年，各高校迅速发展，部分院校对自身定位不够准确，一味追求提升学校档次，过分注重科研而忽略教学。

大多数院校的考核办法中采用量化考核，对科研工作量和教学工作量的考核制定了细则，不同的科研成果可转化为不等的工作量，如高水平的科研论文、省级以上的科研项目、授权专利等都可以量化，且远远高于教学工作量。

教师在职称评定、晋升和奖金发放中科研工作量都占有较大的比例，而教学完成基本工作量就差别不大，如此一来，教师的主要精力也偏向于科研，申报项目、发表论文等，只要有丰硕的科研成果，就可以申报课题、评定职称、晋升岗位以及拿到学校的各种奖金奖励，从而导致教师转向科研，对教学投入的精力严重不足。

2教学与科研协调发展策略探讨
各类型高等院校都具有教学、科研和服务社会三大职能，但各职能从根本而言是人才培养，根据人才培养类型的不同，教学、科研和服务社会的侧重点会有所不同[2]。

应用型本科院校既与研究型本科院校不同，也与高职高专等职业技术院校不同，所以决不能忽略教学偏向科研或者脱离科研专注教学，应做好自身定位，教学与科研协调发展，培养具有创新精神的高素质应用型人才。

2.1教学是科研的推动力
教学是各类型高校的立校之本，是培养人才的基础。

应用型本科院校的人才培养目标是培养能够熟练灵活的运用理论知识，并具有较强的解决问题和实践动手能力的高素质应用型人才[3]，因此，实
应用型本科院校教学与科研关系探讨
（河南工程学院，郑州，451191）陈锋
摘要随着信息化时代的到来，社会对应用型人才的需求越来越高。

基于应用型本科院校的办学宗旨和定位，依据重教学轻科研或重科研轻教学的关系现状，提出了教学与科研协调发展的策略。

关键词应用型本科院校，教学，科研
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践教学对应用型人才的培养具有不可缺少的作用。

对于教师来说，教学不是简单的重复，而是对基础理论知识不断有更深层次理解的过程，实践教学则能使教师将理论知识灵活运用于实际问题或科学研究中，从基础理论方面对研究提出问题，也为解决问题提供理论依据和思考方向。

教师在教学过程中通过对基础理论知识更细致、深入的思考，以全新的视角去研究和探索，更有助于科研工作的开展。

2.2科研是促进教学的重要手段
应用型本科院校大多是在专科的基础上建立起来的，很多老师科研意识薄弱，科研水平不高，长此以往，教学就会循规蹈矩，缺少新知识的更新和创造，难以达到理想的教学效果。

以科研促进教学，老师可以把学科最前沿的动态应用于教学中，深化理论教学内容，启迪创新，开拓学生新思路。

同时教师结合自身研究方向及内容作为实例，穿插于理论教学过程中，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，拓展学生视野。

此外，教师可以把科学研究与实践教学相结合，使学生的创新创业项目、课程设计及毕业设计选题来源于教师的研究项目或课题，教师结合自身的科研经历对学生的选题进行有针对性的指导，使学生在实验方案设计和实施、发现问题及解决问题等方面的能力都得到大幅度地提高，以达到培养具有一定科学素养的应用型人才的效果。

高水平的科研是高校师资力量的体现，是提高教育教学质量的基础和重要途径[4]。

高水平的科研可以扩大学校的知名度，获得社会的认可和支持，以申请科研经费的形式为学校的科研平台提供物质保证，进而改善教学设施和实验仪器设备，为教学质量的提高提供重要依靠。

同时，随着学校知名度的提高，可以吸引越来越多的高层次人才，强化师资力量，也是提高教学质量非常重要的途径。

2.3教学与科研协调发展策略
在高校，教学与科研之间存在辩证统一的关系，二者相辅相成，缺一不可，没有完全脱离科研的教学，更没有完全脱离教学的科研。

教学是科研创新的源泉，科研是提高教学质量的重要途径，因此，如何把两者正确合理的结合在一起，是应用型本科院校稳步发展及培养出色人才的关键所在。

2.3.1合理定位，理清办学思路
面对激烈的竞争，应用型本科院校应根据办学定位，准确把握办学的使命与发展方针，理清发展思路，谨记“培养人才是最终目标，而教学与科研只是手段”的办学理念，明确教学与科研都是高校为培养应用型人才服务的两大职能。

