九月中旬教师资格考试考试《保教知识能力》全攻略(附答案)

九月中旬教师资格考试考试《保教知识能力》全攻略（附答
案）
一、单项选择题（共50题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意。

选对每题得一分,没选或选错均不得分）。

1、《幼儿园工作规程》规定,幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。

A、1
B、1. 5
C、2
D、2. 5
【参考答案】：C
【解析】：幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时。

2、（）创办了“幼儿学校〞,把1—6岁幼儿组织起来,进行集体保育。

在当时的社会上引起了巨大的反响,受到恩格斯的赞扬。

A、福禄贝尔
B、欧文
C、柏拉图
D、卢棱
【参考答案】：B
【解析】：此题考查学前教育原理部分的知识点。

略
3、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要表达环境的（）。

入、目的性
B、优美
C、教育性
D、多样性
【参考答案】：C
【解析】：此题考查幼儿园环境创设部分的知识点。

环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园的教育目标相一致,要表达教育性。

4、在广义的教育中,受教育者是指（）。

A、所有在校学生
B、学龄儿童
C、所有的学习者
D、知识经验不足的人
【参考答案】：C
【解析】：在广义的教育中,受教育的对象非常广泛,不分年龄、性别、身份、职业背景,凡是进入学习过程的人都成为受教育者。

5、下面各项表述,（）不表现幼儿语音意识的产生。

入、对自己和别人的发音感兴趣,并意识到自己发音弱
B、能比较稳定性地、正确地叫爸爸
C、评价他人的发音,追求自己发音准确
D、意识到同音字有不同意义
【参考答案】：B
【解析】：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力,不能说明语音意识的产生。

6、.广义的学前时期一般是指（）。

A、O〜3岁
B、0〜6岁
C、O〜16岁
D、0〜18岁
【参考答案】：B
【解析】：从出生到进入小学（0〜6岁）之前是广义的学前时期。

7、儿童的各种心理过程和特性,初生时并不齐备,而是在发展过程中先后出现的。

这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。

A、由笼统到分化
B、由具体到抽象
C、由被动到主动
D、由不齐全到齐全
【参考答案】：D
【解析】：人的各种心理过程和个性,在初生的时候并非已经齐备,而是在发展过程中先后形成,这反映了儿童心理发展从不齐全到齐全的趋势。

比如,一岁半以前,儿童还没有想象活动,也没有人类特有的思维。

各种心理过程出现和形成的秩序,服从由简单到复杂的发展规律。

待各种心理过程都已齐全,并形成个性时,儿童的心理就比最初复杂得多。

8、手足病是近几年幼儿高发病,高发季节是夏季,（）岁幼儿多见。

A、1—2
B、2—3
C、3—4
D、4—5
【参考答案】：A
【解析】：此题考查幼儿园生活指导部分的知识点。

手足病是由柯萨奇病毒感染引起的疱疹性传染病。

患者是主要的传染源。

患儿的水疱液、鼻咽分泌物及粪便中均可能带有病毒。

夏季高发,1—2岁幼儿多见。

9、教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。

A、发挥幼儿的自主性
B、保证幼儿游戏的特点
C、保证游戏的目的性
D、实现游戏的多样化
【参考答案】：B
【解析】：此题考查游戏活动的指导部分的知识点。

游戏是幼儿生活的主要内容,是幼儿对生长的适应,是幼儿的自发学习。

这些说明幼儿游戏具有自己的特点,教师在对幼儿游戏进行指导时,只有遵循这些特点,才能发挥幼儿游戏的作用。

否则,一切指导都可能是徒劳的,甚至可能成为幼儿发展的障碍。

10、儿童心理发展潜能的主要标志是（）。

A、最近发展区的大小
B、潜伏期的长短
C、最正确期的性质
D、敏感期的特点
【参考答案】：A
【解析】：最近发展区的大小,是儿童心理发展潜能的重要标志,也是儿童可接受教育程度的重要标志。

11、对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究,常用的方法是（）。

A、实验法
B、观察法
C、测验法
D、问卷法
【参考答案】：B
【解析】：由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈,适用于不具备言语表达能力的婴儿。

