隆回县中心小学季四年级语文下册第四单元练习4教案苏教版

练习4
【教学总目标】
1。

知识目标：认识中草药的名称,学会八个成语及《三字经》中的一个片段。

能正确、美观地书写具有相同部件的字。

讨论班级公约。

学写毛笔字。

2.能力目标:能读懂中成药的说明书；能正确美观地书写汉字；能大方清晰地进行口语表达。

3。

情感目标：在认识中草药、学习成语的过程中感受语文的魅力;在口语交际中乐于表达，培养交流表达能力和认真倾听的习惯。

【教学重点】
处处留心学语文、读读背背和口语交际。

【教学难点】
在生活实际中学会使用药品说明书。

【教学准备】
教师准备课件，学生了解一些常用中药的名称。

【教学时间】2课时
第1课时
【教学目标】
读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效；学会读懂中成药的说明书;联系所学课文《永远的白衣战士》，学会八个成语.正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思；能美观地书写具有相同部件的字。

【教学重点】
在生活实际中学习语文知识，认识中草药，会看说明书了解用法用量等。

【教学难点】
懂得中成药的说明部分。

【课前预学】
了解一些中药的作用、药性,准备交流.教师准备课件。

【教学过程】
一、导入新课.
我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。

我们吃的药分成两类:中药、西药.今天，我们来初步认识中药。

二、学习认识中草药.
导学提示：
1。

介绍中药的分类，著名中药书籍等常识.
2。

在学生交流中发现问题，并指导学生读准中药名,初步了解药性药理等常识。

学生试学:
1.读一读书中出现的中药名。

2。

读一读自己搜集的中药名
3.交流对某种中药的了解.
4。

指导回答文中奶奶要了解的中药说明。

合作共学：
1．中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。

《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。

2．读一读课本中的中药名，读准音。

3．图文结合，认识这 7 种中药.并大致了解7 种中药的功效。

4。

中成药的说明书交流汇报,教师适当点拨:保质期到2015年12月（过期）,到2016年12月（课件出示）,则在有效期内。

三、指导学习成语
导学提示：
1。

回忆《永远的白衣战士》，想一想人物品质。

2.介绍《三字经》。

3.指导理解成语和《三字经》片段的意思.
学生试学：
1.自己认读成语，读《三字经》想想意思。

2.小组交流讲解成语的意思。

3.推荐汇报，提出小组共同的疑问。

4.再读成语和三字经，练习背诵。

合作共学:
1、理解成语的意思.
2、读了这些词,你脑中仿佛出现了什么样的场面？
3、有感情朗读八个成语.
4、读一读《三字经》的片段,交流《三字经》这个片段的意思。

教师予以帮助.
5、有感情读一读，注意抑扬顿挫。

指导背诵。

学习钢笔字
1、出示生字卡片，认读“羽、弱、朋"。

2、找出共同点.
3、指导：这些字中都有相同的部件,右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。

4、师范写“羽”。

学生描红、仿写，师巡视指导。

5、反馈。

展示字，师生共同评析
四、检测评学
背诵成语、三字经。

五、作业设计
结合所学知识，了解中成药说明书.
【板书设计】
练习4
认识中草药【教学反思】
第2课时
【教学目标】
口语交际：讨论班级公约。

学写毛笔字.
【教学重点】
能落落大方地才与讨论,提出自己对班级公约的看法和建议.
【教学难点】
班级工作制定的可行性。

【课前预学】
调查了解学校的规章制度。

搜集身边守规则和不守规则的事例.
【教学过程】
一、导入新课.
俗话说,没有规矩不成方圆。

我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们多是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。

我们一起来制定一个班级公约吧。

二、学习口语交际—-制定班级公约。

导学提示：
1、回顾班机取得的成绩，找找班级中存在的问题，讨论班级公约。

2、请学生做主持人，主持讨论。

3、指导学生开展小组讨论，启发学生从不同角度来思考、补充.
学生试学:
1、学生自读本次口语交际要求。

2、讨论班级目前存在的不足。

3、联系实际，交流公约制定的内容.
合作共学：
1、说一说学校的制度中,哪些是我们必须遵守的规则。

在日常生活中,你还知道我们应该遵守哪些规则？
2、日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。

你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？
学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

3、在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？
学生先小组讨论，然后集体交流。

4、你还知道哪些规则？结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论.
5、制订班级公约
（1)分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。

(2）针对问题，小组制订相关规则—-《班级公约》.
（3）全班讨论《班级公约》,民主表决。

相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

(4）小结：这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。

总结，学生记录。

三、检测评学
请同学们课后试着为班级整理一份班级公约.把班级公约用笔抄写纸上,贴在墙上。

四、作业设计
为班级公约设计张贴展板。

【板书设计】
练习4
班级公约
【教学反思】
古诗两首————饮湖上初晴后雨
分课时电子教案
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

