课标版-语文-古诗文阅读-2古代诗歌阅读
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目 录Contents 1/2
古代诗歌概述
2.分析技巧型
1.分析意象 意境型
3.分析语言特色 4.炼字型
目 录Contents 2/2
6.情感、主旨型
8.比较评价型
5.一词领全诗型
7.鉴赏评价型
模考速递
题型二 1 古代诗歌阅读
热门考点
热门 考点
1.语言和表达技巧； 2.评价文章的思鉴赏文学作品的形象想内容和 作者的观点态度。
题型二 9 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣 的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残 棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫 不决,落子迟缓。
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题型二 10 古代诗歌阅读
答题模板 2.分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情
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题型二 30 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
2.请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果
题型二 31 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
【解析】答题时既要指出该字的含义和表现手法，还要注意分析其在句中及全诗中的 表达效果及作用。“背”字是“背部对着”的意思，说明诗人行走的方向和大雁飞行 的方向是相反的，大雁南飞是向着温暖，而诗人北行是向着寒冷，可见其旅途的艰难 和心情的愁苦。
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题型二 15 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
2.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达 了诗人什么样的感情？
试题答案
题型二 16 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】虽然题目只要求关注“灯前”一句，但作答时应对作品有整体把握。韦诗中， 结合“惆怅起来山月斜”一句可知，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、 怅惘之情；郭诗中，“灯前笑说归来夜”句中的“灯前笑说”描写了渔人待客热情， 主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象，表现了诗人住宿渔家所感受到的温暖、愉 悦之情。
题型二 32 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
【答案】一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的 情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比， 表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
试题答案
诗歌鉴赏
题型二 33 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
【诗歌鉴赏】罗邺是唐代余杭人，有“诗虎”之称。长 于律诗，才智杰出，笔端超绝，气概非凡。这首《早发》 写诗人一次出行的经历。首联紧扣诗题“早发”写一盏 残灯尚未熄灭，诗人宿醉刚醒，就已无奈地携带孤剑踏 上征程；第二联“愁”字和“独”字透露出诗人的愁苦 和孤独，在这雄鸡刚刚鸣唱的凌晨，就已匆匆启程，而 大雪飘飞，大雁南飞，更加增添了诗人心头的悲哀；第 三联写枯草凌乱，已近关口路尚难辨，河水结冰，水流 无声，描绘了凄凉冷落的景象，烘托了诗人的辛酸；尾 联感叹路途遥远，身体羸弱，进一步表达了心情的愁苦。
试题答案
题型二 8 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】“帘半卷,燕双归”,“双”字引愁,勾起不见所欢的惆怅。燕双人独,触景生 愁,迸出“讳愁无奈眉”,双眉紧锁,竟也不能自主地露出愁容。结尾二句,因愁情无法 排遣,转过身来,整顿局上残棋,借以移情,可又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。这个 结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地表现了纷乱的愁绪。
题型二 12 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析
试题答案
题型二 13 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】诗中，诗人虽然到处漂泊，但却将“流离”“别家”当作一种习惯，认为
这是“等闲”之事；然而客中一觉梦醒，却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅，思 家乡、念亲人之情便不禁油然而生。这种手法就是衬托。
题型二 3 古代诗歌阅读
答题模板 1.分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来 构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面，并准确概括。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现 画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行 的，应答出为什么而“感伤”。
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家 【宋】郭震② 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 【注】 ①韦庄（约836—910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离 迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。
题型二 29 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒 初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三 句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞 外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只 有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞 雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微” 字也在表现“早发”之“早”。
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题型二 18 古代诗歌阅读
答题模板 3.分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
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题型二 19 古代诗歌阅读
题型二 5 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】上阕写景奠定哀婉基调。春风吹雨已自凄凉,而花枝已凋残,风雨 依旧吹打不舍,景象更为惨淡。残红满地,沾泥不起,比雨绕残枝,又进一层, 表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。风雨虽停,而红日却已西沉。因此凄 凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暮色。
题型二 6 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词 一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日 却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一 层暗淡的暮色。
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题型二 7 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
2.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现 的?请简要阐述。
题型二 14 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然 到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之 事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁 油然而生。（写出“衬托”方法的，给2分;进行具体分 析的，给3分）（意思答对即可。如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分）
题型二 17 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄 清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住 宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。（答出韦诗中“灯 前”表现出什么样感情的，给3分;答出郭诗中“灯前” 表现出什么样感情的，给3分）（意思答对即可。如有 其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
试题答案
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题型二 22 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
2.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要 赏析。
题型二 23 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
【命题意图】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题型二 24 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
