儿童分离焦虑和入园适应问题案例分析

儿童【2 】分别焦炙和入园顺应问题案例剖析
从家庭到幼儿园,是孩子迈向社会的第一步.对他们来说,分开了朝夕相处的怙恃及长辈,来到幼儿园,生疏的情形.生疏的人都邑让孩子觉得无所适从.让每个孩子都能尽快的度过初入园的焦炙期,高兴的上幼儿园,这是每个幼儿教师面对的课题.本文试图经由过程案例剖析,对儿童分别焦炙和入园顺应的问题进行剖析.
一.案例描写
妞妞,女,3岁半.家长在报名时介绍了孩子的情形：孩子从小由爷爷带大,在家生动爽朗,但也很自由,想干啥就干啥,同时怕见生疏人,在外面异常胆怯.也说了请求转园的原因,自从上幼儿园这两周,孩子就像变了一小我,白天在幼儿园哭,眼睛皮都揉破了,晚上回家也哭哭啼啼,异常缠人,可能是孩子不顺应幼儿园生涯,老是哭的缘故,先生说一成天上百遍地念叨着统一句话“我要找我爷爷”.年青先生缺乏了耐烦,恫吓了孩子,可能还让孩子罚站了,所以如今孩子怎么也不同意上幼儿园.
二.个案剖析
1.心理成长原因.瑶瑶对幼儿园的情形.先生.小同伙都有生疏感,是以产生了抗拒心理,陷入了焦炙与不安之中.美国心理学家鲍比尔指出：儿童与某一特定人物之间形成永远性的情感联络,这就是迷恋.心理学家对婴儿迷恋的研讨成果表明70%的婴幼儿对母亲的迷恋属于安全迷恋,他们在妈妈在场时能与生疏人一路玩.这解释大部分幼儿在家长的陪伴下见到生疏的教师会有安全感.是以来说,家长的陪伴可以使幼儿与教师在潜移默化的来往中树立信赖关系,可以清除孩子与教师之间的的生疏感.
2.情形及教化方法原因.每个孩子从小生涯在本身熟习的情形中,他们大部分被过火照料与破坏,生涯自理才能差,而对于新情形的顺应,孩子就会觉得孤单无助.瑶瑶也不破例的在如许的教化方法下成长.爷爷对孩子过火照料.破坏,倾泻给孩子的爱抚程度很强,使孩子形成了过火的迷恋关系,所以瑶瑶很轻易表现出依附性强.缺乏自力性,迷恋家人（爷爷.妈妈）或迷恋某样器械（她的小书包）,不顺应集体生涯等行动习惯和性情特点.
三.指点策略
1.提前家访,清除教师与孩子间的生疏感家访是幼儿园教师做好工作不可缺乏的一部分,而对于新入园的小班幼儿来说,这项工作又显得尤其主要.我们在瑶瑶入园进步行了家访,经由过程与家长的攀谈,懂得了瑶瑶的生涯习惯.兴致爱好以及家长教导孩子的方法办法,为了瑶瑶尽快能顺应幼儿园的生涯,我们有针对性地对家长赐与了指点与关心,提出的建议也得到了家长的认同,建议瑶瑶的家长缩短孩子在园时光,和家长商定先由家长陪伴一路上幼儿园.家访的进程中,先生也和孩子树立了最初的情感,清除教师与孩子间的生疏感,这为下一
步的工作奠基了优越的基本.
