九年级历史上册 第五单元 对资本主义制度的批判与反抗 第16课 殖民地独立运动课件 北师大版
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1857—1859年。章西女王。章西女王和印度人民的 英勇斗争，表现了殖民地人民不畏强暴、反抗侵略 的决心和勇气，沉重打击了英国殖民者。
2020/1/1
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20
强化训练
1. 学会抓关键词是学习历史的重要方法之一。下列与
“拉丁美洲解放者”这一关键词相吻合的历史人物是(
)D A. 章西女王
B. 罗伯斯庇尔
( D) A. 使国家赢得了独立
B. 领导的是资产阶级革命
C. 沉重打击了美洲殖民者 D. 领导了反殖民斗争
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23
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思
D. 拉丁美洲国家基本实现了独立
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5
4. 热爱足球的同学都知道“南美解放者杯”，它是南
美足球俱乐部间的重要赛事。这项赛事如此冠名是为了
纪念下列哪位历史人物？A ( )
A. 玻利瓦尔
B. 拿破仑
C. 章西女王
D. 圣马丁
5. 在玻利瓦尔领导下取得独立并组成“大哥伦比亚共
和国”的两个国家是A( )
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15
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对玻利瓦尔 的印象或感受。
玻利瓦尔在领导民族独立运动中，率领军队转战南 北，出生入死，具有坚韧不拔的意志和永不屈服的 战斗精神。(言之有理即可)
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17. 阅读材料，回答问题。 材料一 1600年，英国东印度公司成立。在英国政府 的支持下，英属东印度公司在印度的孟买和加尔各答 等地建立了殖民据点。东印度公司对印度进行了疯狂 的掠夺，仅侵吞孟加拉国库一项，就给东印度公司带 来了3 700万英镑的收入。除此之外，东印度公司还征 收苛捐杂税。 材料二 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它 的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市 场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使英国棉织
王拿起武器，率领军民同英国军队展开了英勇斗争。
这些历史场景反映的共同主题是( D ) A. 资产阶级革命时代的到来
B. 西方殖民侵略不断加深
C. 国际工人运动蓬勃发展
2020/1/1
D.
民族解放运动迅速高涨 精品课件
13
二、 综合题
16. 阅读材料，回答问题。
材料一 如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，
是(C ) A. 美国人
B. 印度人
C. 南美人
D. 欧洲人
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7
7. “我以自己的人性和生命宣誓，在没有打碎西班牙束 缚着我的祖国的枷锁以前，我的手要不停地打击敌人 ，我的心也不会安静。”这是谁在投身拉美解放运动 时的誓言？( A )
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8. 18世纪末期到19世纪中期，争取独立的运动在拉丁
美洲兴起。在这一时期获得独立的拉美国家共有多少
个？( B ) A. 17个
B. 18个
C. 19个
D. 20个
9. “哪里有压迫，哪里就有反抗。”19世纪，印度民族
大起义的导火线是( C) A. 雅利安人入侵印度 B. “土兵”起义
C. “涂油子弹事件” D. 东印度公司成立
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A. 委内瑞拉、哥伦比亚
B. 委内瑞拉、智利
C. 巴西、智利
D. 阿根廷、巴西
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6
6. “我们有根据期望文明各国赶紧援助我们……可是这
种期望竟然落空！不仅欧洲人，甚至美洲北部我们的
兄弟们，在这场斗争中都袖手旁观……为了驱逐西班
牙人并且建立一个自由政府，我们所必须具备的是什
么？显而易见的，这就是联合。”材料中的“我们”
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18
(1)根据材料一并结合所学知识说一说: 负责在印度进 行殖民活动的机构叫什么？ 东印度公司。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说说英国对印度
的殖民侵略分别对英国和印度所产生的重大影响。
对英国来说，掠夺的巨额财富被迅速投入到生产领域
，转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资
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3. 2017年，印度电影《摔跤吧！爸爸》火爆荧幕。
该片肯定女性的才能，呼吁男女平等。早在100多年
前，巾帼英雄章西女王“不让须眉”，参与领导了(
)B A. 拉美独立运动
B. 印度民族大起义
C. 北美独立战争
D. 太平天国运动
4. 章西女王、玻利瓦尔这两位历史人物的共同点是
广东学导练 世界历史 九年级上册 配北师大版
第五单元 对资本主义制度的 批判与反抗
第16课 殖民地独立运动
2020/1/1
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1
学习目标