题型二 28 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】解答此题要明确诗歌围绕“早发”选取了哪些意象，用了哪些词语。第一句中 “灯残”表明天还没亮，第二句写诗人携剑登程，可见其早；第三句“闻鸡唱”，说明 鸡刚叫，体现出行之早；第四句“独”字说明路上没有别人，突出其早；第五句“微有 路”一是说路难辨，二是说少人走，都表明了诗人的早行，据此整理出答案即可。
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题型二 27 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
典例分析 4.炼字型
（2014湖北卷，14，8分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发 罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 1.这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
试题探究 试题解析 试题答案
典例分析 3.分析语言特色
（2014安徽卷，8-9,8分）阅读下面这首词，完成问题。 阮郎归 西湖春暮 【南宋】马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知? 泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
花褪雨，絮沾
【注】 ①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗 袜生尘。”
感的？有何效果？ 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释诗句是如何使用这种手法的。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
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题型二 11 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
典例分析 2.分析技巧型
（2014新课标全国卷Ⅱ，8-9，11分）阅读下面两首诗，完成问题。 含山店梦觉作 【唐】韦庄①
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题型二 4 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
典例分析 1.分析意象、意境型
(2014新课标全国卷Ⅰ,8—9,11分)阅读下面这首宋词,完成文后各题。 阮郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。帘半卷,燕双归。 讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 【注】 ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。
1.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。
题型二 20 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
【命题意图】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。
试题答案
题型二 21 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
【答案】翻腾妆束,闹春苏堤,爱春之心;步履迟迟,驻足 流连,惜春之情;三三两两,唤船离去,叹春之意。
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题型二 2 古代诗歌阅读
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文体特征
古代诗歌鉴赏题中，唐诗和宋诗词依然为主要命题材料，且宋诗词唱主角已成特色，这 主要是因为中国古典诗歌中唐宋诗词在思想性和艺术性上都达到顶峰；作品取材下移至明 清两代的趋势也较为明显。选材都具有篇幅短小、文字清新、意境优美、思想健康等特点。
古代诗歌鉴赏反映出了命题者两种不同的思维方式：一种是注重名家，大胆地从名家的 作品中选材命题；一种是远离名家，刻意从非名家的作品中挖掘可命题的材料，选择合适 的角度考查考生鉴赏古代诗歌的能力，对作品中情、景、理关系的探究加大了力度，显示 出对考生想象能力与审美能力的关注。
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题型二 26 古代诗歌阅读
答题模板 4.炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时 不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【答案】香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是 点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬; 以代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
【诗歌鉴赏】本词描写南宋都城杭州市民暮春游览西湖的情景。清明一过,百花逐渐 凋谢,人们为了挽留春光,纷纷出城来到苏堤之上,尽情游赏。然而春之神似乎并不懂 得人们的用意,终于随着游人的船儿默默地归去了。其中“番腾妆束闹苏堤”一句,描 绘出人物形象和生活画面,从而产生如见其人、如闻其声、身临其境的审美效果。本 词抒写惜春之情,构思新颖,读来别有一番韵味。
古代诗歌概述
2.分析技巧型
1.分析意象 意境型
3.分析语言特色 4.炼字型
目 录Contents 2/2
6.情感、主旨型
8.比较评价型
5.一词领全诗型
7.鉴赏评价型
模考速递
题型二 1 古代诗歌阅读
热门考点
热门 考点
1.语言和表达技巧； 2.评价文章的思鉴赏文学作品的形象想内容和 作者的观点态度。
题型二 9 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣 的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残 棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫 不决,落子迟缓。
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题型二 10 古代诗歌阅读
答题模板 2.分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情
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题型二 30 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
2.请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果
题型二 31 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
【解析】答题时既要指出该字的含义和表现手法，还要注意分析其在句中及全诗中的 表达效果及作用。“背”字是“背部对着”的意思，说明诗人行走的方向和大雁飞行 的方向是相反的，大雁南飞是向着温暖，而诗人北行是向着寒冷，可见其旅途的艰难 和心情的愁苦。
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题型二 15 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
2.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达 了诗人什么样的感情？
试题答案
题型二 16 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】虽然题目只要求关注“灯前”一句，但作答时应对作品有整体把握。韦诗中， 结合“惆怅起来山月斜”一句可知，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、 怅惘之情；郭诗中，“灯前笑说归来夜”句中的“灯前笑说”描写了渔人待客热情， 主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象，表现了诗人住宿渔家所感受到的温暖、愉 悦之情。
题型二 32 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
【答案】一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的 情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比， 表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
试题答案
诗歌鉴赏
题型二 33 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
【诗歌鉴赏】罗邺是唐代余杭人，有“诗虎”之称。长 于律诗，才智杰出，笔端超绝，气概非凡。这首《早发》 写诗人一次出行的经历。首联紧扣诗题“早发”写一盏 残灯尚未熄灭，诗人宿醉刚醒，就已无奈地携带孤剑踏 上征程；第二联“愁”字和“独”字透露出诗人的愁苦 和孤独，在这雄鸡刚刚鸣唱的凌晨，就已匆匆启程，而 大雪飘飞，大雁南飞，更加增添了诗人心头的悲哀；第 三联写枯草凌乱，已近关口路尚难辨，河水结冰，水流 无声，描绘了凄凉冷落的景象，烘托了诗人的辛酸；尾 联感叹路途遥远，身体羸弱，进一步表达了心情的愁苦。
试题答案
题型二 8 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】“帘半卷,燕双归”,“双”字引愁,勾起不见所欢的惆怅。燕双人独,触景生 愁,迸出“讳愁无奈眉”,双眉紧锁,竟也不能自主地露出愁容。结尾二句,因愁情无法 排遣,转过身来,整顿局上残棋,借以移情,可又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。这个 结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地表现了纷乱的愁绪。
题型二 12 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析
试题答案
题型二 13 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】诗中，诗人虽然到处漂泊，但却将“流离”“别家”当作一种习惯，认为
这是“等闲”之事；然而客中一觉梦醒，却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅，思 家乡、念亲人之情便不禁油然而生。这种手法就是衬托。
题型二 3 古代诗歌阅读
答题模板 1.分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来 构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面，并准确概括。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现 画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行 的，应答出为什么而“感伤”。
