《忆秦娥[范文大全]》

《忆秦娥[]》
第一篇：忆秦娥忆秦娥①·娄山关②
西风烈③，
长空④雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎⑤，喇叭声咽⑥。

雄关漫道⑦真如铁，
而今迈步从头越⑧。

从头越，苍山如海，残阳⑨如血。

①忆秦娥：词牌名，本于李白诗“秦娥梦断秦楼月”
②娄山关。

又名太平关，遵义市北大娄山脉中段遵义桐梓交界处，从四川入贵州的要道上的关口。

海拔1440米，古称天险.自古为兵家必争之地
③烈。

猛烈，强劲。

④长空。

辽阔的天空。

⑤碎。

细碎。

⑥咽（yè）。

在这里读入声。

本义是声音因梗塞而低沉，这里用来描写在清晨寒中可听来时断时续的军号声。

⑦漫道。

莫道。

⑧从头越。

重新跨越。

⑨残阳。

夕阳。

诗意：
西风正壮烈地吹送，大雁鸣霜、晓月当空。

晓月当空，嗒嗒的马
蹄声令人心碎，军号声声沉郁低回。

不要说群山起伏像铁般难以逾越，而今让我们重振旗鼓向前。

重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕阳光华赤如血。

忆秦娥·箫声咽
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。

秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

乐游原秋节，咸阳古道音尘绝。

音尘绝，西风残照，汉家陵阙。

注释
⑴箫。

一种竹制的管乐器。

⑵咽。

呜咽，形容箫管吹出的曲调低沉而悲凉，呜呜咽咽如泣如诉。

⑶梦断。

梦被打断，即梦醒。

⑷灞陵：在今陕西省西安市东，是汉文帝的陵墓所在地。

当地有一座桥，为通往华北、东北和东南各地必经之处。

《三辅黄图》卷六：“文帝灞陵，在长安城东七十里。

……跨水作桥。

汉人送客至此桥，折柳送别。

”
⑸伤别：
为别离而伤心。

⑹乐游原。

又叫“乐游园”，在长安东南郊，是汉宣帝乐游苑的故址，地势高，可以远望，在唐代是游览之地。

⑺清秋节。

指农历九月九日的重阳节，是当时人们重阳登高的节日。

⑻咸阳古道。

咸阳，秦都，在长安西北数百里，是汉唐时期由京
城往西北从军、经商的要道。

古咸阳在今陕西省咸阳市东二十里。

唐人常以咸阳代指长安，“咸阳古道”就是长安道。

⑼音尘。

一般指消息，这里是指车行走时发出的声音和扬起的尘士。

⑽残照。

指落日的光辉。

⑾汉家。

汉朝。

⑿陵阙。

皇帝的坟墓和宫殿。

翻译
玉箫的声音悲凉呜咽，秦娥从梦中惊醒时，秦家的楼上正挂着一弦明月。

秦家楼上的下弦月，每一年桥边青青的柳色，都印染着灞陵桥上的凄怆离别。

遥望乐游原上冷落凄凉的秋日佳节，通往咸阳的古路上音信早已断绝。

西风轻拂着夕阳的光照，眼前只是汉朝留下的坟墓和宫阙。

第二篇：忆秦娥《忆秦娥·娄山关》导学案
【课前准备】
1、了解作者
xx，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

2、介绍背景
娄山关。

在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地。

1935年1月，遵义会议确立了xx在中央的领导地位，使xx重获军事指挥权。

遵义会议以后，xx率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。

这首《娄山关》词写在二渡赤水后。

红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。

娄山关是战斗最激烈的地方。

这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。

xx的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

3、有关词的知识填空。

词，文体名，诗歌的一种。

古代的词，又称曲子词________、________、__________等，都能合乐歌唱。

盛行于_____代。

最初的词，有的按词制调，有的依调填词；后来主要是依调填词。

曲牌的名称叫词牌，如“浪淘沙”、“水调歌头”、“沁园春”等。

每个曲牌名都限定了这首词的句数、字数、平仄、对偶及用韵等。

词一般分为上下两段，称上下阕或上下片，也有一阕或三阕的。

从字数上看，又可分为（59字以下）、（59-91字以下）和（91字以上）。

曲调（即词牌）和词的内容往往没有什么联系，词牌指填词时所依的乐调。

所以写词（也叫填词）时往往在标出词牌后再加上一个标题。

例如《沁园春·长沙》“沁园春”是________，“长沙”是标明所吟咏的内容。

（答案
3、诗余乐府长短句宋小令中调长调词词牌名）【课堂展示】
一、学习目标
1.知识目标。

学习阅读诗歌的基本方法。

2.能力目标。

品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

3.思想目标。

体会xx词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

二、学习重难点
1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

2、体会xx词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

三、导学过程
（一）导入（略）
1、了解作者
2、介绍背景。

（二）、作品欣赏
1、学生自由朗读。

让学生初步把握诗歌感情。

2、学生读、背课文
3、赏读上阕
自读上阕，学生思考。

从词中获得哪些信息。

能联想出怎样的情景。

西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面马蹄、喇叭——军队特有事物
碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。