保证教学的中心地位不动摇，同时注重科研氛围的营造，积极带动教师根据学校的办学定位开展教学与科研工作，合理处理好教学与科研之间相辅相成的紧密关系。

2.3.2建立良好的教学和科研管理体制
高校的管理体制是高校各项活动的行为准则及规范，在一定程度上能为学校各方面的正常运行起到导向作用[5]。

因此，教学与科研管理体制的合理制定及执行，对教师工作的开展及学校的发展都有重要的导向作用。

对应用型本科院校来说，部分教师科研意识薄弱，科研水平较低，学校可根据自身的发展规划以及教学与科研状况，制定教学和科研管理体制，促进两者的协调发展。

2.3.3完善考核评价机制，提高教师积极性
高校对教师教学与科研的考核评价，对教师开展教学工作与科研工作的积极性影响重大。

首先，制定教师的教学质量、教学业绩与教学学术水平的考核评价体系，适当的提高教学方面在年终考核、奖金发放及职称评定的比重，加强教学考核的合理性、科学性与可行性；其次，学校科研管理相关部门要提高对科研成果的质量要求，考核、奖励及职称评定重点应从科研成果数量上升到科研成果质量，鼓励教师积极投入科学研究，从而真正做到科研带动教学。

2.3.4引进高层次人才，促进教学科研协调发展
师资队伍是高校发展的根本，引进海内外高层次人才，学校可以尽快积累人才储备，快速提升教学科研水平和师资总体实力，从而全面提高人才培养质量和整体办学水平，带动教学及科研氛围，从而达到教学与科研协调发展的效果。

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3结语
教学与科研是高校自身发展及培养高素质应用型人才的两大重要因素，为促进学校发展，重教学轻科研或者重科研轻教学都将严重影响人才培养效果和学校健康发展。

以教学为中心，教学推动科研，科研促进教学，建立良好的教学与科研管理体制，完善评价机制，鼓励广大教师将教学与科研工作一体化，提高教学与科研水平，最终实现“教学与科研协调发展，培养具有创新精神的高素质应用型人才”的目标。

参考文献
[1]漆晗东,汪剑平,杨焱林.关于新建地方性本科院校教学与科研的再思考[J].当代教育论坛,2008(1):85-86.
[2]宣勇,鲍健强.现代大学的分层与管理模式的选择[J].高等教育研究,2005(2):11-17.
[3]牛金成.应用型本科的教学与科研[J].华北电力大学学报(社会科学版),2008(2): 132-135.
[4]姜忠峰.本科院校科研促进教学初探[J].中国电力教育,2013(14):40-41.
[5]刘群.论应用型本科院校科研与教学的关系[J].宁波工程学院学报,2008,20(4):93-96.
科学家开发出太阳能电池用新型聚合物材料
迄今为止，世界上80%以上的能源是通过燃烧石油、天然气和煤产生的。

首先，这会导致严重的环境污染；其次，人类在过去不到两百年的时间里已消耗了经过数百万年形成的全球石油资源可开采储量的一半以上。

目前，世界各地的科学家的主要目标集中在如何提高太阳能的光电转换效率，却很少有人关注太阳能电池板基体材料的稳定性。

在俄罗斯科学基金会资助下，以俄科院化学物理问题研究所科学家为首的国际团队开发出以有机半导体材料（共轭聚合物和富勒烯衍生物）为基体的高效稳定的薄膜太阳能电池，这是一种光化学和热稳定性较高、且具备可有效适用于有机太阳能电池的最佳性能的新型光敏材料。

有机太阳能电池由于光电转换成本比化石燃料价格更低，因而有望彻底改变全球能源产业。

研究成果发表在《Journal of Materials Chemistry》杂志材料上。

太阳光是一种很有前途的环保、廉价的能源。

据估算，全人类每年能量需求约为20太瓦，而太阳每年辐射到地球的能量约105太瓦。

因此，太阳可视做现代社会取之不尽用之不竭的能源。

以有机半导体材料为基体的太阳能电池具有重量轻、成本低、灵活性等特点，已经引起研究人员和创新型企业的极大关注。

俄科学家的研究成果主要包括：
一是创建了适用于有机太阳能电池的新的共轭聚合物组，并发现使用单体单元在主链中无序排列的不规则共聚物，其光电特性明显优于链节以严格顺序交替排列的常规结构聚合物。

研制开发的以共轭聚合物为基体的有机太阳能电池的效率大于7%，这是国际上面积大于1平方厘米的同类装置中能得到的最好结果之一。

二是开发出用于有机太阳能电池、以富勒烯衍生物为基体的新型电子受体材料，这种新型材料能够保证有机太阳能电池在140℃高温下运行稳定。

这是实现有机太阳能电池类设备长期稳定运行并得到实际应用的重要步骤。

俄科学家在以色列内盖夫沙漠中对若干类型的有机太阳能电池进行了实地试验，研究了影响太阳能电池操作稳定性的最重要因素。

结果发现，采用电子顺磁（自旋）共振法可以轻松完成材料的光稳定性筛查并找出最具前景的结构。

（摘自科技部网站）
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