习字育人听课收获

习字育人听课收获
作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，这次有幸去师专附小听到两位老师讲授的习字育人课，感觉受益匪浅，收获良多。

在讲课中，吕老师利用《蓝色的树叶》，把文章的寓意、汉字的结构与人与人之间的互助美德、团结精神有机的融合在一起：孟老师利用《画》，把诗词之美和汉字之美高效的结合在一起，提高了学生的审美意识，培养了学生的审美习惯。

下面是我学习的几点感受和反思：
一、培养良好习惯，提高写字兴趣。

在写字教学过程中，重视学生书写习惯的培养，对提高学生的写字兴趣有显著的作用。

在教学中，我们要从头抓起，严格要求，教给学生正确的写字姿势，编成儿歌，如：身直臂开头要正，两腿弯曲足摆平，写时注意三个一，写字姿势要记清。

写字之前先背诵，写字之时多提醒，真正做到姿势不对不写字，摆好姿势再写字。

讲课中，吕老师把所有的笔画、偏旁的写法编成口诀，让学生背诵，时时提醒学生注意书写要领，我看到学生们执行得非常好，书写效果非常棒。

二、规范训练写字，端正学习态度。

我国的汉字有着悠久的历史，从基本笔画到独体字、合体字，书写起来大有规律可循，对常用的基本笔画，如“点、横、竖、撇、捺、提、钩、折”等，要分门别类地进行指导，如“竖”有“悬针竖”和“垂露竖”，相同的地方是“起笔顿，行笔重”，不同处是前者收笔轻，后者收笔稍重，对独体字，指导书写时，要帮助学生找出关键笔画写正。

关键是“竖”要写直，写正，“撇、捺”要伸展。

对合体字，要弄清结构，找出特点。

左右结构的字有“左宽右窄”、左窄右宽、左右等宽”三类；上下结构的字有“上大下小、上小下大、上下相等”三类，根据结构特点，编出顺口溜“左避右，上就下，美观大方不分家，你让我，我帮他，团结互助力量大！”只有在书写时严格要求，使学生意识到写字学习是一件需要认真对待的事情，端正他们的学习态度，才能在学习上有所得。

三、习字育人结合，培养良好品质。

写好字不仅是一个人综合素质的体现，也是培养一个人沉稳、冷静、踏实等良好品质的有效途径。

在讲课的时候，两位老师始终把写字教育与育人教育相结合，借由汉字的书写和结构教给学生做人的道理，在第一节课中，吕老师介绍汉字的结构特点“避就”和“迎让”时，就教育学生做人要懂得谦让，要学习汉字团结的品格。

在学生写字学习遇到错误、困难时，孟老师是这样鼓励学生的：人生就是如此，人无完人，只有不断审视自己的行为，知错就改，迎难而上，才能不断进步！这样的育人方式既简洁有趣有十分有效，非常值得我们借鉴学习。

字如其人，于习字中育人，既润物无声，又相得益彰。