1. 知道西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治。 2. 掌握19世纪拉丁美洲的民族独立运动。 3. 了解印度的民族大起义。 4. 从民族独立运动领导人身上领略奋发图强的民族责 任感。
其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不
能得到尊重。
——玻利瓦尔
材料二 玻利瓦尔在面临一种抉择时，他愿意将个人的
雄心大志置于民众的福利和民主的理想之下……曾一
度有人要封他王位，但被他拒绝了。他感到自己已被
授予“救星”这个称号比起任何王冠都是一种更大的
荣誉。 2020/1/1
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(1)根据材料一并结合所学知识回答，你认为玻利瓦尔 的这句话说得有道理吗？请简要说明理由。
C. 玻利瓦尔
D. 圣马丁
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2. “西班牙、葡萄牙的殖民官吏把自己居留殖民地的 时期看做他们一生永远不会再有的幸福时代。如果在 这些年代不置下财产，就会成为笑柄。”这句话反映 的实质问题是( C ) A. 拉美地区物产丰饶 B. 西班牙、葡萄牙在拉美经营有方 C. 拉美人民深受殖民者的残酷剥削 D. 殖民官吏贪污受贿
9
10. “东印度公司在印度设立了贸易总部，把这里的粮食
和工业原料，源源不断地运回英国，从中获得了丰厚的
利润。”这种情况开始于( B )
A. 1500年
B. 1600年
C. 1700年
D. 1800年
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10
11. “19世纪初，印度是英国统治下的半殖民地半封建 国家。殖民统治下的印度，手工业者破产失业，一些封 建主的利益也受到了影响。印度各阶层与英国殖民者之 间的矛盾日益尖锐，全国到处弥漫着反英的吼声，民族 起义在秘密酝酿之中。”上述材料反映的是(A ) A. 印度民族大起义的原因 B. 印度民族大起义的经过 C. 印度民族大起义的结果 D. 印度民族大起义的影响
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2. 引发西属拉丁美洲独立运动的根本原因是( C )
A. 英国的殖民统治
B. 法国的殖民统治
C. 西班牙的殖民统治
D. 葡萄牙的殖民统治
3. 下列关于拉丁美洲民族解放斗争的叙述，错误的是(
)B A. 范围包括美洲以南的全部美洲地区
B. 主要参加者和领导者都是土生白人
C. 斗争受到法国大革命的影响和推动
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品泛滥于这个棉织品的故乡。从1818年到1836年，大 不列颠向印度输出的棉纱增长比例是1∶5 200……然 而，曾以纺织品闻名于世的印度城市的这种衰败绝不 是不列颠统治的最坏的结果。不列颠的蒸汽机和科学 在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合……
——马克思 材料三
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就 会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
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2
知识梳理
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西班牙
委内瑞拉
拉丁美洲解放者
玻利维亚 智利
东印度
1857 1859
土兵 瓜廖尔
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3
同步训练
一、单项选择题 1. 16—18世纪，美洲大陆上出现了某些欧洲国家的国 名或重要城市前冠以“新”字的地名，如新西班牙、 新法兰西、新奥尔良等。出现这一现象的原因是C( ) A. 新型城市的出现 B. 大批美洲独立国家的出现 C. 欧洲国家的殖民扩张 D. 美国领土的不断扩张
金来源。同时，英国把印度变为殖民地和巨大的商品
市场，进一步促进了国内工业的发展，促使英国迅速
成为资本主义工业强国。对印度来说，成为英国的殖
民地和商品市场，资源被掠夺，工业无从发展，对传
统的印度社会产生了毁灭性的冲击。（言之有理即可
ห้องสมุดไป่ตู้
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(3)材料三中的民族大起义发生于什么时候？主要的领 导人是谁？这次民族大起义有何历史意义？
有道理。有国才有家，只有保证了国家的利益，才 能保证家庭和个人的幸福；只有为国家的利益做出 贡献的人，才能得到人民的尊重和爱戴。(言之有理 即可)
(2)根据材料二并结合所学知识说一说：玻利瓦尔希望 自己解放的国家实行共和制还是君主制？
实行共和制。因为“曾一度有人要封他王位，但被他 拒绝了”。
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是( D) A. 1600年
B. 1757年
C. 1815年
D. 1857年
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14. 印度民族大起义最后的结果是( C )
A. 英国殖民者妥协
B. 西班牙殖民者妥协
C. 印度人民失败
D. 葡萄牙殖民者妥协
15. 1813年起，玻璃瓦尔率领起义军队，由北向南,横
扫南美大陆上的西班牙军队。1857年，印度的章西女
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12. 有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上汲取财富，
又挤出来倒在泰晤士河中”。这句话提示了B( ) A. 英国对北美的殖民统治
B. 英国对印度的殖民掠夺
C. 英国对中国的侵略掠夺
