0236.人教版九年级物理上册第5节 磁生电导学案

第5节磁生电
【学习目标】
1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2．经历探究“磁生电”的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。

3．观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ，能区分交流电和直流电。

【学习过程】
一、新课引入：奥斯特实验说明了——电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在19世纪……这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P138——P140的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1．英国物理学家1831年首先用实验的方法发现了现象，这一重大发现使人类实现了将能转化为能的愿望。

2．电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是电路中的导体，在中做的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为。

3．发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生实现了能向能的转化。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：
感应电流的方向不仅跟方向有关，还跟方向有关，
上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将。

2．观察手摇发电机发电
观察手摇发电机发电：摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有。

将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的随时间发生周期性变化，这种电流叫做。

3．观看发电机课件，回答问题：
①简单叙述发电机构造及工作过程。

②交流电与直流电有什么区别？
③我国交流电有什么特点？
四、展示引导学习：
1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

然后小组长派代表给大家展示，
2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

3老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能。

2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:
（1）如图1所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有。

（2）如图2所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是。

（3）如图3所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是。

图1图2图3
3．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做。

4．关于产生感应电流的说法中，正确的是（）
A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流
B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流
C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流
D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关
5．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）
A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来
B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来
C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变
D．增加切割磁感线的导线的长度
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。

六、课堂小结
1．本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2．老师对本节课进行评价
七、布置作业P142：1、2、3、5
八、教学反思：
一、声音的产生与传播
1、一切发声的物体都在振动。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发
声也停止。

振动的物体叫声源。

人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到
达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传
播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。

4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

如果回声到达人耳比原
声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

二、声音的特性
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

2、音调：人感觉到的声音的高低。

用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音
调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。

综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位次/秒又记作Hz 。

3、响度：人耳感受到的声音的大小。

响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

物体
在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

（1）声音是由物体的振动产生的；（2）声音的大小跟发声体的振幅有关。

4、音色：由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音
歌唱家——指音调。

三、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量。

四、噪声的危害和控制
1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角
度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

3、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；
为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。