《生命的壮歌》
《蚁国英雄》
【教材分析】
“蚁国英雄”是《生命的壮歌》中的第一个小故事。

故事讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团,在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。

作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”--可贵的合作和大无谓的献身精神。

【学情分析】
通过日常学习中的不断培养，学生已经掌握了一定的识字和阅读的知识和能力。

通过预习，它们能够读准字音，读通课文，有初步把握文章主要内容的能力.对于蚂蚁，同学们并不陌生，但是却从来没有把蚂蚁与“英雄”联系过在一起，因此，学生多这篇课文会有很大的兴趣。

【教学策略与设计说明】
在教学中,既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读理解中培养学生自主学习得方法、能力。

既要引导学生通过反复地读,深入理解、体会外层蚂蚁把生的希望让给“他人”的壮举，又要在阅读中领悟到外层蚂蚁舍己为“人”，从容不迫的献声精神。

既要借助语文本身给学生进行有益的道德教育，又要使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。

【教学目标】
1、认识8个生字，会写9个生字.正确读写“不慎、惋惜、束手待毙、肝胆俱裂、随即、肆虐、眼花缭乱、目瞪口呆”等词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神，对生命形成一定的正确认识。

【教学重点】
理解蚁国英雄的壮举,感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。

【教学难点】
联系实际,用多种方法表达这种感受，对生命形成一定的正确认识.
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学流程】
展示资料,导入新课——初读课文，掌握字词--再读课文,理解内容——细读课文,指导朗读--展开想象，总结全文——布置作业。

【教学过程】
《生命桥》
【教材分析】
“生命桥”是《生命的壮歌》中的第二个小故事。

“生命桥"讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事.讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。

【学情分析】
通过日常学习中的不断培养,学生已经掌握了一定的识字和阅读的知识和能力。

通过预习，它们能够读准字音,读通课文，有初步把握文章主要内容的能力。

另外，相对于上一篇文章，这一片文章理解会困难些,但是“蚁国英雄”使学生对于弱小生命的壮举有了一定认识，对学习本课会有所帮助。

【教学策略与设计说明】
首先给学生充足的时间进行阅读.只有反复地朗读体验，以读促思，才能获得更深刻的理解.所以，在本文的教学过程中，我会采用多种朗读方式。

其次，在教学中，注重学生的阅读体验，启发引导学生对课文的理解,而不是把自己的观念强加给学生。

另外,创设情景，激发学生的想象力。

例如：假如让那“几分钟”延长，再多些时间让这些羚羊话别，他们分别会说些什么呢？试跳成功以后，当年轻羚羊到达彼岸，看着一望无底的深渊，它会想些什么呢?
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟,体会羚羊团结合作，勇于献身的精神，同时让学生们懂得善待生命，珍惜生命，自觉加入到保护动物的行列中去。

【教学重点】
通过朗读感悟,体会羚羊团结合作，勇于献身的精神。

【教学难点】
懂得善待生命,珍惜生命，自觉加入到保护动物的行列中去。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学流程】
展示资料，导入新课——初读课文，掌握字词——再读课文，理解内容——细读课文,深入分析-—拓展延伸，总结全文——布置作业
【教学过程】
8、熟能生巧
知识与技能：
1、学会写8个生字,能在词语中正确辨析多音字“中”；能理解5个新词语；能联系上下文理解句中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文.
3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子;能把不完整的句子补充完整.
4、能用自然段归并的方法给课文分段。

过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

情感态度价值观:知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

教学重点:找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子;能把不完整的句子补充完整 .
教学难点：用自然段归并的方法给课文分段
教学时数：2课时
教学过程：
第1课时
一、初读课文.
(1）自学课文，思考：故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容是什么？
（2）讨论课后习题2。

二、再读课文，给课文分段.
“课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领”，试把课文分为两段.
难点突破: 第3自然段写射箭人的活主要作用是什么？
三、三读课文,完成下表：
谁有什么本领怎么看待这种本领
围观群众武士卖油翁
射箭武士
卖油老翁
四、课堂练习
抄写小字、朗读课文
第2课时
一、感受两个主人公的“熟能生巧"。

1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。

……立定脚跟，搭上箭,拉开弓，稍一瞄准，“嗖"的一下,果然射到……
指导学生有感情的朗读
2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子.
他左手拿着小嘴葫芦……钻进葫芦里去了。

3、如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会怎样?
二、指导全文朗读：
读出不同人物对同一事物的不同态度，重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实平淡、波浪不惊的语言(武士、旁人只是陪衬)。

夜莺的歌声
教学目标
1.知识与技能:自学课文中的生字、新词,积累词语.
2。

过程与方法：
(1）概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子.
(2）有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质.
3。

