8.三顾茅庐
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“这次用不着大哥亲自去。他如 果不来，我只要用一根麻绳就把 他捆来了！”刘备生气地说： “你一点儿也不懂尊重人才，这 次你就不要去了！”张飞答应不 再无礼，兄弟三人才一起上路。
张飞嚷道：“这次用不 着大哥亲自去。他如果不 来，我只要用一根麻绳就 把他捆来了！”
刘备生气地说：“你一点 儿也不懂尊重人才，这次你 就不要去了！”
群雄纷争：纷 自：己众的多利、益杂。乱。一群英雄纷纷去争夺 茅塞顿开：顿 在：忽立然刻被。打原开来了心。里形像容有思茅想草忽堵然塞开着窍，，现立
刻明白了某个道理。
课文主要讲了一件什么事？
三次 到 拜访 ，
邀请他 ，
。
课文讲了刘备三次亲自到 隆中草堂拜访诸葛亮，邀请他 出山，辅助自己实现统一中国 的大业。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
（2）到了诸葛亮的家，刘备 上前轻轻敲门。
从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？
读一读
（3）刘备让童子不要惊醒先 生，吩咐关羽、张飞在门口休 息，自己轻轻地走进去，恭恭 敬敬地站在草堂的台阶下等候。
2.想一想：《三顾茅庐》 写的是一件什么事情？
我会认
máo zhū ɡě gù táng
茅 诸 葛顾 堂
茅屋 诸位 诸葛亮 照顾 草堂
我会认
yí ɡōnɡ shǎnɡ tǎo
宜恭 晌讨
便宜 恭敬 晌午 讨论
辅助 潺潺 晌午 策略 同榻 捆好 卧龙冈 秀丽宜人 茅塞顿开 诸葛亮
时辰 恭喜
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
他为外援，而不可谋取他。
刘备
曹操 孙权
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 1.“茅塞顿开”是什么意思？（拨云见日）
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾 见到了青天。
你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你 是从哪儿看出来的？
刘备和诸葛亮非常亲密。
青翠欲滴
秀丽宜人
他们来到隆中，只见那里的 山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时 机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏 疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底， 茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽 宜人。
请同学们仿照这样的 写法，用上“来到……， 只见……”的句式描写一 处景色。
自读第三段剩下的内容，谈一谈，这 一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备 的“诚心诚意”。
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮， 诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实 现统一中国的大业，但都没有见着。
课文用一个什么词来形容 刘备的？
“诚心诚意”是什么意思？
《三国演义》是我 国四大古典名著之 一，塑造了许多栩 栩如生的人物形象。
刘备
诸葛亮
张飞
关羽
桃园三结义
东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民 生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关 羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合， 结拜为兄弟。刘备年长做了大哥，关羽第二， 张飞最小做了弟弟。
三顾茅庐：顾：拜访。原指刘备三次去隆中草屋拜
访诸葛亮。现比喻真心诚意，一再邀请。
蜿蜒起伏：蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子。形容山脉
弯弯曲曲，不断向远处延伸。
青翠欲滴：欲 多：得将好要像要。溢形出容来草似木的等。特别青翠，绿色
秀丽宜人：宜 丽，：合合适适人的的。心（意景或色需、要环境,让等人）心清旷秀神美怡 。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 把刘备茅塞顿开的感觉比作拨开云雾见到了青天， 突出了诸葛亮的雄才大略。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ 把刘备得到诸葛亮比作鱼儿得到水，说明诸葛亮对刘 备很重要。
说一说：
你还知道哪些事例能说明 诸葛亮的才干之大？
草船借箭、火烧赤壁、空城计……
1、内容回顾：《三顾茅庐》讲的是（刘 备 ）三次到（ 隆 中 ）去请（ 诸 葛 亮 ）辅助自己实现（ 统 一 中 国 ） 的大业。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
三“顾”后
刘 备：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
——选自《出师表》
刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并 没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪 几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。
课文第二至四自然段写刘备第三次 拜访诸葛亮。
刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
冬去春来，刘备决定第三次 到隆中去，可是他的结拜兄弟关 羽和张飞都不同意。张飞嚷道 ：
2、评价人物： （ 胸怀大志 求贤若渴 ） 的刘备 （ 雄才大略 神机妙算 ）的诸葛亮
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于 诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨 臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受 任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ”