（山路难行，侧面反映
“雄关漫道”）咽——西风中时断时续。

（一切景语皆情语）也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里也有晴天的心情）。

红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役，损失更是惨重。

这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的命运如何。

作为党的领袖，作为重新回到军事指挥岗位的xx，心情是极其沉重的。

他深感任重而道远。

通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途中庄严肃穆的气氛。

（3）赏读下阕
朗读下阕，学生思考。

下阕表现娄山关战斗的哪一阶段。

表达词人怎样的感情。

从头越——攻破险要，战斗胜利
真如铁——一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽首指娄山关，但又不只指娄山关，还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。

如铁的雄关漫道反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以来的变化。

如海——多
“残阳如血”这个比喻是否形象。

请你造一个比喻句，你把残阳比作什么。

（引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟，体会xx 词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

）投影显示
我们仍望着落照。

通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。

浓处如酒，淡处如梦。

——宗璞《废墟的召唤》（一个对未来充满憧憬的知识分子眼中的残阳，“浓处如酒，淡处如梦”，这是秀美。

）梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白蘋洲。

——[梦江南]唐·温庭筠
（脉脉斜晖写出思妇的失望与愁怨，是缠绵悱恻的凄美。

）
如血——色彩浓烈，气魄雄浑，与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮美。

血色残阳又让人联想到牺牲，象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，象征胜利是用生命和鲜血换来的。

两个比喻句寓有深刻的象征意义。

如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更多的困难。

“苍山如海”“残阳如血”预示着未来斗争的艰辛和曲折。

也只有经历血雨腥风的战斗洗礼的军事指挥家，担负着国家前途和命运的伟人，才有这样的人格与气魄，才有这样的胸襟、这样的境界，能正视未来，能预见未来，在眼中呈现“苍山如海”“残阳如血”的壮美。

二、展示交流
1、背课文展示
2、选择预习中的内容展示【反思测评】
1、归纳上下阙的内容
上阙：写霜晨行军的情形，渲染苍凉沉郁的气氛下阙：写过娄三关时的所见所闻所感。

2、通过这首词的学习，总结诗歌的特点，总结阅读诗歌的方法：（1）感情充沛（雄壮、顿挫、刚毅、肃穆、自豪）（2）意境优美（肃穆雄浑）
（3）语言凝练（一字传神、寓意深刻）
（4）内容跳跃（只选择一个片段或一个画面，给人联想、想象的空间）
【巩固拓展】
（一）、阅读下面这首词，完成各题。

忆秦娥·娄山关xx
一九三五年二月
西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

1、填空：
①这首词的词牌是______，它跟词的_______有关；词题是_______，它跟词的________有关
②这首词中押韵的字是。

________、________、________、________、________、________。

这种韵，在古代四声中属于________声韵。

③“霜晨月。

霜晨月”“从头越。

从头越”——这种形式叫________，其作用是________。

2、说说你对下面两组意象的理解
①“马蹄”“喇叭”：________________________________②“苍山”“残阳”：________________________________③这首词的基调有下面三种说法，选出正确答案，并说明理由。

a.悲凄b.悲壮c.雄壮理由是________________________________________________延伸拓展
阅读xx的《水调歌头·重上井冈山》，做以下各题。