情感态度与价值观：培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，让学生受到爱国主义教育。

教学重难点
1.理解课文内容,认识“小夜莺"机智勇敢的品质。

2。

概括段落大意，理解含义深刻的句子。

3。

概括段落大意,理解含义深刻的句子。

4.体会作者所表达的思想感情。

教学准备
课文朗读磁带、夜莺的鸣叫录音、课件。

教学时间
3课时。

五、教学过程
（一）导入新课.
（听录音:夜莺鸣叫）。

听，这就是夜莺的鸣叫声.这婉转动听的鸟叫声，谁能想到它居然还有着不同寻常的含义.《夜莺的歌声》这篇课文中,那动听的夜莺叫声是谁发出的,他在传送什么信息?这夜莺的歌声在课文里,还有其他的含义吗？请同学们听课文朗读（放课文朗读录音带），边听边思考。

（二）利用工具书，自学生字新词（同组同学合作完成）。

（三）直奔重点，引导学生自主探究。

1。

自学提示:默读课文的第一部分,画出小夜莺引诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌人的语句。

想象当时的情景,把自己的体会在书旁简单地批注出来。

2.用读议结合的方法进行汇报交流。

刚才同学们读书,一定会有很多收获，我们交流一下好吗？
(1）在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言行进行交流。

(随机板书:诱敌）
(2）根据学生的回答，随机出示课件,引导学生深入理解：
A。

“做得还不错。

”中尉点了点头，阴沉沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的?"
“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢.”
请你以小夜莺的身份想一想：他为什么要这样说？这样做?
B。

“村子里就剩你一个吗?"中尉继续盘问他，并把望远镜拿到眼前。

“怎么会就剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个!”
敌人明明问的是人，小夜莺却故意打岔，巧妙地回避了敌人。

这么精彩的回答，想不想再读读？自由读。

指名读.
C。

“你这个坏家伙！”中尉打断孩子的话，“我是问你这里有没有人."
“人哪？战争一开始，这里就没有人了。

”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火,村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。

”
指名读,谈理解。

小夜莺骂得真痛快，但是当着敌人这么骂不怕激怒敌人吗?(指名回答并引读.)既直接骂了敌人,又麻痹敌人，使敌人以为他是个不懂世事的傻小孩儿.如果你是小夜莺的话,你会用什么样的语气回答敌人呢？指名读.
D。

“蠢东西！”中尉想着事,轻蔑地冷笑了一下。

“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?"
“怎么会不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!"
指名读，谈体会.
3。

理解德国军官神态的变化——他自以为是,其实上当了;而小夜莺则一直十分冷静。

4.分角色朗读。

同学们,想不想通过分角色朗读再现小夜莺与德国军官斗智斗勇的场面？同桌练习。

（指名读。

）请其余同学认真听，一会儿进行点评。

5.你能用这个句式评价小夜莺吗?
出示课件：从夜莺诱敌上钩的过程中，我觉得他是一个（）的孩子。

6。

从给敌人带路的表现中，还能看出他的机智、灵活吗？
（孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

他好像把身边的敌人完全忘了.）请你们谈一谈体会.他好像把身边敌人完全忘了，是真的忘了吗？（以冷静不露声色的言行继续麻痹敌人，传递情报.)
（四）顺势引导，学习第二部分。

“他好像把身边的敌人完全忘了"是真的吗？快速浏览课文的第二部分。

指名回答。

小结：游击队员正是根据夜莺传递的准确情报进行战斗准备，迅速全歼敌人的！（五）学习第三部分。

战斗胜利了,但是残酷的战争还没有结束，自由读一读第三部分，想一想你又读懂了什么?(指名回答。

）
读了全文，你能用这个句式评价小夜莺吗？
课件：从夜莺再次诱敌的表现中，我觉得他是一个( ）的孩子。

(六）回归整体，理解课题.
1。

学到这里，谁来说一说《夜莺的歌声》这个题目是什么意思?
2。

小结:是啊!全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人,用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌。

它是本文的一条主线。

作者写这篇文章为的是歌颂像“小夜莺”一样在苏联卫国战争中作出贡献的英雄们.
(七)分清文章主次、详略关系.
请同学们对照板书，讨论一下，文章的哪部分写得最详细？为什么?
（第一部分.这一部分最能体现小夜莺的沉着、冷静、机智、勇敢.）
（八）布置作业。

今天，我们共同了解了这位苏联卫国战争中的小英雄-—小夜莺。

我想小夜莺机智、勇敢的品质一定深深地感染了我们在座的每位同学。

在第二次世界大战中,苏联涌现了无数英勇的小夜莺。

中国也一样，有千万个像雨来一样的小英雄，为反法西斯斗争的胜利做出了不可磨灭的贡献.在那个特殊的年代，中国还有一个特殊的组织，那就是“儿童团”,其中就有很多个小夜莺、雨来式的小英雄.。