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家 【宋】郭震② 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 【注】 ①韦庄（约836—910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离 迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。
题型二 29 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒 初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三 句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞 外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只 有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞 雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微” 字也在表现“早发”之“早”。
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题型二 18 古代诗歌阅读
答题模板 3.分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
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题型二 19 古代诗歌阅读
题型二 5 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】上阕写景奠定哀婉基调。春风吹雨已自凄凉,而花枝已凋残,风雨 依旧吹打不舍,景象更为惨淡。残红满地,沾泥不起,比雨绕残枝,又进一层, 表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。风雨虽停,而红日却已西沉。因此凄 凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暮色。
题型二 6 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词 一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日 却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一 层暗淡的暮色。
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题型二 7 古代诗歌阅读
试题探究
试题解析
2.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现 的?请简要阐述。
题型二 14 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然 到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之 事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁 油然而生。（写出“衬托”方法的，给2分;进行具体分 析的，给3分）（意思答对即可。如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分）
题型二 17 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【答案】韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄 清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住 宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。（答出韦诗中“灯 前”表现出什么样感情的，给3分;答出郭诗中“灯前” 表现出什么样感情的，给3分）（意思答对即可。如有 其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
试题答案
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题型二 22 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
2.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要 赏析。
题型二 23 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
【命题意图】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题型二 24 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
题型二 28 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
【解析】解答此题要明确诗歌围绕“早发”选取了哪些意象，用了哪些词语。第一句中 “灯残”表明天还没亮，第二句写诗人携剑登程，可见其早；第三句“闻鸡唱”，说明 鸡刚叫，体现出行之早；第四句“独”字说明路上没有别人，突出其早；第五句“微有 路”一是说路难辨，二是说少人走，都表明了诗人的早行，据此整理出答案即可。
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题型二 27 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
典例分析 4.炼字型
（2014湖北卷，14，8分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发 罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 1.这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
试题探究 试题解析 试题答案
典例分析 3.分析语言特色
（2014安徽卷，8-9,8分）阅读下面这首词，完成问题。 阮郎归 西湖春暮 【南宋】马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知? 泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
花褪雨，絮沾
【注】 ①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗 袜生尘。”
感的？有何效果？ 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释诗句是如何使用这种手法的。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
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题型二 11 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
典例分析 2.分析技巧型
（2014新课标全国卷Ⅱ，8-9，11分）阅读下面两首诗，完成问题。 含山店梦觉作 【唐】韦庄①
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题型二 4 古代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案
典例分析 1.分析意象、意境型
(2014新课标全国卷Ⅰ,8—9,11分)阅读下面这首宋词,完成文后各题。 阮郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。帘半卷,燕双归。 讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 【注】 ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。
1.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。
题型二 20 古代诗歌阅读
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【命题意图】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。
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题型二 21 古代诗歌阅读
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【答案】翻腾妆束,闹春苏堤,爱春之心;步履迟迟,驻足 流连,惜春之情;三三两两,唤船离去,叹春之意。
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题型二 2 古代诗歌阅读
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文体特征
古代诗歌鉴赏题中，唐诗和宋诗词依然为主要命题材料，且宋诗词唱主角已成特色，这 主要是因为中国古典诗歌中唐宋诗词在思想性和艺术性上都达到顶峰；作品取材下移至明 清两代的趋势也较为明显。选材都具有篇幅短小、文字清新、意境优美、思想健康等特点。
古代诗歌鉴赏反映出了命题者两种不同的思维方式：一种是注重名家，大胆地从名家的 作品中选材命题；一种是远离名家，刻意从非名家的作品中挖掘可命题的材料，选择合适 的角度考查考生鉴赏古代诗歌的能力，对作品中情、景、理关系的探究加大了力度，显示 出对考生想象能力与审美能力的关注。
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题型二 26 古代诗歌阅读
答题模板 4.炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时 不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
【答案】香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是 点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬; 以代诗歌阅读
试题探究 试题解析 试题答案 诗歌鉴赏
【诗歌鉴赏】本词描写南宋都城杭州市民暮春游览西湖的情景。清明一过,百花逐渐 凋谢,人们为了挽留春光,纷纷出城来到苏堤之上,尽情游赏。然而春之神似乎并不懂 得人们的用意,终于随着游人的船儿默默地归去了。其中“番腾妆束闹苏堤”一句,描 绘出人物形象和生活画面,从而产生如见其人、如闻其声、身临其境的审美效果。本 词抒写惜春之情,构思新颖,读来别有一番韵味。