(小学教育)2019年(春)四年级英语下册 Module 4 Unit 2《I was very n
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教学重点
学习词汇和句型。
教学难点
会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
教学准备
白板课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、热身复习：
1、老师用“Did you…?”和“What 。
2、老师随意指着一位学生说：“You played the piano.”
二、课文导入：
板书
设计
Module 4 Unit 2
I was very nervous.
“Did you…?”
“What did you do…?”
教学
反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
3、老师再次播放录音。
4、共同学习活动2。首先要把情境图观察清楚，然后请同学们弄懂句子的意思，并熟读。
5、共同学习活动3。老师放，请学生听歌曲，从整体上把握歌词大意，然后老师逐行讲解歌词。老师再次播放录音，学生小声跟唱，老师和学生在唱到乐器名的时候，一起做演奏这个乐器的动作。老师可鼓励几位学生上讲台唱给全班听。
6、活动4是一个游戏活动，可以放手让同学们自己练习，自己汇报。在白板课件上展示情境图，再进行汇报表演，同学们可以一边做动作，一边说句子。最后可以安排一个小练笔，把这个故事写下来。
1、这个学生再造句，请另一位学生做动作，以此类推。
1、学生可能会说：“I can play the piano…”
1、请学生边看情境图边听录音。
2019年(春)四年级英语下册Module 4 Unit 2《I was very nervous》教案外研版
教学
三维
目标
知识目标：学习词汇和句型。
能力目标：会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
情感目标：能够初步产生对于音乐欣赏的兴趣。
学情分析
这节课主要是应用学过的知识解决问题，课前对上节课知道的复习就显得十分重要，课前老师应该花点儿时间多督促学生。
2、同学们可以边看书画出答案，边听录音。
3、小组内互相看自己的答案是否正确。
4、同桌之间一问一答，共同学习。
5、同学们可以先进行小组内的练习。
练习
设计
1、单词练习。老师先将单词打乱顺序写在白板课件上，将有字母组合读音相同的两个单词连起来，然后大家翻开书，看看是否归类正确。
2、游戏“盖棉被”。老师先给学生一些表达感情的单词卡片。学生三人一组，图片放在桌子上，其中一人说句子，另两个人则迅速用手盖住符合说话内容的图片，速度快者为胜。
1、老师问学生：“Can you play a musical instrument?What is it?”
2、老师接着说：“Amy can play piano.She played the piano in a concert.Do you know what happened in the concert?Let’s look at Activity 1.”
三、课文教学：
1、老师用白板课件出示情境图以及录音。播放录音。
2、老师再次播放录音，请学生边听边看书，然后回答问题：“When did Amy play in a concert?What did she play?Was she happy before the concert?What did everyone do at the end?Was Amy proud?”
学习词汇和句型。
教学难点
会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
教学准备
白板课件
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、热身复习：
1、老师用“Did you…?”和“What 。
2、老师随意指着一位学生说：“You played the piano.”
二、课文导入：
板书
设计
Module 4 Unit 2
I was very nervous.
“Did you…?”
“What did you do…?”
教学
反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
3、老师再次播放录音。
4、共同学习活动2。首先要把情境图观察清楚，然后请同学们弄懂句子的意思，并熟读。
5、共同学习活动3。老师放，请学生听歌曲，从整体上把握歌词大意，然后老师逐行讲解歌词。老师再次播放录音，学生小声跟唱，老师和学生在唱到乐器名的时候，一起做演奏这个乐器的动作。老师可鼓励几位学生上讲台唱给全班听。
6、活动4是一个游戏活动，可以放手让同学们自己练习，自己汇报。在白板课件上展示情境图，再进行汇报表演，同学们可以一边做动作，一边说句子。最后可以安排一个小练笔，把这个故事写下来。
1、这个学生再造句，请另一位学生做动作，以此类推。
1、学生可能会说：“I can play the piano…”
1、请学生边看情境图边听录音。
2019年(春)四年级英语下册Module 4 Unit 2《I was very nervous》教案外研版
教学
三维
目标
知识目标：学习词汇和句型。
能力目标：会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
情感目标：能够初步产生对于音乐欣赏的兴趣。
学情分析
这节课主要是应用学过的知识解决问题，课前对上节课知道的复习就显得十分重要，课前老师应该花点儿时间多督促学生。
2、同学们可以边看书画出答案，边听录音。
3、小组内互相看自己的答案是否正确。
4、同桌之间一问一答，共同学习。
5、同学们可以先进行小组内的练习。
练习
设计
1、单词练习。老师先将单词打乱顺序写在白板课件上，将有字母组合读音相同的两个单词连起来，然后大家翻开书，看看是否归类正确。
2、游戏“盖棉被”。老师先给学生一些表达感情的单词卡片。学生三人一组，图片放在桌子上，其中一人说句子，另两个人则迅速用手盖住符合说话内容的图片，速度快者为胜。
1、老师问学生：“Can you play a musical instrument?What is it?”
2、老师接着说：“Amy can play piano.She played the piano in a concert.Do you know what happened in the concert?Let’s look at Activity 1.”
三、课文教学：
1、老师用白板课件出示情境图以及录音。播放录音。
2、老师再次播放录音，请学生边听边看书，然后回答问题：“When did Amy play in a concert?What did she play?Was she happy before the concert?What did everyone do at the end?Was Amy proud?”