海的女儿ppt精品课件1

7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
四年级下 册语文 课件-27 . 海的 女儿 部编版 (共14 张PPT)
假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他 的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅 读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有 人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少 了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有了解过安徒 生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有人45岁了， 还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的 晚年少了一份悠远。
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
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小组讨论交流，抓住课文的主要内容。
(１)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？
(２)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
(３)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘 愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？ (４)你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫…… 小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对 主人公说什么？
2.巫婆说：“你( 一旦 )获得了人的形体， ( 就 )再也不能变成人鱼了，( 就 )再也不 能回到宫殿里来了。”
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谢谢观看
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
倚仗（qǐ yǐ） 模糊（mó mú）
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二、比一比、再组词。 倚（ 倚仗 ） 绮（ 绮丽 ） 欣（ 欣喜 ） 掀（ 掀开 ） 怀（ 怀念 ） 杯（ 杯子 ） 仍（ 仍然 ） 扔（ 扔掉 ）
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课后练习
一、为加点字选择正确读音。
舷窗（xián xuán） 纤细（xiān qiān）
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迎娶（qǔ√ jǔ） 泡沫（mò√ wèi）
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三、用关联词语填空。 1.( 虽然 )小人鱼没有完成自己的心愿，
( 但是 )她有过美好的追求，并且在关键时刻 表现了她善良的品质，因此她并没有从世界上 消失。
安徒生经典语录
1.只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭 场里也没有什么关系。 2.没有经历过苦难，就不能理解弱者的痛苦。 3.水在不倦地流动，因此坚硬的东西也被它改变成为柔 4.有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。 攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意 味着必须再继续前进一步。
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5.任何高处，未有人间所不能达者。然而欲达目的，则 不可不以决心和自信为之。 6.仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由，和一点花 的芬芳。 7.牡丹尽量扩张，想要开得比玫瑰花还大，可是问题并 不在于庞大。郁金香的颜色最华丽，它们也知道这个特 点，所以它们就特别立得挺直，好叫人能更清楚地看到 它们。 8.她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
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课后总结
这是一个美丽动人的故事，善 良的小人鱼为了别人的幸福，宁可 牺牲自己的生命。她美好的心灵打 动着每一个读者。
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拓展朗读
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家， 世界文学童话创始人。
他的灵魂翱翔了200多年，他的文 字温暖了数代人的心，台湾著名作家张 晓风曾经说过这样一段话：
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板书设计
海的女儿
等待公主 悲哀与幸福 变成泡沫
美好、善良
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