12、对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（）。

A、尝试错误、顿悟式、说服与诱导
B、信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
C、群体模仿、小教室制、讲授与启发式
D、认知训练、行为训练、讲授法与发现法
【参考答案】：B
【解析】：对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、社会交往、个人发展与行为训练四种类型。

13、（）的儿童精力充沛,社会交往的积极性很高,但是因为交往技能差而常出现一些攻击性行为,不被同伴所接纳。

入、被抛弃型
B、受欢迎型
C、被忽略型
D、被拒绝型
【参考答案】：D
【解析】：受欢迎型的儿童大都长相端正,身体健康,智力发育好,性格活泼开朗,容易获得伙伴与成人的喜欢,被称为明星型孩子；被忽略型的儿童社会交往的积极性很差,更不具备交往技巧,逃避群体、孤僻、沉默,容易被同伴和成人所忽视；题目中所提到的是被拒绝型儿童的表现。

14、幼儿2岁前思维最主要的特点是（）。

A、直观行动性
B、具体形象性
顷自我中心性
D、系统性
【参考答案】：A
【解析】：此题考查学前儿童发展部分的知识点。

幼儿2岁前思维最主要的特点是以当前感知到的事物和实际动作进行思维。

他们的思维离不开对事物的直接感知,并依赖于自身的行动,思维常与动作相伴随,即表现为直观行动性。

15、幼儿最初社会性发生的标志是（）。

A、诱发性微笑的出现
B、不出声的笑
C、出声的笑
D、有差别的微笑的出现
【参考答案】：D
【解析】：此题主要考查幼儿社会性的发展。

有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。

16、儿童出生后就出现了注意现象,这实质上是一种（）。

A、选择性注意
B、有意注意
C、定向性注意
D、随意注意
【参考答案】：C
【解析】：定向性注意在新生儿期出现,婴儿期较明显,这是本能的无条件反射。

17、（）提出了“最近发展区〞的概念。

A、杜威
B、蒙台梭利
C、维果斯基
D、皮亚杰
【参考答案】：C
【解析】：维果斯基提出最近发展区的概念。

18、从狭义上理解,幼儿园环境是指（）。

A、幼儿园生活环境
B、幼儿园教育的一切外部环境
C、幼儿园心理环境
D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
【参考答案】：D
【解析】：此题考查幼儿园环境创设部分的知识点。

狭义的幼儿园环境指幼儿园内所有的物质和精神环境,即幼儿园内的一切影响幼儿发展的因素。

19、构成教育活动必不可少的基本要素是（）。

A、教育者、受教育者、教育影响
B、教育者、受教育者、教育物资
C、教育者、受教育者、教育物质
D、教育者、受教育者、教育手段
【参考答案】：A
【解析】：教育者、受教育者、教育影响是教育活动的主要因素。

20、幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。

A、情境言语
B、游戏言语
C、对话言语
D、交际言语
【参考答案】：B
【解析】：问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的表现的两种形式。

21、幼儿教育的领导权和性质取决于（）。

A、国家地理
B、国家人
C、国家制度
D、国家经济
【参考答案】：C
【解析】：幼儿教育的领导权和性质取决于国家制度。

22、我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。

A、小先生制
B、艺友制
C、五指活动
D、行为课程
【参考答案】：B
【解析】：此题考查学前教育原理部分的知识点。

艺就是教学艺术,友就是朋友,凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制,艺友制的根本方法是教学合一。

陶行知艺友制教育思想强调学前教育专业师资的培养要将理论与实践并举,在“做中学〞。

23、幼儿园环境的（）决定了环境的可控性,使可控性有了明确的标准和方向。

A、教育性
B、开放性
C、发展性
D、参与性
【参考答案】：A
【解析】：此题考查幼儿园环境创设部分的知识点。

［名师详解］幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的,教育性决定了可控性,使可控性有了明确的标准和方向,而可控性又保证了教育性的实现,二者是相互依存、相互制约的关系。

24、传统气质类型分为（）。

A、理智型、情感型和意志型
B、A型、B型
C、安全型、回避型、焦虑矛盾型
D、胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质
【参考答案】：D
【解析】：略。

