五年级下册英语优质教案-Recycle 1-2-人教(PEP)

Recycle One
第六课时
教学目标
1.能听、说单词和短语:games, riddle, act out, send an email, by March 23rd 等。

2.会运用句型:
—What will you do at the English party?
—We'll play games, read riddles…
3.能听懂听力内容并完成对应的习题,读懂Story time。

4.读懂Read and write。

教学重点
1.了解一般将来时态。

2.归纳总结介词in, on 和at的具体运用。

教学难点
1.介词in, on 和at在句子中的应用。

2.能完成书后习题并能理解Story time。

3.by March 23rd不晚于3月23日,这里by为介词:不晚于、不迟于。

教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音和课件。

学生准备:
一些学过的动词词组卡片。

教学方法
1.听说领先法
教师播放Let's check 部分的听力,学生先听,然后利用暂停键跟读,接下来,让学生根据自己的记忆完成习题。

最后,教师播放听力原文核对答案。

2.合作教学法
教师让同学两人一组通过合作学习完成阅读和Let's wrap it up,在合作中体会学习的乐趣,同时也让学生养成良好的自主学习的好习惯和归纳总结知识的习惯。

教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生热情问候。

2.师生齐唱本单元的歌曲The twelve months。

3.学生用英语介绍English part。

4.陷阱
教师和学生一起读句子,如果教师读的和指的不一样,那么学生就不要读,如果跟读,那就错了。

看哪个组的学生最聪明!例如:教师领读Teachers' Day is in September.学生读得越来越快,突然教师用手指着一个句子Teachers' Day is in September.可是读的是另一个句子New Year's Day is in January.这时,如果学生跟着读,就错了。

Step 2: Presentation
Let's check
1.教师播放录音,找学生说出答案。

2.学生跟读听力原文。

3.学生根据听力完成下面的问题。

4.教师再设计两个问题,然后找学生回答。

Read and write
1.教师引导学生带着问题去阅读:When is the English party? Where is the party? What will they do at the party?然后找学生说出答案。

2.学生查字典扫除生词障碍,培养学生自主学习的能力。

3.小组合作完成课后习题
通过小组合作的形式,让他们共同完成课后的习题,教师给予指导和鼓励。

然后核对答案。

Let's wrap it up
1.学生试着把介词in, at和on填到正确的位置。

2.师生一起核对答案。

3.学生大声朗读句子。

4.师生共同总结in, on和at的简单用法。

Story time
1.学生通过合作学习扫清单词障碍,理解故事内容。

2.同桌之间分角色朗读课文。

学生选
择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的对话,教师及时予以鼓励性评价。

Step 3: Practice
1.传悄悄话
教师把所学的单词背面朝外贴在黑板上,然后每小组第一个学生到黑板上看看单词,然后悄悄说给身后的学生,最后的学生跑到黑板上说出自己听到的单词,再把单词翻过来。

传得又快又准确的为胜。

2.抛沙包(游戏)。

(用于巩固拓展句型What will you do at the English party?及其回答)学生坐在座位上或者站成一队,教师站在学
生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面对学生。

谁接到沙包就和教师进行对话练习。

对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包继续游戏。

此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Step 4: Consolidation
1.英语聚会安排
四人一组,教师给学生10分钟时间,让他们了解英语聚会的内容,然后学生以一问一答的形式把阅读转换为对话,看哪一组的对话更精彩。

2.编故事
两人一组,根据Story time写一写,然后把故事分角色读给大家听。

Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:games, read riddles, act out, send an email, by March 23rd 句型:
—What will you do at the English party?
—We'll play games, read riddles…
Step 6: Homework
1.大声朗读课文Read and write。

2.背诵Read and write中的任意三个句子。

3.给家长讲英语聚会的内容。

板书设计
Unit 3 My school calendar
in, at, on:in+年月,at+时间点,on+具体时间
—What will you do at the English party?
—We will play games, read riddles, act out stories, meet Robin the Robot! 与本课相关的趣味知识
英国学生的课外活动
在英国,一般的学校都是从早晨九点上课到下午四点放学。