诸葛亮雄才大略，他是刘备的得力 军师。那么，刘备是怎样寻得这样 一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠 于刘备呢？今天我们来学习一篇新 课文，讲述的正是历史上有名的 “三顾茅庐”的故事。
三顾茅庐
gù máo
8、三顾茅庐
茅草屋
顾：
（1）回头看，泛指看；
（2）拜访；
（3）照管，注意。
自由朗读课文：
1.注意读准每个字的字 音。
刘备哪一点吸引了诸葛亮？打 动了诸葛亮？
诚
诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样 写他的雄才大略的呢？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。
曹操战胜了袁绍，从弱小变 为强大。现在曹操已拥有百万大军， 挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能 与他较量。
孙权占据江东，已经历了三代。 江东地势险要，民众归附，有才能 的人被他重用，孙权这方面可以以
画出这句中描写刘备动作的词语。
从这些词语中你可以体会到什么？
自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂 的台阶下等候。
（4）等了半晌工夫，诸葛 亮翻了一个身，又朝里睡着了。 又等了一个时辰，诸葛亮才悠 然醒来。
读一读，说说你读懂了什么。
（5）刘备快步走进草堂，同诸葛 亮见面。
想一想：
从“快步”一词你可以体会 到什么？
他们来到隆中，只见那里的山冈 蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的 卧龙。冈前几片松林疏疏疏朗朗，潺 潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠 欲滴，景色秀丽宜人。
再读一读，看看这一段景色 描写是怎么写的？先写什么？再 写什么？
只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机 腾飞的卧龙。
蜿蜒起伏
冈前几片松林疏 疏朗朗，潺潺的溪流 清澈见底，茂密的竹 林青翠欲滴，景色秀 丽宜人。
(如鱼得水）
文中直接写诸葛亮雄才大略的句子有：
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提 出了三分天下、最后取胜的策略。
反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方 的句子是：
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到 水一样啊！
那里山冈比作等待时机腾飞的卧龙，暗示 诸葛亮确实是一位旷世奇才。
• 张飞嚷到：“这次用不着大 哥亲自去．他如果不来，我 只要用一根麻绳就把他捆来 了！”
• 刘备生气地说：“你一点儿 也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！”
请同学们自由读一读课文 第三小节开头的景色描写，说 一说：文中是如何描写诸葛亮 的住所呢？用“——”画下来。 哪些词语让你感觉到了景色的 宜人？
张飞嚷道：“这次用不 着大哥亲自去。他如果不 来，我只要用一根麻绳就 把他捆来了！”
刘备生气地说：“你一点 儿也不懂尊重人才，这次你 就不要去了！”
群雄纷争：纷 自：己众的多利、益杂。乱。一群英雄纷纷去争夺 茅塞顿开：顿 在：忽立然刻被。打原开来了心。里形像容有思茅想草忽堵然塞开着窍，，现立
刻明白了某个道理。
课文主要讲了一件什么事？
三次 到 拜访 ，
邀请他 ，
。
课文讲了刘备三次亲自到 隆中草堂拜访诸葛亮，邀请他 出山，辅助自己实现统一中国 的大业。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
（2）到了诸葛亮的家，刘备 上前轻轻敲门。
从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？
读一读
（3）刘备让童子不要惊醒先 生，吩咐关羽、张飞在门口休 息，自己轻轻地走进去，恭恭 敬敬地站在草堂的台阶下等候。
2.想一想：《三顾茅庐》 写的是一件什么事情？
我会认
máo zhū ɡě gù táng
茅 诸 葛顾 堂
茅屋 诸位 诸葛亮 照顾 草堂
我会认
yí ɡōnɡ shǎnɡ tǎo
宜恭 晌讨
便宜 恭敬 晌午 讨论
辅助 潺潺 晌午 策略 同榻 捆好 卧龙冈 秀丽宜人 茅塞顿开 诸葛亮
时辰 恭喜
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
他为外援，而不可谋取他。
刘备
曹操 孙权
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 1.“茅塞顿开”是什么意思？（拨云见日）
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾 见到了青天。
你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你 是从哪儿看出来的？
刘备和诸葛亮非常亲密。
青翠欲滴
秀丽宜人
他们来到隆中，只见那里的 山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时 机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏 疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底， 茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽 宜人。
请同学们仿照这样的 写法，用上“来到……， 只见……”的句式描写一 处景色。
自读第三段剩下的内容，谈一谈，这 一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备 的“诚心诚意”。
课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮， 诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实 现统一中国的大业，但都没有见着。
课文用一个什么词来形容 刘备的？
“诚心诚意”是什么意思？
《三国演义》是我 国四大古典名著之 一，塑造了许多栩 栩如生的人物形象。
刘备
诸葛亮
张飞
关羽
桃园三结义
