2023最新-《荷塘旧事》教学设计(优秀4篇)

《荷塘旧事》教学设计（优秀4篇）
《荷塘旧事》，现被收录于北师大版六年级上册语文书中的第五单元第三课。

《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。

的精心为您带来了4篇《《荷塘旧事》教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

长春版小学五年级上册语文《荷塘旧事》教案篇一课题
荷塘旧事
课时划分第二课时教学目标知识目标：1、通过反复朗读，品味作者用比喻体现笔下荷塘的美景，积累“浮光跃金”，了解景物描写对于烘托人物品质的作用。

2、朗读、品味文中精彩的语句体会人物性格的特点。

能力目标：1、研读、积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。

2、通过范读、朗读等方法由浅入深地感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力以及合作意识。

情感态度：1、激发学生对大自然和谐美的热爱；2、对人类淳朴的爱的歌颂和赞美。

教学重点学习作者描写荷塘的方法，以及比喻的修辞手法教学难点由反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。

课前准备师cai课件生预习课文、重温童年往事教师活动学生活动一、情境导入1、孩子们，你们到过荷塘玩吗？今天我领你们去朱自清爷爷怀念已久的荷塘，欣赏一下那儿的风景，到水里玩玩去！2、明确文章的脉络结构二、品读荷塘和谐美景1、过渡：让我们一起随着优美的旋律，走近那个让作者怀念至今的荷塘。

2、出示思考题：作者是怎样把这荷塘的景呈现在我们眼前的呢？
3、生交流，师巡视
4、相机指导
5、总结写作方法：优美的比喻，和谐的颜色把荷塘的美淋漓尽致地表现出来，有如身临其境。

6、指导朗读
7、师配乐朗读。

8、背一背你喜欢的段落。

9、总结三、研读旧事，感受淳朴的爱（一）乐事：“狗刨比赛”、“打水仗”1、过渡：那么美的荷塘，那么清的水，你们想下去玩玩水吗？出示思考题：文中哪些词句生动传神地把水中游戏的激烈场面再现我们面前？从游戏中你觉得小伙伴们有哪些性格特点？2、生自主感悟，巡视指导3、生汇报，感悟伙伴们的性格4、指导朗读第8自然段。

（二）乐极生悲：溺水获救1、在那母亲般柔和的水流中漾着孩子们水中游戏的欢声笑语，多令人回味啊！但是由于作者骄傲、得意忘形而越过了那“绿色边缘线”，可怕的事情发生了！我们快去看去看！2、播放课文片段录音（提醒学生从语言、动作、心理活动方面感受作者当时的心情，自己的心情）3、相机指导4、重演“遇溺获救”5、引导理解“手拉手铁链般” ，“哈哈大笑”6、体会孩子们的淳朴7、延伸生活：倾听孩子们遇险的经历8、总结四、整体回归1、事隔多年，为什么荷塘仍时时浮现在作者眼前？2、文章主要是写事的，去掉“荷塘美景”部分好吗？五、欣赏《荷塘月色》六、总结正所谓美景衬美人啊。

在这么迷人的荷塘，我们认识了一群活泼可爱、机智勇敢、善良淳朴的小朋友，你们也要做一个善良淳朴的人。

七、作业写一处你喜欢的景物。

（别忘了：用上比喻、颜色描写能让你笔下的景物更美。

）找出中心句小组合作学习第3、4自然段，探究作者描写景物的方法生谈自己的见解读、评读读背背积累语言生自读5-8自然段，读、找、画、悟生自由谈体会读第8自然段听录音，感受作者、自己的心情生谈感受表演、评价表演，生采访表演者感悟伙伴们淳朴的爱谈谈遇险的经历生自由发表自己的理解自读欣赏，浅谈收获练笔板书设计荷塘旧事荷塘旧事如繁星闪烁狗刨比赛恰似晶莹的新月打水仗像跳舞的少女遇溺获救大自然和谐的美人类淳朴的爱景美（衬托）人情美教学评价
小学五年级语文《荷塘旧事》教案篇二教学目标
知识目标：
1、字词积累。

2、景物描写的方法和作用。

3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。

情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。

德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。

重点景物描写的方法和作用。

难点对小伙伴们性格的理解。

体会作者的思想感情。

教学方法引导--点拨
学习方式质疑--研讨--探究
教学过程
一、导入新课
教师以童年往事为话题导入新课。

二、检查预习状况，解决字词障碍。

(一)生字生字注音点缀(zhuigrave;)颤动(chagrave;n)清澈(chegrave;)恬静(tiaacute;n)骇(haigrave;)炫耀(xuagrave;n)攫住(jueacute;)呕(ǒu)憨直(hān)
(二)生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。

这里比喻月光照耀下的水面。

不可名状：不能够用语言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨实直爽。

三、初读感知
1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

2、概述文章的主要内容。

四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。

1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。

明确：
(1)来到塘边繁星闪烁。

(2)整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。

(3)白天在微风中荡着绿浪
(4)又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。

引发学生阅读和探究的兴趣。

积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。

培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。

让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。

2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：比喻的修辞手法。

作用是描写荷塘景色的美好。

一切景语皆情语也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。

注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。

教师注意引导。

五、学生对本课进行小结。

六、作业：
1、掌握本课所学生字词。

2、景物描写训练。

要求：(1)要运用比喻的修辞手法。

(2)200字左右。

教后记：
《荷塘旧事》教学反思篇三《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。

本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好的生活。

文章中，作者描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留念之情。

在教学设计上，我把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，本节课的学习主要通过三件事的学习感受体会文章的“人性之美”。