D. 英国开始进行工业革命
13. “去吧，女王，印度人民感恩戴德……啊！章西女王
，你打得英勇顽强。”这句话最早出现的时间最有可能
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谢谢欣赏！
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1. 学会抓关键词是学习历史的重要方法之一。下列与
“拉丁美洲解放者”这一关键词相吻合的历史人物是(
)D A. 章西女王
B. 罗伯斯庇尔
( D) A. 使国家赢得了独立
B. 领导的是资产阶级革命
C. 沉重打击了美洲殖民者 D. 领导了反殖民斗争
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编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思
D. 拉丁美洲国家基本实现了独立
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4. 热爱足球的同学都知道“南美解放者杯”，它是南
美足球俱乐部间的重要赛事。这项赛事如此冠名是为了
纪念下列哪位历史人物？A ( )
A. 玻利瓦尔
B. 拿破仑
C. 章西女王
D. 圣马丁
5. 在玻利瓦尔领导下取得独立并组成“大哥伦比亚共
和国”的两个国家是A( )
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(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对玻利瓦尔 的印象或感受。
玻利瓦尔在领导民族独立运动中，率领军队转战南 北，出生入死，具有坚韧不拔的意志和永不屈服的 战斗精神。(言之有理即可)
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17. 阅读材料，回答问题。 材料一 1600年，英国东印度公司成立。在英国政府 的支持下，英属东印度公司在印度的孟买和加尔各答 等地建立了殖民据点。东印度公司对印度进行了疯狂 的掠夺，仅侵吞孟加拉国库一项，就给东印度公司带 来了3 700万英镑的收入。除此之外，东印度公司还征 收苛捐杂税。 材料二 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它 的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市 场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使英国棉织
王拿起武器，率领军民同英国军队展开了英勇斗争。
这些历史场景反映的共同主题是( D ) A. 资产阶级革命时代的到来
B. 西方殖民侵略不断加深
C. 国际工人运动蓬勃发展
2020/1/1
D.
民族解放运动迅速高涨 精品课件
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二、 综合题
16. 阅读材料，回答问题。
材料一 如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，
是(C ) A. 美国人
B. 印度人
C. 南美人
D. 欧洲人
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7. “我以自己的人性和生命宣誓，在没有打碎西班牙束 缚着我的祖国的枷锁以前，我的手要不停地打击敌人 ，我的心也不会安静。”这是谁在投身拉美解放运动 时的誓言？( A )
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8. 18世纪末期到19世纪中期，争取独立的运动在拉丁
美洲兴起。在这一时期获得独立的拉美国家共有多少
个？( B ) A. 17个
B. 18个
C. 19个
D. 20个
9. “哪里有压迫，哪里就有反抗。”19世纪，印度民族
大起义的导火线是( C) A. 雅利安人入侵印度 B. “土兵”起义
C. “涂油子弹事件” D. 东印度公司成立
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A. 委内瑞拉、哥伦比亚
B. 委内瑞拉、智利
C. 巴西、智利
D. 阿根廷、巴西
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6. “我们有根据期望文明各国赶紧援助我们……可是这
种期望竟然落空！不仅欧洲人，甚至美洲北部我们的
兄弟们，在这场斗争中都袖手旁观……为了驱逐西班
牙人并且建立一个自由政府，我们所必须具备的是什
么？显而易见的，这就是联合。”材料中的“我们”
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(1)根据材料一并结合所学知识说一说: 负责在印度进 行殖民活动的机构叫什么？ 东印度公司。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说说英国对印度
的殖民侵略分别对英国和印度所产生的重大影响。
对英国来说，掠夺的巨额财富被迅速投入到生产领域
，转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资
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22
3. 2017年，印度电影《摔跤吧！爸爸》火爆荧幕。
该片肯定女性的才能，呼吁男女平等。早在100多年
前，巾帼英雄章西女王“不让须眉”，参与领导了(
)B A. 拉美独立运动
B. 印度民族大起义
C. 北美独立战争
D. 太平天国运动
4. 章西女王、玻利瓦尔这两位历史人物的共同点是
广东学导练 世界历史 九年级上册 配北师大版
第五单元 对资本主义制度的 批判与反抗
第16课 殖民地独立运动
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学习目标
