紫藤萝瀑布

例 7 、“这里除了光彩，还有淡淡 的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我”。
用“浅紫色”来描绘花香，把 味觉转化为视觉，使无形的香 味化成有形的颜色，具体地表 现花香带给作者那种飘渺轻柔 的感受。
例8、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬 卧龙般的枝干，不断地流着，流着， 流向人的心底。
结合第8－9两个自然段，你 是如何理解第10自然段“花和人
都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的。”这句
话的。
人生也是要尽全力度过每一天，这是道 理。能忍受得起这样反复的人会获得最终的 胜利。 不论今天如何，人生的胜负是以一生 来决定的。棒球也是打了九局才分胜负的， 任何事的胜负不到最后也不清楚，不是一开 始便决定的。英语当中也有这样的谚语“笑 到最后的人笑得最好。” …… 你们都是“太阳”。自己本身就是“太 阳”，首先要有这样的决心，就算目前有任 何烦恼，只要自己是太阳，“早晨”一定会 到来，“晴朗”的日子一定会到来，“春天” 一定会到来。 ——《太阳每天都不辞辛劳地升起 》池 田大作
例5、“‘我在开花！’它们在笑。 ‘我在开花！’它们嚷嚷。”
运用拟人的手法，表现出花的童稚 和欢乐，突出它们生命盎然勃发。
例6、每一朵盛开的花像是一个张满 了的小小的帆，帆下带着尖底的船， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的 笑容，就要绽开似的。
用帆和船舱的比喻，细致地 描写了紫藤萝花盛开的状态， 显得生机勃勃。比作笑容，更 显得美好可爱，也抒发了喜悦 的心情。
例3、紫色的大条幅上，泛着点 点银光，就像迸溅的水花。仔 细看时，才知那是每一朵紫花 中的最浅谈的部分，在和阳光 互相挑逗。
细腻地写出了每一朵花不同 部位的深浅，显得亮丽可爱， 玲珑剔透，既富有动感，又 富有情趣。
例4、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
运用拟人的手法，生动地表现出花 的勃勃生机和烂漫情趣好像肩并肩 手挽手的孩子们在嬉闹。
紫藤萝瀑布
宗璞
作家简介： 宗璞（1928—），原 名冯钟璞，生于北京。乃 著名哲学家冯友兰先生之 女。短篇小说《弦上的 梦》、中篇小说《三生 石》、散文《西湖的绿》
字词扫描 嚷 rāng 穗 suì 舱 cāng 绽 zhà n 凑 cò u 酿 nià ng 迸溅 bè ng 伫立 zhùlì 笼罩 lǒng zhào 伶仃líng dīng 虬 qiú 忍俊不禁 jīn 发端 fā 沉淀dià n
2－6自然段，作者观察和描 写花的顺序是怎样的？你是从 文中怎样找到答案的？
从远到近。 一片花的瀑布，一树花，一穗花 每一朵花。
作者为何没有摘花？真的是 仅仅她没有摘花的习惯？读第七 段，你认为是否还有其它的原因 在其中呢？
作者情感：
悲痛、焦虑 宁静、喜悦
作者会在怎么样的情况下写下这 些美丽的文字的呢？
——《哭小弟》宗璞
结合上面的材料，思考为何 作者在第8自然段里会想起门前 的那一株老紫藤萝树？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开 的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸 遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各 样的不幸。
作者由花的勃勃生机感悟到 “生命的长河是无止境的”。说说 你对这个问题的理解。
振奋精神
例1、从未见过开得这样盛的藤 萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。
将一树盛开的紫藤萝花比作 瀑布，显得气势非凡，灿烂 辉煌。
例 2 、只是深深浅浅的紫，仿佛在流 动，在欢笑，在不停地生长。
用“流动”“欢笑”“生长” 等动词，使静态的花色跃动起来， 表现出花的生趣盎然。
这篇文章写于1982年5月“那一段 焦急的悲痛的日子”。宗璞一家，在 “文革”中深受迫害。而写此文时她 的小弟——一位娴科技、娴艺文为新 中国的航空事业贡献了血汗、才华的 正当盛年的工作者却身患绝症。作者 悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤 萝 ，写下了这篇优美散文。
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩 不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也 是每个人都会去，而且不能回来的地方。但是 现在怎么能轮得到小弟！他刚50岁，正是精力 充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时 候，有多少事等他去做啊！ 可是他去了，过早地去了。……我总是觉 得他还会回来的，从我们那冬夏一律显得十分 荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”。 …… “小姊，你看，我先洗！”他高兴地叫道。
思考问题
听课文朗诵，并从“赏花，忆花，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
悟花”三个角度欣赏课文中的语
言，思考作者的思想感情在文中发 生了哪些变化？
课文第二自然段主要是从哪方面 来描绘紫藤萝的？其特点是什么？ 本段中作者运用了哪些修辞手法？
1、 从花的外形，开花的茂盛程度来 描绘的。 2 、特点是花开得十分茂盛，如同瀑 布一般。 3 、比喻，拟人。
本文的最后一段有什么深刻含义?
说明作者从花中得到感悟，心中 的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前
进的动力，感悟到生命的永恒。
这篇文章你认为是为描写 紫藤萝而描写紫藤萝吗？ 借景抒情 是指在对景物作描绘时, 对眼前的景物心有所动,有了 感想,便在赞美景物时尽情抒 发出来。
赏花
繁花似锦
忆花
思绪万千
悟花 生命永恒
出 淤 泥 而 濯不 清染 涟 而 不 妖
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过 了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这 样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽 强和美好。 而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而 死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去 而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春。”人类社会照样向前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。
物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，也抒发了愉悦欢畅的心情。
小
结
本文写作者偶见一树盛开的 紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲 痛焦虑化为精神的宁静，感悟到 生命的永恒，赞美了生命的顽强 和美好。 文章写景抒情多处运用比喻、 拟人、对比等修辞手法，突出花的 勃勃生机，赞美了生命的顽强和美 好。
竹子，给你什么
样的印象呢？
我很喜欢竹子， 喜欢它对困难的态 度，它坚韧、挺拔、 自强不息、不折不 妖的性格与作风。 那，更是一种做人 的境界，值得人们 去学习……
梅花集高洁、
秀雅、坚毅于一身， 特别是在冰中孕蕾， 雪中开花的品格。 更为无数仁人志士 所喜爱。
毛泽东主席的著名的《卜算子•咏梅》，既赞颂了 “梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那 “待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。 “不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我 们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！