水调歌头·重上井冈山
一九六五年五月
久有凌云志，重上井冈山。

千里来寻故地，旧貌换新颜。

到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。

过了黄洋界，险处不须看。

风雷动，旌旗奋，是人寰。

三十八年过去，弹指一挥间。

可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。

世上无难事，只要肯登攀。

1、依次写出这首词押运的字。

答：
2、xx出生于湖南，可这里说“千里来寻故地”，该怎样理解。

答：
3、摘出这首词写景的句子，并概括所写景物的特点。

4、谈谈你对“过了黄洋界（黄洋界，在井冈山西北，地势险要，是当年红军的五大哨口之一）险处不须看”的理解。

答：
第三篇：忆秦娥《忆秦娥·娄山关》·xx
西风烈，
长空雁叫霜晨月。

霜晨月，
马蹄声碎，
喇叭声咽（yè）。

雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。

从头越，
苍山如海，
残阳如血。

xx的诗词虽然仍依声韵，遵音律，采用中国传统的旧体诗的形式，但他却是“旧瓶装新酒”，为旧体诗的形式注入了崭新的时代内容。

有人曾从技巧上批评xx诗词作品，认为有些作品没有严格遵守音韵声律，甚至有重字等犯戒，又有俚语入诗词的习惯，这些也许从传统诗词创作的角度该是成立的，但我们欣赏今人的作品，没必要非要拿古人的标准苛求今人，亦步亦趋，以形式的来约束内容，恰恰相反，我们可以说，xx的诗词创作大胆创新，继承古人又不拘泥于古人，形式上突破声律的繁文缛节，不以内容迁就形式，内容上取材用语大大拓宽，表现了更广阔范围内的题材，表达了更丰富更绮丽的情感世界。

xx这首《忆秦娥·娄山关》是他所有词作中绝对第一流的作品，写景状物、抒发胸臆，堪当精品。

另外，“雄关漫道真如铁，•而今迈步从头越”这两句在我们日常生活中使用极为广泛。

当我们在生活与工作中遇到挫折或困难时，•我们情不自禁或下意识地说出这两句诗，它对于升华我们的精神起到了某种神奇般的效应，有某种神秘的符语般的力量。

第四篇：忆秦娥娄山关忆秦娥娄山关
【教学目标】
1.知识与能力。

正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

理解诗意及蕴含的思想感情。

2.过程与方法。

通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，理解诗意及蕴含的思想感情。

3.情感态度与价值观：
1）理解诗意，感受xx及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2）学习作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

【重点难点】
1.针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是。

感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。

领略xx作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

2.针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：理解词的意思并体会蕴含的思想感情【教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

【课时安排】
一课时（40分钟）【教学过程】
一、复习导入：
师：复习《沁园春长沙》
今天我们一起来学xx的另一首词《忆秦娥娄山关》。

（板书课题）这节课的学习目标是：
（课件展示）
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

理解诗意及蕴含的思想感情。

2、感受xx及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

3、学习作者从容不迫的气度和博大胸怀。

[设计意图。

温故而知新。

回顾学习方法可以照应整个诗词单元的整体性，让学生明白方法的运用是举一反三的。

背诵《沁园春长沙》，可检测学生课后背诵情况，督促学生课后学习，同时照应到学习的延续性。

]
二、弄清标题，了解背景师：我们常说：“标题是文章的眼睛”。

我们拿到一首诗词，首先要读的也是标题。

明确：忆秦娥是词牌名，源于李白的词“秦娥梦断秦楼月”，而娄山关是本词的题目，也是本词的写作地点。

师：1935年在娄山关究竟上演了一段怎样的历史呢。

（教师介绍，课件展示图片）
又名太平关，位于大娄山脉的主峰，海拔1400余米，娄山关关口地势险要，四周崇山峻岭，悬崖峭壁，群山中只有一条盘山公路通过自古以来就是兵家必争之地，有“一夫当关，万夫莫开”之称。

关南50公里为遵义市城区。

1934年10月，红军开始战略性大转移--长征。

初期，王明等左倾机会主义者在军事上遇敌硬打硬拼，使红军处于被动挨打的局面。

1935年1月，红军遵义会议后，纠正了组织和军事上的错误，确立了xx在党军的领导地位。

从此，红军改变了以往的被动局面，在战略上转入主动的态势。

1月中旬，红军离开遵义，过娄山关，娄山关在贵州省遵义城北娄山的最高峰上，是防守贵州北部重镇遵义的要冲。

上任伊始的xx求胜心切，敌情未明而猛攻四川土城。

没料到四川兵十分打得，红军折兵数千，败下阵来。

此时蒋介石集结重兵，封锁长江，严守川黔边境。

xx当机力断，决定放弃和张国焘会合的这一
长征初始目标，回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。