1. 知道西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治。 2. 掌握19世纪拉丁美洲的民族独立运动。 3. 了解印度的民族大起义。 4. 从民族独立运动领导人身上领略奋发图强的民族责 任感。
其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不
能得到尊重。
——玻利瓦尔
材料二 玻利瓦尔在面临一种抉择时，他愿意将个人的
雄心大志置于民众的福利和民主的理想之下……曾一
度有人要封他王位，但被他拒绝了。他感到自己已被
授予“救星”这个称号比起任何王冠都是一种更大的
荣誉。 2020/1/1
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(1)根据材料一并结合所学知识回答，你认为玻利瓦尔 的这句话说得有道理吗？请简要说明理由。
C. 玻利瓦尔
D. 圣马丁
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2. “西班牙、葡萄牙的殖民官吏把自己居留殖民地的 时期看做他们一生永远不会再有的幸福时代。如果在 这些年代不置下财产，就会成为笑柄。”这句话反映 的实质问题是( C ) A. 拉美地区物产丰饶 B. 西班牙、葡萄牙在拉美经营有方 C. 拉美人民深受殖民者的残酷剥削 D. 殖民官吏贪污受贿
9
10. “东印度公司在印度设立了贸易总部，把这里的粮食
和工业原料，源源不断地运回英国，从中获得了丰厚的
利润。”这种情况开始于( B )
A. 1500年
B. 1600年
C. 1700年
D. 1800年
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11. “19世纪初，印度是英国统治下的半殖民地半封建 国家。殖民统治下的印度，手工业者破产失业，一些封 建主的利益也受到了影响。印度各阶层与英国殖民者之 间的矛盾日益尖锐，全国到处弥漫着反英的吼声，民族 起义在秘密酝酿之中。”上述材料反映的是(A ) A. 印度民族大起义的原因 B. 印度民族大起义的经过 C. 印度民族大起义的结果 D. 印度民族大起义的影响
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2. 引发西属拉丁美洲独立运动的根本原因是( C )
A. 英国的殖民统治
B. 法国的殖民统治
C. 西班牙的殖民统治
D. 葡萄牙的殖民统治
3. 下列关于拉丁美洲民族解放斗争的叙述，错误的是(
)B A. 范围包括美洲以南的全部美洲地区
B. 主要参加者和领导者都是土生白人
C. 斗争受到法国大革命的影响和推动
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品泛滥于这个棉织品的故乡。从1818年到1836年，大 不列颠向印度输出的棉纱增长比例是1∶5 200……然 而，曾以纺织品闻名于世的印度城市的这种衰败绝不 是不列颠统治的最坏的结果。不列颠的蒸汽机和科学 在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合……
——马克思 材料三
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就 会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
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委内瑞拉
拉丁美洲解放者
玻利维亚 智利
东印度
1857 1859
土兵 瓜廖尔
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一、单项选择题 1. 16—18世纪，美洲大陆上出现了某些欧洲国家的国 名或重要城市前冠以“新”字的地名，如新西班牙、 新法兰西、新奥尔良等。出现这一现象的原因是C( ) A. 新型城市的出现 B. 大批美洲独立国家的出现 C. 欧洲国家的殖民扩张 D. 美国领土的不断扩张
金来源。同时，英国把印度变为殖民地和巨大的商品
市场，进一步促进了国内工业的发展，促使英国迅速
成为资本主义工业强国。对印度来说，成为英国的殖
民地和商品市场，资源被掠夺，工业无从发展，对传
统的印度社会产生了毁灭性的冲击。（言之有理即可
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(3)材料三中的民族大起义发生于什么时候？主要的领 导人是谁？这次民族大起义有何历史意义？
有道理。有国才有家，只有保证了国家的利益，才 能保证家庭和个人的幸福；只有为国家的利益做出 贡献的人，才能得到人民的尊重和爱戴。(言之有理 即可)
(2)根据材料二并结合所学知识说一说：玻利瓦尔希望 自己解放的国家实行共和制还是君主制？
实行共和制。因为“曾一度有人要封他王位，但被他 拒绝了”。
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是( D) A. 1600年
B. 1757年
C. 1815年
D. 1857年
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14. 印度民族大起义最后的结果是( C )
A. 英国殖民者妥协
B. 西班牙殖民者妥协
C. 印度人民失败
D. 葡萄牙殖民者妥协
15. 1813年起，玻璃瓦尔率领起义军队，由北向南,横
扫南美大陆上的西班牙军队。1857年，印度的章西女
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12. 有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上汲取财富，
又挤出来倒在泰晤士河中”。这句话提示了B( ) A. 英国对北美的殖民统治
B. 英国对印度的殖民掠夺
C. 英国对中国的侵略掠夺
D. 英国开始进行工业革命
13. “去吧，女王，印度人民感恩戴德……啊！章西女王
，你打得英勇顽强。”这句话最早出现的时间最有可能
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