我的照片我做主

我的照片我做主
－－用光影魔术手对数码照片进行后期处理
【学情分析】数码相机进入千家万户，数码照片的应用十分广泛，但小学五年级的学生对于数码照片的获取、管理、处理与应用的方法还知之甚少。

【设计思想】本教学设计旨在通过对照片的获取、处理、应用三方面的实例介绍，让学生学会用数码相机采集信息、用光影魔术手处理信息、应用处理后的照片信息，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识，感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用方法。

【授课对象】五年级学生
【教学目标】
1. 知识与技能：学会用光影魔术手（NeoImaging）打开、旋转图片，学会对有问题的照片进行基本调整，探索美化修饰照片的方法。

2. 过程与方法：创设情境，任务驱动，小组合作。

3. 情感、态度、价值观：激发使用数码相机拍摄的兴趣，通对数码照片的后期处理与应用，培养学生热爱生活、尚美的情感。

【教学重点】能对有明显不足的照片进行问题诊断，并光影魔术手的基本调整功能对其进行后期处理。

【教学难点】摸索光影魔术手的修饰与美化功能。

【教学准备】
学生准备：数码相机，读卡器或数据线，拍摄照片，学会将照片导入电脑教师准备：教学课件，光影魔术手软件，打印机
教学环境：微机室（安装了光影魔术手软件），电子教室
【课时安排】一课时
【教学流程】
课前活动：小小拍客，现场拍照（课前活动完成）
一、激趣设疑，导入新课
1、展示作品，愉悦感官
PPT配乐播放用一组用光影魔术手处理后出的优秀作品，请同学们欣赏。

2、教师谈话，激发兴趣
3、出示课题，明确目标
PPT出示课题（如有黑板，板书课题）。

二、引导示范，合作探索。

（一）、初步应用，基本调整
1、展示照片，指出问题
PPT课件展示一组照片，请同学们说说照片存在的问题。

2、师生合作，修正处理
老师和同学同时用光影魔术手打开这一组照片，用光影魔术手对上述四张照片进行修正处理，并总结处理方法。

（板书）
温馨提示1：图片修改后，最好使用“另存为”命令存为新文件；
温馨提示2：出现错误的操作时，可用“撤销”命令，或在右侧栏“历史记录”中恢复到上一步的效果。

3、小结方法板书重点
（二）、我的照片，我来做主
学习数码照片的美化特效，个性处理
1、获取照片，导入电脑
请同学们用数据线或读卡器，将相机中的照片导入电脑。

2、基本处理，自主完成
对刚拍的照片进行基本处理。

３、变变魔术，展示特效
PPT展示老师处理的范例作品，演示更多美化特效。

４、修饰美化，合作探索
你们也来探索探索吧！由于光影魔术手的功能太多，我们来分成小组，每个小组探索其中的一项功能。

数码暗房（影楼）；边框；大头贴；日历；着色魔术棒（彩棒）
5、巡视指导，展示作品
学生自评，同学互评，老师点评。

6、激励评价，总结成绩
三、小结反馈，课后拓展
板书设计：
诊断问题－－基本调整－－美化装饰。