这是长征途中最重大的战略转折。

彭德怀亲自带兵急行军在2月26日下午抢占娄山关，接着几天，又在娄山关周围歼敌二个师，取得了自从惨败湘江，损失一半人马以来的长征途上的第一个大胜利。

也是遵义会议后的第一个大胜利。

这首词作于2月26日左右。

[设计意图。

标题是诗词的眼睛。

了解背景可为后面理解词的感情作好准备。

]
三、初读全词
1、生自由读：
师。

娄山关大捷。

站在娄山关关口，xx感慨万端，吟出了长征中的著名诗篇《忆秦娥娄山关》。

接下来请同学们自由读一读，看你读准字音读出节奏了吗。

2、指读（教师给予鼓励指导，提示学生注意节奏的把握。

）
3、教师范读
4、听配乐诵读，整体感受词的意境。

5、齐读
[设计意图。

书读百遍，其义自现。

读出诗歌的节奏、韵味才能让学生更有兴趣学习这首诗歌。

]
四、品读鉴赏
师。

同学们都能准确地读出词了，但若要真正地读好它，还需要我们细细品读，才能走进诗词，走进作者的内心深处。

首先让我们透过诗歌的意象体悟意境。

1、透过意象，体悟意境
师。

请大家带着这个问题自读这首词。

上阕和下阕分别写到了什么景物。

他们构成一副什么画面。

上阙：西风、长空、雁、霜、冷月、马、喇叭声此时你的眼前浮现的是怎样的画面。

（生说画面）明确：在我们的眼前出现的是一幅霜晨行军图。

（板书）下阕：雄关、苍山、残阳
师：这是什么时候的看到的情境。

娄山关战役胜利归来明确：在我们的眼前出现的是一幅胜利越关图师：让我们在歌声中体悟这首词的意境。

播放歌曲，给学生创设氛围，让学生再次体悟那诗中的画面。

[设计意图。

让学生通过特有的氛围牵动记忆表象，点燃思维的火花，诱发联想。

]
2、推敲词语，品味精妙。

师：读xx的词，如读一幅幅画，一幅幅山水画，一幅幅逼真的、动感十足的画。

《沁园春长沙》一个“看”字让我们看到xx指点xx的情境。

在这首词中又有什么词用得如此精妙呢。

（学生分析，教师归纳）（1）“碎”：是马蹄声断断续续、时断时续、零零落落，是零碎、杂乱、急促的，说明走在崎岖不平山道的红军马匹之多和红军行军之急。

（师生共同用手指体会万马平川奔腾的声音与万马在崎岖道路上奔跑的声音，从而理解“碎”的妙处。

（2）“咽”：喇叭声时断时续，低沉呜咽。

（3）漫道：不要说，表达了对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。

（4）“铁”：充分体现雄关的坚不可摧。

（5）“越”：形象表现了
红军翻越时的雄姿，表达红军再次跃过娄山关的胜利豪情。

（可请学生表演“越”的动作）
[设计意图。

让学生通过自身体验体会词中用词的精妙。

]
3、通观全词，把握情感。

一个个意象营造了一幅幅画面，一个又一个精妙的词语让我们看到了更加逼真的画面。

《尚书》有言：“诗言志，歌咏言。

”诗词的终极目的还在于抒发诗人的情感。

大家透过这首词的画面和精妙之词，从上下阕中又分别读到了什么感情呢。

上阕：紧张、沉郁师：xx在自注此词时说：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。

……”（板书沉郁）
怀着这样的心情读好它。

（生读）师：攻打娄山关这可是一场硬仗，心情怎能不沉郁呢。

然而一场激战过后，红军取得了娄山关大捷，站在娄山关关口，xx写下了这样的诗句：（师读下阕）下阕：喜悦（雄关漫道真如铁，而今迈步从头越）、担忧
板书：亦喜亦忧“苍山如海，残阳如血”师（总结）：有同学认为这两句只写眼前所见之景，有同学认为这是借眼前之景抒发娄山关战争的胜利，因为长征的前期一直都打败仗，遵义会议确立xx的领导地位，这是遵义会议后的第一次胜利，长征中的第一次胜利；还有同学认为这是借眼前之景暗写红军排除外难取得胜利，预示未来斗争的艰辛与曲折。

每个同学都能从中读到属于自己的见解，这就是诗词的最大力。

这就是我们说的“诗无达诂”。

五、布置作业，课外拓展
1、背诵全词。

2、收集自己喜欢的xx诗词。

（课件出示）【板书设计】忆秦娥娄山关
xx
上阙：
西风、长空、雁群、霜、冷月、马蹄声、喇叭声
碎：马蹄声断零碎、杂乱、急促
咽：喇叭声时断时续，低沉呜咽
下阙：
雄关、苍山、残阳
漫道。

对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。

铁：体现雄关的坚不可摧
越：翻越时的雄姿
胜利豪情
霜晨行军图
沉郁
胜利越关图
亦喜亦忧
第五篇：忆秦娥娄山关《忆秦娥娄山关》教学设计之一【字号：大中小】
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关键词：娄山娄山关长征教学设计默写大无畏朗读课文教学设计《《忆秦娥娄山关》教学设计之一》摘要。