25、儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。

A、游戏情境
B、语言情境
C、社会情境。

、家庭情境
【参考答案】：A
【解析】：幼儿的社会范围小,社会交往情境大多都是在游戏中进行的。

26、从全球学前教育目标的发展趋势来看,20世纪80年代强调（）。

A、儿童全面和谐发展
B、儿童个性、情感和社会化发展
C、智力开发
D、培养创造力
【参考答案】：B
【解析】：从世界学前教育目标的发展趋势来看,20世纪经历了60年代着重智力开发,70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。

在进入20世纪90年代以来,世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。

27、3-6个月的婴儿可以选择的游戏材料有（）。

A、流动的小球
B、摇铃、摇棒
C、有人脸的图片
D、大画纸、彩色笔
【参考答案】：B
【解析】：带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力,是3〜6个月的婴儿可以选择的游戏材料。

28、幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（）。

A、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件
B、幼儿园为幼儿健康成长提供条件
C、幼儿园为小学教育提供基础
D、幼儿园是对幼儿进行照看
【参考答案】：A
【参考答案】：A
【解析】：比较研究发现,我国幼儿园对于儿童读写的要求就比较适合儿童的年龄特点,要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫,不要求在学前阶段教孩子写字。

教师可以利用各种形式,运用多种材料,如小班儿童穿珠,中班儿童学习使筷子,大班儿童用剪刀等,使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作,这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。

32、（）是由溶血性链球菌感染引起的,幼儿在疲劳受凉后容易发病。

A、急性扁桃体炎
B、肺炎
顷缺铁性贫血
D、猩红热
【参考答案】：A
【解析】：此题考查学前儿童生活指导部分的知识点。

略
33、人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明,这说明儿童心理发展特征的（）。

A、延续性
B、多变性
C、稳定性
D、可变性
【参考答案】：D
【解析】：现在的孩子比过去聪明,这说明了可变性。

34、幼儿园环境创设的分类中,从活动形式来分,幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（）。

A、游戏环境
B、保育环境
C、文化环境。

、心理环境
【参考答案】：A
【解析】：保育环境是从强调保教结合这一特点划分的,文化、心理环境是从课程的结
构及特征来划分的。

35、《幼儿园工作规程》规定,寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时。

A、一
B、两
C、三
D、四
【参考答案】：C
【解析】：《幼儿园工作规程》规定,幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时,寄宿制幼儿园不得少于三小时。

36、（）是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。

A、采用讲故事形式对儿童进行教育
B、模仿游戏
C、老少相随,以老教小
D、宗教仪式
【参考答案】：C
【解析】：在实际生活中,老少相随,以老教小是人类最早的幼儿教育形态。

37、主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）。

A、夸美纽斯
B、卢梭
顷福禄贝尔
D、裴斯泰洛齐
【参考答案】：B
【解析】：卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。

38、柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论,其中三水平是指（）。

A、前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
B、模仿水平、应用水平与创新水平
C、前道德水平、道德水平与后道德水平
D、他律水平、中间水平与自律水平
【参考答案】：A
【解析】：三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

39、根据埃里克森的社会性发展理论,基本的信任感发生的阶段是（）岁。

A、0—1. 5
B、1. 5—3
C、3—6、7
D、6—12
【参考答案】：A
【解析】：此题考查学前儿童发展部分的知识点。

幼儿自主对羞愧是1. 5-3岁；主动对内疚是3—6、7岁；勤奋对自卑是6—12岁；而信任对怀疑是0—
1. 5岁,是信任感建立的关键期。

40、（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A、夸美纽斯
B、裴斯泰洛齐
C、洛克。

、福禄贝尔
【参考答案】：B
【解析】：裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育,教育要适应自然的原则,使儿童的各种能力得到和谐发展。

