小学英语字母趣味教学实践探究

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教育前沿 Cutting Edge Education
小学英语字母趣味教学实践探究
文/德吉白玛
摘要：二十一世纪以来，我国对外开放的政策日益深化，因此学习英语应该从娃娃抓起，要充分注重小学英语的教学。

而英语字母又是学习英语的基础，因此小学英语教师需要努力提高自己对新课标英语的理解，时时变换自己的英语教学方法。

从而提高学生们对学习英语字母的兴趣，从小培养学生们的英语素养，以期学生们可以有更好的发展。

故本文将从小学英语课堂教学存在的问题等方面来探讨如何提高小学英语字母教学的趣味性。

关键词：趣味教学；小学英语；实践探究
引言：字母永远是学习英语的基础，学习这26个字母对于学生们将来的学习可谓是至关重要，教师们在教授这26个字母时看似非常简单，实际上这是一次相当难的艺术实践。

在小学英语教学中，字母表的教学贯穿了三年级教科书的全部内容，这足以体现出字母表教学的重要性，但是在如今的教学中大部分老师对英语字母的教学都停留在表面，大部分都是背过便可以草草了事，殊不知这英语字母的教学才是小学英语教学的重中之重。

1 在英语字母教学中存在的问题
1.1 英语老师在教学中与学生们的互动较少
在英语字母的教学中，由于有的小学英语老师很少与学生交流互动，因此在课堂上学生们便总会一直保持着过分认真且严肃的学习情绪。

老师们总是习惯以默写背诵的方式去提问和检查学生，这实际上是极其不利于小学生英语口语技能的提升的。

并且对于那些学习有一定困难的学生，这种提问方式往往会损害他们的自信心，造成他们不敢写、不敢学、不敢读的窘境。

学习英语字母是小学生学习英语的主要困难，更是小学英语教学的基本环节和重要环节。

英语老师在教学时一定要注意和同学们的交流与互动。

切不可给学生们造成英语是“极其枯燥且难学的”的这种刻板印象。

让孩子们丧失学习英语的信心和热情。

1.2 在英语教学中老师缺乏先进理念忽视发音教学
有的老师课堂教学质量难以提高，是因为教师缺少先进的教学思想和理念，有的老师在教授英语字母时把自己当作了主体，忽视了学生们的主观能动性，殊不知这样的学习是极其被动的。

将教学课堂变成自己的演讲课堂，这极大地损害了孩子们的创造力和想象力，并且有的教师忽略了对学生的发音指导，认为默写过就可以，读音差不多就行，让许多学生从一开始就学成了“哑巴英语”。

2 有关字母趣味教学的策略建议2.1 增加师生互动，利用想象记忆字母
学习这26个字母对于成年人来说非常简单，但对于八九岁的孩子们而言，确实非常容易感到困惑和不解的，英文字母和汉语拼音是完全不同的两个体系，对于孩子们而言，他们是易错和易混的，因此在字母教学中老师应该开发孩子们的想象力。

以此来引导孩子们学习英语，例如可以引导学生仔细观察字母的形状特点，用简单生动的语言描述字母让学生们迅速又有趣得记住字母，这样一来既可以锻炼学生们的观察力又可以提高学生们的想象力，同时又让孩子们快速的记住了字母。

提高了学生们学习的自信心，这简直就是一举多得。

以最简单的ABC 为例，教师们可以借助多媒体教学。

先从多媒体上呈现出月亮、耳朵、蜗牛、圆规等图片，再写出ABC 让学生们自己去比较二者之间有什么共同点。

运用联想记忆方法去记住这些字母。

然后等学生们熟悉这些字母之后，再为他们编一个通俗易懂的顺口溜，例如大A 是圆规尖尖角；小a 是蜗牛慢慢爬；大B 是耳朵听声音；小b 像6直起腰等。

以此来教授学生们记住这些字母。

2.2 改进教育理念，用歌曲读记字母
当学生们第一次接触英语字母时，他们会发现其实这些字母并不陌生，这与拼音十分相似，但是老师的教学如果只是浮于表面草草了事，那么对学生们日后的英语学习会有非常严重的影响。

因此教师一定要端正教学态度，同时与时俱进的去改变教学观念，在教授英文字母的过程中尽量做到照顾每一个同学的感受。

除了使用教材中的字母歌以外，还可以在网
上寻找一些相关的字母歌曲通过多媒体的形式呈现给学生们，这样可以吸引学生们的目光，引起学生们的学习兴趣，以此来提高学生们学习英语的主动性和积极性，并且这样还可以营造出比较愉快欢乐的课堂气氛，让每个孩子都能开口唱，开口说，开口读。

不让一个学生掉队，这样不仅可以提高教师英语字母教学的效率和速度，更是打开了学生们的心扉。

让学生们爱上学英语，同时也锻炼了学生们的思考能力。

在音乐的带动下，学生们一定会比较迅速的学会背诵课本上的字母表，从一开始就让学生们勇敢说，这从源头上就杜绝了“哑巴英语”的问题。

2.3 与生活实际相结合，寻找身边的英语字母
无论什么时候，学习都离不开生活。

当在课堂上学习完英语字母之后，教师可以让学生们在校园外寻找英语字母的踪迹，然后拍下来做成手抄报或者是视频等。

在班级里举行一个小型的比赛，看谁找得英语字母多，这样寓教于乐让学生们可以静下心来仔细观察身边的点点滴滴的事物，让他们仔细寻找。

让学生们自己发现其实英文字母和我们的生活是密不可分的，那些可爱有趣的字母就在我们的身边。

3 总结
兴趣永远是学生们学习的动力，对于小学生而言，英语的学习是相对枯燥无味的，因此需要教师在教授的过程中要注意趣味引导，让学生们对英语从一开始就有兴趣，愿意去学习英语。

如果可以把“苦学”变为“乐学”，那么今后学生们的学习一定会事半功倍。

参考文献：
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（作者单位：
拉萨市实验小学）。