《纸风铃》(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册 人教版

纸风铃（教学设计）
一、课程背景
在美术一年级下册中，我们将学习有关绘画材料、颜色构成、形体关系等基础知识，并在此基础上逐渐学习各种绘画技法和表现手法。

本课题的设计是为了帮助学生在学习了一些颜色、构图和画材的基础后，能够通过手工制作的形式来表现自己的想法和审美品位，同时也能够体验到纸质材料的魅力。

二、教学目标
知识目标
1.理解纸质材料的特点及其在艺术创作中的应用；
2.学会使用剪刀和胶水等基本手工工具；
3.学习使用颜色的搭配和构图原则进行艺术创作。

能力目标
1.培养学生的创意思维和手工制作能力；
2.提高学生的颜色和构图意识；
3.能够在纸质材料上进行自由创作。

情感目标
1.激发学生对美术创作的兴趣和热情；
2.培养学生的观察能力和审美品位；
3.培养学生的耐心和细致性。

三、教学内容
教学重点
1.理解纸风铃的构成及其制作方法；
2.学习如何使用剪刀和胶水将纸张拼接成立体的形态；
3.创作符合自己想象的纸风铃。

教学难点
1.纸风铃的三维立体制作方法；
2.如何进行纸张的颜色搭配和构图调整。

教学步骤
第一步：了解纸风铃
通过图片和实物，学生了解纸风铃的构成、种类和用途。

引导学生思考自己最喜欢的纸风铃是什么样子的，然后请学生用素描表现自己最喜欢的一组纸风铃。

第二步：制作纸风铃
1.查看材料并练习剪纸技巧。

2.使用模板手工制作纸风铃。

首先，学生根据自己的喜好选取颜色并手工制作所需数量和大小的纸制人偶。

3.将人偶和串线拼接成一组，通过三角构造原理设置吊线点来使其能够自然地悬挂在空中，完成一个纸风铃。

第三步：评价与展示
学生展示自己的纸风铃，并邀请同学分享自己对作品的看法和评价。

四、教学评价
评价方法
1.学生自我评价：让学生写下自己对于这尊纸风铃的认识和感受，并讲述自己的作品创作过程。

2.教师评价：对学生的纸风铃进行形式和内容的评价，并提供有效的建议和改进方向。

评价标准
1.作品完整度：纸风铃结构是否牢固，是否满足悬挂和运转的功能要求。

2.创作原创性：是否能够体现学生对美的、艺术和文化的个人理解和把握。

3.形式完美度：颜色和构图是否搭配恰当、空间感和细节刻画是否精细。

4.工序过程：创作过程是否掌握出色、手工操作是否熟练、效率是否高。

五、课后作业
请学生回家观察自己家里是否有所谓的“材料”，比如报纸、纸片、旧服饰等废弃物品，收集所需材料。

六、参考资料
人教版小学美术一年级下册。

七、教学反思
在教学中，我相信学生们能够通过亲身实践感受到手工制作的魅力，从而更加爱上和珍视美术创作。

在评价方面，我认为学生的形式和内容都非常优秀，但可能需要加强对颜色和构图搭配的讲解和指导，以便学生能够更全面地理解这些基本手法，从而更好地创作有效的艺术作品。