四点过后,学生大多去参加各种各样的课外活动。

英国学校的课余活动很丰富:话剧团、乐队、合唱团、垒球、棒球、橄榄球、游泳、跑步、网球、壁球,应有尽有。

每天的家庭作业一般只需40分钟即可完成。

在课程设置方面,从初中起,学生就可以选择自己喜欢的专业(一般选三至五门学科,但不能少于三科,其中不包括英语)。

他们上课的方式与我国不一样。

在中国,一个班级的学生每天都在同一间教室里上课,不同的任课老师进进出出。

而在英国,进进出出的是学生,不同的学科在不同的教室上课,不同的学科有不同的学生。

课间的走廊里,学生们都在快速地寻找下节课的教室。

那种感觉和大学差不多。

与本课相关的习题
一、补全单词并写出其汉语意思。

1.r bot
2.g me
3.r ddles
4. ct
5.M rch
6.b rthday
7. ctober
8.D cember
9.c ntest
10.p rty
二、选词填空。

1.When is your school (trip/day)?
2.Can you come to (me/my) birthday party?
3.Can you play (a/the) piano?
4.Tree (Planting/Plant)Day is in March.
5.We often play (game/games)with friends on the weekend.
6.I will (do/cook)dinner for my family tomorrow.
教学反思
本课时是本单元的最后一课时,在教学设计中,要多给学生创设好的学习氛围,让学生积极主动地参与到场景对话中来。

通过编对话和角色扮演营造出英语的学习氛围,再通过分组合作学习逐渐把学生的思维方式从汉语思维转变成英语思维。

同时在这个过程中,很好地培养了学生的综合能力。

在Read and write和Let's wrap it up教学方面,还需进一步掌握方法,调动学生的积极性。

同时,在本课中让同学们通过合作完成了介词用法归纳,培养了学生自主学习的能力。

巧妙地把本课的知识融入到游戏“传悄悄话”“抛沙包”“编故事”中,让学生在轻松的语言环境下运用英语进行交流,收到了很好的教学效果。

第五课时
教学目标
1.进一步巩固单词和短语:summer vacation, Teachers' Day, Mid-Autumn Day, China's National Day, American Thanksgiving Day, Christmas。

2.会运用句型:
—When is Mid-Autumn Day?
—It's usually in September or October. I'll eat mooncakes with my family.
和同伴进行对话交流。

3.培养学生关注节日,关注传统的优良品质。

教学重点
1.本课时的单词、短语和句型。

2.会用单词、短语和句型与同伴进行对话交流。

3.熟记各个节日的名称、日期和节日所对应的传统活动。

教学难点
1.掌握American Thanksgiving Day, Christmas的拼写。

2.了解各个节日的名称及其传统。

3.掌握介词in+月份的应用。

教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图片。

2.与本课时相关的录音和课件。

3.用来评价的小贴画。

学生准备:
本课所需单词卡片。

教学方法
1.直观教学法
为了让学生能够熟练掌握summer vacation,Teachers' Day, Mid-Autumn Day, China's National Day, American Thanksgiving Day, Christmas这些节日名称,教师利用图片或多媒体的形式展示给同学,让同学能够直观地掌握这些单词或短语。

2.问答教学法
同学根据实际情况互相问:
—When is Teachers' Day?
—It's in September.
在一问一答中,不但巩固了单词,而且训练了学生的口语。

教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互相问候。

2.表演上节课的自编对话。

3.你能听到我吗?
班级分成两组进行比赛,看哪组听到教师的最多,多的给予奖励。

游戏开始,两组学生抢答,教师小小声The Mid-Autumn Day is in October.(但是这个声音要保证一部分学生能听得到)听到的学生抢答说出句子,这组加分!然后继续。

为了增加游戏的趣味性,当我们玩这个游戏到高潮、学生全身心地投入的时候,我们让学生听不见来调节课堂气氛,既复习了单词句型,又提高了学生的口语表达能力。

4.师生对话
教师利用上节课的对话内容问学生,然后自然导入新知识:母亲节在五月份,那么教师节呢?是的,它在九月份。

教师通过创设情境,展开活动,训练学生的口语和对单词及句型的熟练运用程度。

Step 2: Presentation
Let's learn
1.教师展示图片,学生学习新单词及短语:
summer vacation, Teachers' Day, Mid-Autumn Day, China's National Day, American Thanksgiving Day, Christmas。

2.教师播放月份单词录音,学生跟读,帮助记忆,教师指导。

3.看图片,师生一起巩固单词和句型:
—When is Mid-Autumn Day?
—It's usually in September or October.
4.学生利用这节课和上几节课的图片,分组操练句型:
—When is…?
—It's in…
5.教师提问:What will you do on Mid-Autumn Day? 引导学生回答:I'll …板
书并依次呈现本节课的短语。

6.学生利用图片分组操练句型:
—What will you do on…?
—I'll …教师给予指导和帮助。

Ask and write
1.一问一答
同桌为一组,互相问:
When is Teachers' Day/New Year's Day/Children's Day?回答:It's in September/January/June.要求全班都参与,教师给予指导和帮助。