41、被动使用记忆策略的阶段大致出现在（）左右。

A、2岁
B、4〜5岁
C、5〜7岁
D、7〜8岁
【参考答案】：C
【解析】：被动使用记忆策略的阶段大致出现在5〜7岁左右,是儿童记忆策略使用的转折期。

42、学前儿童皮肤薄嫩,渗透作用（）。

A、弱
B、强
C、一般
D、不确定
【参考答案】：B
【解析】：此题考查学前儿童发展部分的知识点。

学前儿童皮肤薄嫩,渗透作用强。

有机磷农药、苯、酒精等都可经皮肤被吸收到体内,引起中毒。

43、物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧握住,这是新生儿的（）。

A、怀抱反射
B、抓握反射
C、觅食反射
D、吸吮反射
【参考答案】：B
【解析】：抓握反射是新生儿无条件反射的一种。

当触及新生儿手掌时,立即被紧紧地抓住不放。

44、行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的（）。

A、定量的评价
B、定性的评价
C、定性评价和定量评价相结合
D、总结评价
【参考答案】：B
【解析】：此题考查幼儿园教学评价部分的知识点。

定性的评价注重具体记录评价对象的状态和变化过程的信息,对信息的处理侧重于通过资料展示信息之间的关系,并加以分析、表达表达、价值判断。

行为观察、情境测验、评语等都属于定性的评价的范畴。

45、（）是我国学前教育所特有的一条原则。

A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
【参考答案】：C
【解析】：保教结合是我国学前教育特有的教育原则。

46、下面哪种说法是符合奥苏伯尔观点的？（）
A、接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习
B、接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习
C、接受学习与发现学习都导致意义学习
D、接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
【参考答案】：D
【解析】：接受一发现,机械一有意义,这是划分学习的两个维度。

这两个维度之问不是彼此独立的。

接受学习可以是机械的,也可以是有意义的；发现学习可以是机械的,也可以是有意义的。

在这两个维度之间可以有许多过渡形式。

47、在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是（）。

A、使幼儿学到基础知识
B、使幼儿学会基本技能
C、保证幼儿的存活
D、使幼儿学会劳动
【参考答案】：C
【解析】：此题考查学前教育原理部分的知识点。

原始社会生产力低下,所有的青壮年成天都要为猎取食物奔波,以勉强维持全部落人的生存。

社会没有多余的人力、财力专门花在教育儿童上,只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过程中哺育儿童,保证他们存活下来,并向他们传授维持生存所必需的基本的知识经验。

因此,在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是保证幼儿的存活。

48、对儿童活动的正确理解是（）。

A、让儿童尽情地随意玩耍
B、按老师规定的程序活动
C、为了让儿童舒展筋骨
D、在活动中促进儿童身心的健康发展
【参考答案】：D
【解析】：活动性原则要求学前教育以活动为主导,以活动贯穿整个教育过程,以活动促进儿童身心健康发展,可见,儿童活动即在活动中促进儿童身心的健康发展。

49、儿童的理解主要是（）。

A、直接理解
B、间接理解
C、表面理解
D、客观性理解
【参考答案】：A
【解析】：儿童的理解主要是直接理解,即与知觉过程融合在一起,以后逐渐出现间接理解,通过一系列较复杂的分析、综合活动进行。

50、学前儿童获得发展的最正确教育方式是让儿童（）。

A、进行游戏活动
B、学习书本知识
C、弹钢琴、画画、做体操等
D、任其自由发展
【参考答案】：A
【解析】：在幼儿园的每日生活中,游戏是主要的活动。

游戏是教育的主要途径,也是孩子学习的最正确途径。

二、材料题
1、围绕玩水的主题,设计一个幼儿园大班活动方案。

【参考答案】：活动目标：
1.尝试用多种方法,多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具.并在运水的游戏中,体验成功的乐趣。

发展幼儿的动手操作和合作能力,发展他们的创造性思维。

活动准备：
1.四大箱水,四个大盆,幼儿每人一个箩筐。

2.幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒,有洞的盆瓶桶,没盖没底的矿泉水瓶,白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。

辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等
活动过程：
（一）提出问题,幼儿第一次探索。

1.导入活动,提问引发幼儿思考。

师：这里有一些材料。

请小朋友们玩一玩,试一试他们能不能装水不漏出来,把可以
装水的放在这边,不能装水的放在那边,每一种材料都要去试一试。

大家要注意些什么
呀？
幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。

（幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。

）
2.集体验证,发现问题。

师：我们一起来看一下。

哪些工具可以装水？
（二）提出要求,引导幼儿再次探索,教师指导。

1.提出问题。

师：为什么这边的桶、盆不能装水呢？
幼：（你一言我一语）桶上有洞,会漏；塑料袋是破的,水都漏出来了……
师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢？这里还给大家准备了一些材料,说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料,多想几种办法,看看哪个办法行得通,把你改装成功的工具放在自己的箩筐里,一会儿介绍给其他的小朋友。