背诵并默写课文；理解课文内容。

3.感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

重点难点。

1.重点。

朗读、背诵并默写课文；理解词的大意。

2.难点：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学过程：
一、...
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1.认识会写“娥、娄、蹄、咽”4个生学。

2.朗读、背诵并默写课文；理解课文内容。

3.感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

重点难点：
1.重点。

朗读、背诵并默写课文；理解词的大意。

2.难点。

感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学过程：
一、导入
1.播放《长征》电视剧片断。

2.让学生补充知道的长征故事。

3.屏幕出示文中的插图，说说。

这幅图，你看到了什么。

还想知道什么。

学生发问之后，师相机点拨，屏幕出示相关内容。

①xx简介
②娄山关地点简介
③娄山关战役的发生背景
4、引入课题
师简介：忆秦娥——词牌名娄山关——题目
[设计理念。

让学生在感受革命前辈们在艰苦卓绝的长征中克服困难，一往直前的氛围中，自然接触到本文内容，并以插图引入，激发学生兴趣。

]
二、诵读文本，初步感悟
1.检查预习情况，指名试读或试背，另外的同学注意纠正字音。

蹄ti：注意声母不是d，咽ye：多音字。

2.同桌交流读。

3.男女分组读。

4.全班齐读一次。

5.全班试背一次。

6.老师配乐范读，生思考。

听了老师的朗读，除了书上那幅图，你仿佛还看到了哪些图画。

7.引读。

哪句写的是此次战役的时间、环境。

哪句写的是红军战士行军的情景。

哪句写的是红军跨越娄山关的情景。

哪句写的是胜利后看到的景色。

8.师生共同总结。

上阙写的是红军拂晓时向娄山关进军的情景；下阙写的是黄昏时红军攻克和越过天险娄山关的情景。

[设计理念。

对古诗词的教学首先要做到“以读为本”，“读书百遍，其义自现”。

]
三、自主、合作阅读，理解文本。

1.合作阅读，疏通文意
2.指名回答
3.师点拨重要字词的意思：烈：猛烈、碎：细碎
咽：本文指在寒风中听到军号声时断时续，漫道：不必说
4.屏幕出示全词译文
[设计理念。

打破老师逐字逐句串讲诗意模式，充分让学生自主、合作地学习。

]
四、再读广本，感诗境，悟诗情
1.分组比较阅读下面两组词句，回答问题
西风烈，长空雁叫霜晨月，
一、二大组（a）
从头越，苍山如海，残阳如血。

问题。

①两句各抓出了哪些景物。

用了什么修辞方法。

②两句应读出什么语气，为什么。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

三、四大组（b）
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

问题。

①哪些词句用得好。

为什么。

②这两句应读出什么语气。

为什么。

③想象并说明红军战士在行军和跨越娄山关时的心理活动。

2、生合作探究
3、生汇报a题，师点拨
①第一句的景物有。

西风、长空、大雁、白霜、残月。

第一句的景物有：苍山、夕阳（第二句用了比喻）
②结合文章，品头完成填空
的西风的天空大雁的叫
的白霜的早晨的残月
的山峦的夕阳
③上句应读出低沉的语气，因为环境恶劣
下句应读出高兴的语气，因为胜利后心情喜悦。

④指名读，挑战读，全班读。

4、生汇报b组题，师点拨
①碎，写出红军行军之急，行军之快。

咽，军号声被西风撕裂，环境艰苦卓绝，突出红军仍一往直前的革命在革命精神。

漫道，表现红军藐视困难、从容不迫的英雄气概。

从这句话可看出。

此句既是歌颂娄山关战役的辉煌战绩，抒发跨
精品文章
越娄山关关口的豪迈情还，表达把长征进行到底的坚强决心，也是对遵义会议所取得的胜利和热烈赞颂。

②b组第一句应读得低沉有力，第二句应读得昂扬。

③指名读，挑战读，全班读。

④指名说心理活动。

5、本文写出了作者怎样情怀。

歌颂了红军什么样的精神。

6、配乐、同学们朗读、背诵。

[设计理念。

让学生在熟读背诵的基础上，深入地赏析此词的精髓，以及所表达的感情。

]
四、拓展
①屏幕出示xx的《长征》、配乐读。

②说说对今天生活的感悟。

五、课后作业：将本词改写为记事文
8忆秦娥·娄山关
红军
拂晓行军（大无畏，英勇豪迈）跨越雄关西风烈，长空雁叫霜晨月，
马蹄声碎，喇叭声咽
雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。

苍山如海，残阳如血。

内容仅供参考。