《心情预报》大班活动教案

《心情预报》大班活动教案
一、教学内容
本次活动选自大班主题活动“我长大了”，具体章节为“心情预报”。

详细内容包括：引导幼儿认识和表达自己的情绪，通过故事、
讨论、游戏等形式，帮助幼儿理解情绪的变化，学会调节自己的情绪。

二、教学目标
1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，知道情绪有喜、怒、哀、乐四
种类型。

2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会调节自己的情绪，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

教学重点：认识和了解自己的情绪，表达和调节情绪的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：心情卡片、故事挂图、情绪脸谱、音乐播放设备。

2. 学具：画纸、彩笔、心情日记本。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示心情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情代表
的心情。

邀请幼儿分享自己最近的心情故事，让幼儿初步感知情绪。

2. 故事讲解（10分钟）
教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注故事中
小兔子的情绪变化。

针对故事内容，组织幼儿讨论如何帮助小兔子调节情绪。

3. 例题讲解（5分钟）
教师出示情绪脸谱，让幼儿识别并说出对应的情绪。

教师通过讲解，让幼儿了解调节情绪的方法。

4. 随堂练习（5分钟）
分组进行心情日记绘画活动，让幼儿用画笔表达自己的情绪。

教师巡回指导，帮助幼儿正确表达情绪。

5. 游戏环节（10分钟）
“情绪猜猜看”：教师出示情绪脸谱，幼儿猜测并表演对应
的情绪。

“心情分享”：幼儿互相分享自己的心情故事，学会安慰和
关心同伴。

邀请幼儿分享自己的收获，培养幼儿自我反思的能力。

六、板书设计
1. 心情预报
喜、怒、哀、乐
调节情绪方法：深呼吸、倾诉、转移注意力等
七、作业设计
1. 作业题目：我的心情日记
请幼儿用画笔描绘自己今天的心情，并简单描述原因。

答案：根据幼儿实际情况，引导幼儿正确表达情绪。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，针对幼儿在情绪表达和调节方面的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的心情日记记录，增进亲子关系，共同关注幼儿情绪发展。

重点和难点解析
1. 教学目标中的“让幼儿学会调节自己的情绪，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对”。

2. 教学难点：认识和了解自己的情绪，表达和调节情绪的能力。

3. 教学过程中的“例题讲解”和“游戏环节”。

4. 作业设计中的“我的心情日记”。

一、教学目标解析
1. 教学活动中，引导幼儿观察、认识和表达自己的情绪，帮助幼儿建立情绪与行为的联系。

2. 通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿学会在不同情境下调节情绪，培养冷静、理智面对问题的能力。

3. 教师应以身作则，展示良好情绪调节榜样，引导幼儿在实际生活中运用所学方法。

二、教学难点解析
1. 认识和了解自己的情绪：
教师应引导幼儿观察、描述自己的情绪，帮助幼儿认识到情绪的四种类型：喜、怒、哀、乐。

通过心情卡片、情绪脸谱等教具，让幼儿直观地感受不同情绪的表现，提高对情绪的认知。

2. 表达和调节情绪的能力：
教师在活动中应注重培养幼儿表达情绪的能力，鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己的心情。

教授调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等，让幼儿在实际操作中学会调节情绪。

三、教学过程解析
1. 例题讲解：
教师应选择具有代表性的情绪脸谱，让幼儿识别并说出对应的情绪。

针对每种情绪，教师详细讲解调节方法，通过举例说明，让幼儿更好地理解和掌握。

2. 游戏环节：
“情绪猜猜看”：教师应注重游戏的互动性和趣味性，引导幼儿积极参与，提高幼儿对情绪的认知和表达能力。

“心情分享”：教师鼓励幼儿大胆分享自己的心情故事，培养幼儿倾听、安慰他人的能力，增进同伴关系。

四、作业设计解析
1. 作业要求幼儿用画笔描绘自己当天的心情，并简单描述原因，培养幼儿自我观察和表达能力。

2. 教师在批改作业时，关注幼儿情绪表达的准确性，针对幼儿的描述给予积极反馈，引导幼儿正确认识自己的情绪。

3. 家长参与作业评价，共同关注幼儿情绪发展，促进亲子沟通。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用亲切、温和的语调，语速适中，以便幼儿更容易理解和接受。

在讲解情绪调节方法时，用鼓励、肯定的语气，增强幼儿的自信心。

二、时间分配
确保实践情景引入、故事讲解、例题讲解等环节的时间分配合理，避免过长或过短。

游戏环节和作业设计的时间要充足，让幼儿有足够的时间参与和
表达。

三、课堂提问
提问时应面向全体幼儿，给予每个孩子思考和回答的机会。

问题要具有开放性，鼓励幼儿从不同角度思考和回答，促进思维
发展。

四、情景导入
利用生动的情景导入，如故事、图片等，吸引幼儿的注意力，激
发学习兴趣。

通过与幼儿生活密切相关的情境，让幼儿更容易理解和接受情绪
调节的重要性。

教案反思
一、教学目标的达成情况
反思活动中是否有效地帮助幼儿认识和了解自己的情绪，以及表
达和调节情绪的能力。

分析幼儿在活动中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

二、教学过程的实施
观察幼儿在各个环节的互动和反馈，了解他们在情绪认识和调节
方面的掌握程度。

反思情景导入、例题讲解、游戏环节等是否具有趣味性和实效性，进行相应的调整和优化。

三、课堂氛围和幼儿参与度
考虑课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否积极参与各项活动。

针对幼儿的个体差异，思考如何更好地调动每个孩子的积极性，
提升课堂参与度。

四、作业设计与实施
分析“我的心情日记”作业的完成情况，了解幼儿对情绪调节方
法的掌握和应用。

反思作业设计是否具有针对性和实践性，考虑如何更好地结合家
庭教育和学校教学。