《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”在研究《荷塘旧事》一课时，就让我有了更深的体会。

课文既有美景描绘，又有动人的故事情节叙述，因此朗读是本课的重点，要求学生能读
出合适的语气，表现出小伙伴的性格是本课的难点。

因此，上课中力求通过“品词析句”的方式，有效引导学生感悟、理解课文，并贯穿教学始终。

一、通过品词析句，有效引导学生感悟、理解课文。

抓住重点词句理解课文内容，是课堂教学中经常使用的教学方法之一，也是学习语文，感悟语言的有效策略。

教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味
帮助孩子理解课文的主题。

通过品词析句，引导学生自主感悟，在解词时教师不是把结论告诉学生，而是引导学生去体会、感悟，在朗读、辩论中，体验作者的情感。

这一阅读目标的确立既为学生搭建了一个开阔、活跃的探究平台，又让他们在有目的的自主阅读活动中提升了探究性阅读能力。

如：作者向我们介绍起了荷塘之往事---狗刨比赛和击水游戏。

“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。

“大菊花似的浪”又一个比喻，浪花的形状跃然眼前。

另外，从比赛后的“气喘吁吁”和昏昏欲睡”可见当时比赛的激烈，反映出小伙伴们的快乐生活和无拘无束的性格。

击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击”、“闹”、“急速”、“射”、“撞击”、“混”再现了比赛的激烈。

而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密无间。

文章的高潮之处是“我”溺水时。

作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。

最后，小伙伴们“在水中排成一队。

手拉手铁链般地将我拖到岸上。

”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。

教学中我注意了紧扣文本，引领学生积极的和文本对话。

学生的回答不是凭空编造，而是紧紧抓住文本中具体的'语言句子进行感悟，手不离书，词不离句，时时引领学生回到文本中，抓具体句子，抓具体词语，学生的感悟是他真实的内心体验，感悟到位了，有感情的朗读便会水到渠成。

二、抓重点词语，培养质疑解疑能力，有助于学生阅读能力的提高。

古人说：“疑者，觉悟之机也。

一番觉悟，一番长进。

”如果读一本书或一篇文章，什么疑问也没产生，什么问题也没有发现，平平常常就读完了，这说明根本没有读进去，没什么烙印，没什么收获；反之，如果产生一大堆疑问，使你放不下书，这才是读进去了，收获也是大的。

所以，在语文教学中，同样应该培养学生质疑解疑的能力，激发学生的求知欲，调动他们学习的积极性。

当教学到“那笑声是多么憨直淳朴啊！”时通过学生的质疑、解疑、表述，老师的质疑、学生的解疑、表述的双重循环过程，激发了学生主体学习的欲望，很自然的理解了课文内容，领悟了课文的思想感情，真可谓水到渠成。

我也从中受到了启示：教师要善于抓住学生的问题，激励学生去解决问题，引导学生在理解问题中领\\悟文章思想，掌握读懂课文的方法，定会在语文教学中收到事半功倍的效果。

在阅读教学中，学习语言文字的方法是多种多样的，但都要从因应文路，导出词句；进而从品词入手，理解句子，感情朗读；最后灵活运用的几步考虑，从而达到激发兴趣，弄懂含义，达到升华，掌握词语，使学生正确理解和运用祖国语言文字，具有良好的听说读写能力。

六年级上册《荷塘旧事》学案篇四一、给下列字注音
月牙泡（）点缀（）狗刨（）
炫（）耀攫（）住撞（）击
二、多音字组词
泡散颤横劲荷挣
三、形近字组词
暑（）澈（）喧（）糟（）撩（）瞭（）骇（）历（）
署（）撤（）宣（）遭（）嘹（）缭（）该（）厉（）四、把词语补充完整。

月()风()()光()金()()闪烁
()()吁吁不可()() ()直()朴
五、回答问题。

1、作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用？
2、“一围黑绿”和“晶莹的新月”形成（）关系，作用是（）。

作者把水流比喻成（），突出了（）。

把小伙伴们往水里跳的声音比作（），表现了（）。

“黑泥鳅”指（），写出了（）。

“气喘吁吁”“昏昏欲睡”从（）面描写了（）。

把（）比喻成铁链，（）地表现了（）。

3、课文中多次写道“哈哈大笑”，打水仗时“哈哈大笑”写出了（），救作者后“哈哈大笑”表现了（）。

4、课文表现人类纯朴的爱通过（）、（）、（）三件事来写的。

5、那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前？
6、我怀念那荷塘是因为（），它指引我（）。

7、为什么不能去掉课文2-4自然段？
8、本文作者回忆了（），描绘了（），塑造了（），表现了（）。

9、其实，现在不少城里人和乡下人之间在心里也有一道边缘线，这道边缘线是什么？你喜欢它吗？说明理由。

上面内容就是为您整理出来的4篇《《荷塘旧事》教学设计》，希望可以启发您的一些写作思路。