《羿射九日》第1课时示范课教学设计【部编人教版二年级语文下册】

《羿射九日》教学设计
教材分析
金羿射九日》是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上九个太阳给人类带来了深重的苦尴，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。

插图遍真4.趣，故事性强，易读易质，与儿童生活较贴近，易于激发儿童的想象力。

教学目标
1.认识“射、值、胳”等12个生字：会写“觉、值、类”等9个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的o
3.能够讲述这个神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

教学重点
1.认识“射、值、燃”等12个生字：会写“觉.值、类”等9个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。

教学难点
能够讲述这个神活故事.体会上古时代人类征服门然的美好愿望。

课前准备
教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排
2课时。

第一课时
教学过程
一、创设情境，导入课题
1.同学们，你听过女姻补天、嫦嫉奔月、盘占开大地的故事吗？他们都属于神话故事. 神话故事沛给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智•愁的结品.里面充涡神奇的想象•上学期我们学习过《大禹治水》,大禹三过家门而不入.最终治水成功。

大禹心系百姓，无私地为百姓造福的精神为世人所敬仰。

今犬我们要学习一个跟太阳有关的神话故事.
2.板书课题《羿射九日》。

二、初读课文，识记生字词
1.教师运用课件出示本课的会认字，会写字，教读学生读音。

she zhi rong jian• • ■
lion lie
会认字：射值胳艰箭裂
cuan ydn zhuong• • •
Jia zT teng
窜炎庄稼滋腾
jue zhi lei jian gong ydn hai CI
会写字：觉值类艰弓炎害此
教师指导重点字读音：稼读四声，不能读成•声。

觉是个多音字，有和Mo两个读音，在本课“觉得“一词中，读成juL
交流识字方法：
①加一加：身十寸二射火十容二胳禾十家二稼又十艮二艰列十衣二裂
火+火=炎穴冲=窜
②换一换：很和艰昭和溶值和植
三、整体感知，理清层次
I •教师引导学生根据课题质疑.
2.指名反馈,教师归纳名反.并出示:
（1）后羿为什么射日？
（2）后羿怎样射日？
（3）结果怎样？
3.鼓励学生读课文解决问题。

归纳：
（1）十个太阳觉得轮流值I」没意思,就-块出来r.使人们的日子过得非常艰雄。

（2）翻过九十九座高由，曲过九十九条大河来到东海边。

登上大山，搭上神箭拉开神弓对准太阳就是-箭。

一团团火球到处乱窜.噗噗地掉在地上。

（3）羿一口气射卜•了九个太阳，最后一个太阳躲到大海里，大地又恢复了生机。

4.学习第-•部分：后羿为什么要射口？
5.范读第1-3自然段。

6.齐读第3自然段。

7.教师提问：人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。

（艰难）
你从哪些词语当中感受到人们的FI子过得艰难？（相机引导理解词意）未苗被r . 土地被@r,江河里的水快要虹），连地上的沙石好像都人类的日了非常艰雄。

这样持续下去，你觉得大地还有哪些苦难？你的心怯怎样？（碓过、同情〉带若这种感情自由的练习明读。

8.教师提问：你能从第二自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？
十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。

教师提示：作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。

9.朗读指导：朗读的时候，要通过垂读以及语速的快慢来表达感惜。

明读这段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急” 的情戒
四、课堂小结，布置作业
L总结本课学习内容。

（学生畅谈本课学习所得。

）
（课件出示）随堂思考：简要说说羿射U的原例。

2.布胃作业。

（1）熟读课文。

（2）找出你觉得写得好的句子，做上标记。