既训练了单词和句型,又提高了学生的英语口语和交际能力。

2.排排序
四人一组,把我们学过的节日按照月份排列起来,注意不要漏掉。

这样既能巩固所学的单词,又能使学生在合作学习的氛围中增长知识,使我们的课堂变得更有趣。

Step 3: Practice
1.我最棒
班级按自然排分组,各排学生自己准备好十二个月份名词(注意一排只一套)。

然后,分别在本组不同人的手中(教师要掌握好,不能让卡片只在基础较好的学生手中)。

游戏开始: 教师把表示节日的名词或图片举起,下面各组学生迅速将该节日所在月份的名词举起,反应最快的那组加两枚贴画,稍慢的一组加一枚贴画。

最后,贴画最多的胜出。

2.我的积累
根据你平时的积累或自己查的信息,用英语介绍一下你熟悉的节日:在什么时候,我们吃什么,在这天做什么,这个节日的庆祝方式等等。

学生可以畅所欲言,教师可以给予补充,对说得好的要提出表扬。

鼓励学生养成积累信息的好习惯。

Step 4: Consolidation
1.设计节日
四人一组,全班分成若干组。

假设下个月的周日是校庆日,在那天我们要做什么,怎样庆祝,和谁一起庆祝……分组讨论,然后形成简单的文字(The School Day is on Sunday, September 12th. We'll have a… )交给教师,教师课后检查。

2.我会圈节日
教师把不同月份日历分别发给各组成员,让他们把这个月份中的节日用笔圈出来,并用英语写下日期和节日名称,教师提示序数词和介词的应用。

例如:New Year's Day is on January 1st. Teachers' Day is on September 10th.
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语: summer vacation, Teachers' Day, Mid-Autumn Day, China's National Day, American Thanksgiving Day, Christmas
句型:
—When is Mid-Autumn Day?
—It's usually in September or October. I'll eat mooncakes with my family.
Step 6: Homework
1.归纳一下你学过的节日名词并写下来。

2.搜集关于中秋节、感恩节的资料。

板书设计
Unit 3 My school calendar
—When is Mid-Autumn Day?
—It's usually in September or October. I will eat mooncakes with my family. —When is Teachers' Day?
—It's in September.
Teachers' Day Mid-Autumn Day China's National Day Christmas
与本课相关的趣味知识
让我们认识一下各个月份的缩写形式吧!
1.January—Jan.
2.February—Feb.
3.March—Mar.
4.April—Apr.
5.May—May
6.June—Jun.
7.July—Jul. 8.August—Aug.
9.September—Sept. 10.October—Oct.
11.November—Nov. 12.December—Dec.
中国的主要节日
春节(农历正月初一)——Spring Festival (Chinese New Year)
元宵节(农历正月十五)——the Lantern
Festival
植树节(3月12日)——Tree Planting Day
清明节(4月5日)——Ching Ming Festival/
Tomb-sweeping Festival
中国青年节(5月4日)——Chinese Youth Day
端午节(农历五月初五)——the Dragon Boat
Festival
建党节(7月1日)——the Party's Birthday
建军节(8月1日) ——the Army Day
中秋节(农历八月十五)——Mid-Autumn Day
教师节(9月10日)——Teachers' Day
重阳节(农历九月初九)——Double Ninth
Festival
国庆节(10月1日)——China's National Day
除夕(农历腊月三十)——New Year's Eve
与本课相关的习题
一、英汉互译。

1.暑假
2.寒假
3.教师节
4.中秋节
5.圣诞节
6.感恩节
7.China's National Day
8.in September
9.eat mooncakes
10.my family
11.New Year's Day
12.American
13.Children's Day
14.the Great Wall
二、照例子写句子。

例: Mother's Day is coming. I'm going to cook for my mum.
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教学反思
根据学生的年龄特点,本课时我采用了多种教学手段,收到了不错的教学效果。

为了让学生准确而自然地使用本课时的句型及句子,我在课堂上创设真实的情景来描述,从而让学生身临其境地感受和体验英语。

但是,有的活动环节进行得比较仓促,还需精选一些更适合学生的活动。

“一问一答”“我的积累”等活动充分调动了学生的积极性,激发了学生学习的兴趣。

在一问一答游戏中,全班同学都参与进来,而且老师及时给学生评价和鼓励,大大增强了学生的自信心和活动热情,让我们的课堂尤为有活力。

同时,和同学们交流节日的一些活动,学生热情高涨,畅所欲言,激发了学生的求知欲。

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