本土文化资源融入小学语文课堂教学的有效策略

本土文化资源融入小学语文课堂教学的
有效策略
摘要：随着社会的进步与现代技术的发展，本土资源在培养学生
素养与拓展学生知识中的教学地位逐渐提升。

新时代教育改革的主要
任务就是培养全面发展的学生，促进学生综合素质与学科素养的全面
提升。

继承并弘扬语文优秀文化是学生必须具备的重要素养之一，小
学语文知识蕴藏着悠久的本土文化资源，因此小学语文教师应主动借
助本土资源来开展小学语文教学，从而滋养小学生的语文素养。

文章
主要分析了本土资源在小学语文课堂教学中的作用，并提出本土文化
资源融入小学语文课堂教学的有效策略，以期发展小学生的语文素养。

关键词：本土资源；小学语文；学科素养；有效策略
本土资源博大精深、源远流长，其更是在国家发展与人才培育方
面起着至关重要的作用。

进行自然生态和文化生态方面的资源，有地
域特色的自然景观、文物名迹、民间艺术、名俗风情、名人轶事、语
言文化、经济特色等优秀本土资源的渗透，使学生将语文学习与生活
实践结合起来，培养学生关注生活、关爱生命的人文意识。

扩大学生
的学习范围，拓展学生的知识面，突出学习主体性。

丰富学生的生活，激发学生学习语文的兴趣，促进学生语言文字的运用、实践能力的发展。

但是，随着现代社会与信息技术的发展，使得部分本土资源逐渐
趋边缘化，小学语文课堂应承担起优秀本土文化资源的传承工作。

因
此小学语文教师应主动探寻小学语文教学知识与本土资源的有效结合
点，通过科学有效且有趣的教学新思路来将优秀本土资源全面渗透到小学语文课堂中，提高小学学生综合素养。

一、小学语文教学中本土资源渗透的优势
1.丰富了小学语文人文教育的内容
在中国五千年的历史中，本土资源是民族的特色。

所以在小学语文教学中开展本土资源的教学可以依托文学作品的含义来丰富学生的精神世界，提升学生的道德素养，在一定程度上拓展语文人文教育的内容，有效落实新课标改革中与学生语文素养和终身教育有关的教学目标，不但可以丰富小学生的精神世界，还可以提高小学生的人文素养与爱国情怀。

2.满足小学生全面发展的需要
本土资源凝聚着我们中华人民的智慧，新时代我们应当大力弘扬中华优秀本土资源，发扬本土资源的精神。

在小学语文教学中加强本土资源的教学工作可以帮助小学生确立正确的价值观，将语文学习与生活实践结合起来，培养学生关注生活、关爱生命的人文意识。

扩大学生的学习范围，拓展学生的知识面，突出学习主体性。

丰富学生的生活，激发学生学习语文的兴趣，促进学生语言文字的运用、实践能力的发展，从而促进学生的全面发展与综合提升。

二、小学语文教学中渗透本土资源的有效措施
1.利用教材资源进行文化熏陶
课本教材是小学语文课堂中的重要角色，更是在小学语文课堂中结合本土资源的有效载体。

所以小学语文教师在进行本土资源与小学
语文课堂相结合时需要充分发挥语文课本的教育作用，充分且深入挖掘小学语文课本中的的本土资源知识，并以此为基础来对小学生开展本土资源教育，从而让小学生们可以全面接受本土资源知识，如此不但能够加强学生对语文知识的掌握程度，将语文科目与本土资源的育人功能进行有效的结合,从而提高学生的核心素养与文化自信。

例如教师在教学部编版小学语文第四册《千人糕》时，教师就可以充分利用多媒体技术开展本土资源的渗透教学，让其观看千人糕手作，让学生深入了解制作千人糕的过程，提高学生对语文知识的学习兴趣，如此还可以提高学生对本土资源的了解程度与阅读兴趣，提高小学生的文学素养。

2.积极给学生传授本土资源知识
本土资源知识讲解的过程并不是单纯的讲解,而是应当结合一些实践活动进行讲解,以此来促进学生们对本土资源知识的理解。

在现代化的小学语文课堂中，教师可以通过创设问题情境进行教学，在一定程度上帮助同学们更好的理解民俗知识内容，更加直观的展示给班级学生们来展示民俗内容，从而加深学生们对知识内容的印象。

对于语文教师来说,在讲解传统文化知识这部分内容的时候应当给学生们组织一些实践活动。

例如开展讲座、主题班会或者各种竞赛等等,通过这些活动让学生们进一步了解中国传统文化知识。

此外教师还可以通过在校园的板报墙上或者宣传栏或者利用广播的形式为学生们传授更多有关本土资源的知识,让学生们走在校园里能够时时刻刻感受到中国传统文化的氛围,这样不仅能够促进学生们更加深刻的了解传统文化知识,还能够促进学生们提升对传统文化知识学习的积极性。

3.在文化熏陶中感悟语文情操
语文情操也是学生们在学习过程中需要具备的一种品质，同时也是学生们更加深刻理解语文知识的一种方式。

其蕴含着十分丰富的人文精神，教师们在教学过程中应当引导学生们分析相关问题，给学生们讲解本土资源知识的发展历程，同时借助一些语文作品来让学生们进行体会。

比如小学语文教师在进行四年级上册《呼风唤雨的世纪》课文教学时，就可以充分利用本土资源的教学机会给学生布置课下的学习任务，让学生们在课下独立收集当地科学技术迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景等等，并让学生们向长辈们了解祖辈们的生活、劳动状况，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣，以此来让学生们更加深刻的把握语文知识，同时感受语文对人类社会发展的重要意义。

4.提高教师素养
在现阶段小学语文教学过程中，教师们应当努力将乡土文化与语文教学内容相结合。

乡土文化在小学语文教学中的应用都是由语文教师积极的引导学生们实现的，因此教师自身的专业素养对学生们的学习具有很大的影响，教师们在现阶段的教学过程中应当不断的提升自身专业素养。

此外，学校也应当给予教师足够的支持，鼓励教师积极提升自己的专业素养，并完善相应的制度，以此来确保教师能够获得足够的机会去加强自己的专业知识。

学校也应当对教师进行定期的培训，以此来加强教师的专业知识。

同时，教师还应当改变自己的教学观念以及教学方式，采用更加新型的教学方式，主要以提升学生们的学科素养为目的来进行教学。

教师在教学过程中不仅需要加强自己专业知识，还需要提高个人修养，总结出将本土资源融入小学语文教学的方法，探索出本土资源融入语文教学的模式，给农村小学语文课程
改革提供一条新路，以此来促进本土文化与语文教学的融合，同时提升自己的素养以及综合的实际教学质量。

总之，将本土资源与小学语文课堂进行深入的结合不但可以赋予小学语文课堂全新的生命力，同时还可以促进学生综合素养与个人能力的全面提升，推动本土资源的传承与创新进程。

所以小学语文教师需要主动了解本土资源，并充分利用课本教材资源、语文历史等内容来更好的开展小学语文课堂教学，让学生在无形之中感受本土资源的教育，从而提高学生的核心素养与文化自信。

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