2.幼儿操作,鼓励幼儿互相合作,教师可给予指导帮助。

A拿着小箩筐：“这个洞太多了,怎么办呢?咦,我拿塑料纸垫在里面试试看呢！〞B
小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶上的洞；D找E
帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；……
3.请幼儿展示改装成功的作品,交流介绍自己的好办法。

“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了,那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗？〞（由于幼儿有了亲身的体验,他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。

）
F说：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了,还可以用胶带贴、用纸包……〞G高高举起手里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底,再用皮筋绑住也不漏水了。

〞日说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞
2、请自选英语单词,为幼儿园小班设计一个以掌握英语单词为主题的活动方案。

【参考答案】：活动内容：学习apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike...的含义。

活动目标：（1）培养幼儿对英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

（2）在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称。

（3）鼓励幼儿模仿教师说英语。

,
活动准备；盒子或小袋子一个,苹果、橘子实物及图片各假设干,一幅有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸、磁带、录音机。

活动过程：
(1)教师与幼儿一起唱“Headandshoulders〞,边唱边做动作,以达到课前的活动准备。

(2)略。

(用游戏和教具激发幼儿的好奇心；在发出英文发音的同时出示相应的教具,然后用各种语调清晰地重复；与幼儿进行交际性的问答；有节奏地进行动静交替的游戏；可适当运用母语,确保幼儿能正确理解。

)
(3)通过让幼儿辨认水果,练习幼儿的听力。

(4)巩固所学知识。

品尝水果。

唱英文歌“Ilikeapple〞。

当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛。

3、以动物的生存本领为主题,设计一个幼儿园大班活动方案。

【参考答案】：活动：防御敌人
活动目标：
1.知道动物们生存的条件及自我保护的本领。

2.了解一些动物的防御本领。

3 .萌发幼儿爱护、保护动物的情感。

活动形式：集体
活动准备：相关图片、资料
设计意图
师幼互动
1.通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器。

2.知道想生存必须要防御敌人的进攻。

3 .萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。

1.教师先同幼儿谈话：你们喜欢小动物吗?小动物们生活在哪里？它们有敌人吗？它们怎样保护自己,怎样生存？
2.出示一些小动物的图片,让幼儿观察它们是什么小动物.是使用什么样的办法保护自己的。

如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等,观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器。

3.教师再出示一些小动物的图片,让幼儿观察它们是什么小动物,是使用什么样的办法保护自己的。

如：乌贼、黄鼠狼等,观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体,赶走敌人。

4.出示海星、海参、壁虎的图片,让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物。

激发幼儿爱护小动物的品德和情感。

4、请为幼儿园大班设计一个音乐活动方案,主题自选。

【参考答案】：活动内容：幼儿园大班音乐活动《蝶儿飞飞》。

活动目标：
(1)引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状,并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

(2)鼓励幼儿大胆想象、创作。

(3)激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

活动准备：
(1)课前已欣赏过蝴蝶标本、图片,知道蝴蝶的基本形态。

(2)纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针、蝴蝶头饰一个。

(3)《梁祝》乐曲,录音机。

(4)创设春天美丽的情景。

活动过程：略。

三、概念题
1、简要回答幼儿园的保育和教育目标。

【参考答案】：《幼儿园工作规程》第一章第五条规定,幼儿园保育和教育目标是：
(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

(2)发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。

(3)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。

(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

2、通过学前儿童心理学的学习,你可望获得哪些收获？
【参考答案】：(1)掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识；(2)培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想；(3)初步掌握研究学前儿童心理的方法；(4)促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。

3、简述幼儿教学活动的构成要素。

【参考答案】：(1)教师；(2)幼儿；(3)幼儿园教学活动的内容；(4)幼儿园教学活动的原则。

4、如何理解幼儿与教师之间的相互关系？
【参考答案】：教师与幼儿之间的相互关系可以从以下两个方面来理解：
(1)从社会大范围来看
幼儿和教师都是社会的基本成员,其相互关系是平等的社会成员关系。

尽管幼儿年幼弱小。

但这丝毫不影响这一平等关系。

这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系,是幼儿和教师相互关系的基础。

因此,在教育中要建立民主、平。