2.孩子与家长合营体验幼儿园的运动
基于幼儿心理的须要,我们对瑶瑶采取以下入园顺应步骤：第一步,家长陪伴瑶瑶一路参与教师组织的运动,合营体验幼儿园的一日运动,让幼儿园出色的运动吸引孩子,但是又不包办代替,勉励幼儿自动向先生表达本身的须要,比如喝水.大小便.第二步,在瑶瑶过份迷恋爷爷的情形下,我们让瑶瑶爷爷换成了妈妈,并对瑶瑶提出请求,让妈妈坐在后面,瑶瑶与小同伙在一路上课.游戏.第三步,在瑶瑶同意与小同伙坐在一路上课以及同意与教师来往的基本上,经由过程家长恰当或短时光退出孩子与先生之间的互动,让瑶瑶逐渐熟习并且爱好先生.第四步,家长慢慢退出.我们告知瑶瑶妈妈要去单位告假,分开一小段时光,但会按时回来,让她有所期望.同时用丰硕多样的游戏及运动转移她的留意力,让孩子觉得幼儿园有小伙伴合营游戏的快活.第五步,在孩子根本顺应幼儿园生涯.能自力上幼儿园时,实时赐与勉励.赞成.如许做便于幼儿高兴地度过新入园的顺应期.
3.创设宽松合适的情形,关心幼儿尽快爱好这个集体
别致的事物可以或许引起幼儿的留意力,丰硕多彩的物资情形能为幼儿供给成长的空间,是以,运动室墙面的布置以及运动室各区域的设置,应为幼儿创设安全.丰硕.多彩.幼儿感兴致.宽松的精力情形对孩子来说更为主要,教师的一个眼神,一个动作,一句话,都对孩子起着举足轻重的感化.我们要以真挚的爱心和足够的耐烦看待孩子,而不可以或许因为孩子不停的哭闹而采取威吓或变相体罚（如罚站）等方法.要在和孩子的来往中,逐渐树立情感,让孩子对我们先生产生迷恋,如许才能关心幼儿尽快顺应集体生涯.
4.记载孩子在园的几个“第一”
我们先生还用相机记载下每个孩子的“第一”,第一次自力的入厕.第一次自力的喝水.第一次自力的吃饭.第一次自力的午睡.第一次自力上课用心的样子等等,经由过程收集,让家长看到本身的孩子及错误在幼儿园的表现,让家长由衷的宁神幼儿园.
5.家长为孩子入园做好生涯自理才能的预备
对于新情形的顺应,幼儿的自负念与自理才能越强,孤单无助的感到就会越少.分别焦炙的产生有时也与幼儿的生涯自理才能差.不会做力所能及的工作有关.是以,我们在家访时对瑶瑶妈妈提出了一些合营幼儿园教导的请求,比如,请求孩子坐在桌子旁本身吃饭,不随便走动,不看电视造就孩子自力午睡的习惯,树立优越的作息轨制造就孩子自动表达大小便须要的习惯,并尝试本身脱.穿裤子,便后洗手.如许好习惯的养成,也可以或许关心孩子尽快顺应幼儿园的生涯.
四.案例启发
1.教师支付真挚.亲热.天然的爱,真正做到“先生像妈妈”,让孩子对先生产生迷恋,多赐与孩子安慰.多亲近他们,用真情唤起幼儿的心声,让孩子生涯在暖和.平等.宽松的情形中
顺应幼儿园集体生涯.
2.争夺家长合营,树立家园共育的桥梁.家长与幼儿园两边需合营尽力,在沟通中减轻孩子的分别焦炙,才能保证孩子有一个健康的成长情形,才能为幼儿平生的成长奠基优越的信赖基本,清除孩子的不安定情感.
五.停止语
幼儿入园初期的分别焦炙和入园顺应是一线教师应尤其存眷的问题,也是幼儿健康协调成长的症结一步.本文拔取了入园初期显著消失分别焦炙和入园顺应问题的一个小女孩为案例.在个案研讨中,先生经由过程家庭拜访,制订了“家长陪伴上幼儿园,缩短孩子在园时光,相机记载在园情形,先生重点存眷”的根本策略.经由过程一段时光家园的合营尽力,个案逐渐顺应了幼儿园生涯.该案例选题具有必定的实际意义,指点策略及案例启发对一线的幼儿园教师具有必定的指点性和推广性.。