东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民 生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关 羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合， 结拜为兄弟。刘备年长做了大哥，关羽第二， 张飞最小做了弟弟。
三顾茅庐：顾：拜访。原指刘备三次去隆中草屋拜
访诸葛亮。现比喻真心诚意，一再邀请。
蜿蜒起伏：蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子。形容山脉
弯弯曲曲，不断向远处延伸。
青翠欲滴：欲 多：得将好要像要。溢形出容来草似木的等。特别青翠，绿色
秀丽宜人：宜 丽，：合合适适人的的。心（意景或色需、要环境,让等人）心清旷秀神美怡 。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 把刘备茅塞顿开的感觉比作拨开云雾见到了青天， 突出了诸葛亮的雄才大略。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ 把刘备得到诸葛亮比作鱼儿得到水，说明诸葛亮对刘 备很重要。
说一说：
你还知道哪些事例能说明 诸葛亮的才干之大？
草船借箭、火烧赤壁、空城计……
1、内容回顾：《三顾茅庐》讲的是（刘 备 ）三次到（ 隆 中 ）去请（ 诸 葛 亮 ）辅助自己实现（ 统 一 中 国 ） 的大业。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。
读一读
最后，刘备对关羽、张飞说了一句什 么话呢？找出来读一读。
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。 2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
三“顾”后
刘 备：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
——选自《出师表》
刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并 没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪 几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。
课文第二至四自然段写刘备第三次 拜访诸葛亮。
刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
冬去春来，刘备决定第三次 到隆中去，可是他的结拜兄弟关 羽和张飞都不同意。张飞嚷道 ：
2、评价人物： （ 胸怀大志 求贤若渴 ） 的刘备 （ 雄才大略 神机妙算 ）的诸葛亮
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于 诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨 臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受 任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ”
诸葛亮雄才大略，他是刘备的得力 军师。那么，刘备是怎样寻得这样 一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠 于刘备呢？今天我们来学习一篇新 课文，讲述的正是历史上有名的 “三顾茅庐”的故事。
三顾茅庐
gù máo
8、三顾茅庐
茅草屋
顾：
（1）回头看，泛指看；
（2）拜访；
（3）照管，注意。
自由朗读课文：
1.注意读准每个字的字 音。
刘备哪一点吸引了诸葛亮？打 动了诸葛亮？
诚
诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样 写他的雄才大略的呢？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。
曹操战胜了袁绍，从弱小变 为强大。现在曹操已拥有百万大军， 挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能 与他较量。
孙权占据江东，已经历了三代。 江东地势险要，民众归附，有才能 的人被他重用，孙权这方面可以以
画出这句中描写刘备动作的词语。
从这些词语中你可以体会到什么？
自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂 的台阶下等候。
（4）等了半晌工夫，诸葛 亮翻了一个身，又朝里睡着了。 又等了一个时辰，诸葛亮才悠 然醒来。
读一读，说说你读懂了什么。
（5）刘备快步走进草堂，同诸葛 亮见面。
想一想：
从“快步”一词你可以体会 到什么？
他们来到隆中，只见那里的山冈 蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的 卧龙。冈前几片松林疏疏疏朗朗，潺 潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠 欲滴，景色秀丽宜人。
再读一读，看看这一段景色 描写是怎么写的？先写什么？再 写什么？
只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机 腾飞的卧龙。
蜿蜒起伏
冈前几片松林疏 疏朗朗，潺潺的溪流 清澈见底，茂密的竹 林青翠欲滴，景色秀 丽宜人。
(如鱼得水）
文中直接写诸葛亮雄才大略的句子有：
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提 出了三分天下、最后取胜的策略。
反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方 的句子是：
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到 水一样啊！
那里山冈比作等待时机腾飞的卧龙，暗示 诸葛亮确实是一位旷世奇才。
• 张飞嚷到：“这次用不着大 哥亲自去．他如果不来，我 只要用一根麻绳就把他捆来 了！”
• 刘备生气地说：“你一点儿 也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！”
请同学们自由读一读课文 第三小节开头的景色描写，说 一说：文中是如何描写诸葛亮 的住所呢？用“——”画下来。 哪些词语让你感觉到了景色的 宜人？