幼儿园小班上学期主说课稿模板《能干的小手》含反思

小朋友园小班上学期主说课稿模板《能干的
小手》含反思
【--小班主题教案】
小班上学期主说课稿模板《能干的小手》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让小朋友熟悉自己的小手，知道手能做很多事情，激发小朋友自己的事情自己做的愿望，关心小朋友初步把握爱护手的方法，快来看看小朋友园小班上学期主说课稿模板《能干的小手》含反思教案吧。

小班说课稿《能干的小手》
一、说教材
《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
1、小班小朋友已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。

然而，小朋友对身体器官的熟悉还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。

2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子熟悉到自己的小手很能干,激发小朋友自己的事情自己做的愿望,培育小朋友的自理力量。

3、本活动敏捷性强，不受季节、时间、环境的限制。

依据小朋友的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
（1）激发小朋友自己的事情自己做的愿望。

（2）引导小朋友熟悉自己的小手，知道手能做很多事情。

（3）关心小朋友初步把握爱护手的方法。

为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导小朋友通过活动了解自己的小手,知道手能做很多的事情。

活动的难点为：引导小朋友用语言表达出手能做很多事情。

［活动预备］依据小班小朋友喜爱玩玩具这一特征,为小朋友预备了适合小朋友年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展小朋友的视野和阅历，预备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避开空洞的说教还预备了手套、护手霜等物品。

二、说教法
1、嬉戏法：嬉戏是小朋友最喜爱的活动，是引导小朋友主动学习的重要方式，能够给小朋友带来很多乐趣。

小班的小朋友年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处采纳仿照嬉戏，如：组织小朋友一起用手变魔术、做手指嬉戏、仿照洗手的动作等，在嬉戏中使小朋友自然习得对手的熟悉,知道了手能做很多事情。

2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老
师提问，引导小朋友回答的一种方法。

由于小朋友年龄小，阅历少，在引导小朋友熟悉小手时，就通过以老师为主，小朋友为辅的谈话，调动小朋友已有的阅历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进行谈话、争论，达成共识完成教育目标。

三、说学法
阅历感知法：由于小班小朋友的阅历缺乏又喜爱仿照，简单在阅历共享中产生人云亦云的现象，如在争论小手会干什么时，一个小朋友说我的小手会刷牙，其他的小朋友也会跟着说会刷牙，小朋友的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。

所以我为小朋友预备了不同的玩具，通过小朋友的实践操作，拓展小朋友的阅历，再通过老师适时的引导，小朋友的思路就会打开，阅历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

除阅历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变,引发了小朋友的爱好；争论法、谈话法引领小朋友熟悉手指的名称和作用；阅历感知法的运用使小朋友在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听老师讲解、回答问题，孩子熟悉到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。

四、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采纳嬉戏引入----师生争论----探究感知----谈话小结的
教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。

1、创设情境，引入活动
活动开头，老师以变魔术引入活动：今日老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？老师用手变几样孩子感爱好的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并仿照小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动爱好。

玩孩子的天性，嬉戏是孩子最喜爱的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生之间的距离。

引发孩子对小手的爱好，就为下一个环节熟悉小手做好了铺垫。

小朋友园教育应敬重小朋友的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个小朋友富有共性的进展。

此嬉戏活动能够面对全体，力量差的、胆子小的小朋友也能体会到胜利和欢乐。

2、通过观看、比较、嬉戏等形式，引导小朋友熟悉自己的小手。

由小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？引入本环节。

鼓舞小朋友伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用；通过拉拉钩和做手指嬉戏复习巩固手指名称。

教育不能通过灌输来进行，必需通过小朋友自己的活动来进行，通过观看、比较、嬉戏等形式引导孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。

每根手指
都有自己的名字和作用。

嬉戏能引发小朋友的爱好，而爱好是孩子最好的老师，拉拉钩的嬉戏和手指宝宝嬉戏，就使小朋友在快乐和欢乐中复习了手指名称，巩固了学习的学问点。

3、为小朋友供应感爱好的操作材料，在操作中拓展小朋友的阅历。

在此环节的活动设计，运用了前面提到的阅历感知法。

本环节由老师请小朋友玩玩具绽开活动，这里为小朋友创设了嬉戏的情境，使孩子在探究中自己发觉手能玩很多的玩具。

鼓舞孩子探究玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子整理玩具，并送玩具宝宝回家。

通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩很多的玩具。

在玩玩具的基础上,老师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情?有小手能玩玩具迁移到小手能做很多的事情。

这一环节，有效的关心小朋友熟悉到小手真能干。

萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

4、教育小朋友讲究卫生，爱护自己的小手。

小手这么能干，我们怎么爱护小手呢？自然引入本环节：爱护自己的小手。

由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的仿照动作，由手背向上引出指甲长不长，教育小朋友勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

《小朋友园教育纲要》提出：小朋友园必需把爱护小朋
友生命促进小朋友健康放在工作首位小班小朋友生活阅历少，自我爱护意识不强，平常生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人准时引导。

为避开空洞的说教，预备了护手霜、手套，通过实物展现及提问，启发孩子说出爱护小手的方法并教育小朋友要爱护自己的小手。

5、结束活动
小朋友知道了怎么爱护小手，小手特殊兴奋，要邀请小朋友出去玩更多、更好玩的嬉戏呢！我们变成自己喜爱的动物，出去玩吧！
通过变动物的嬉戏，引领孩子出活动室，既和活动开头部分相呼应，又能再一次引发小朋友的爱好，使孩子在欢乐中结束活动。

教学反思：
这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让小朋友在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。

接着我用了练习法使小朋友娴熟地把握学问和技能。

让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。