高师学科教学论课程设置的转变与发展路向分析

教 学论课 程的具体设置上 ， 表现为 ： 一 ， 第 为突 出学 科教学 论
与基础 教育课程改革 的有效衔接 ， 多数 院校增加 了基础教 育 阶段课程标 准的解读 ， 以此来实 现高师 院校学生对 基础教 育
课 程 改 革 基 本 思 想 、 本 理 念 的 认 识 。 如 “ 学 语 文 课 程 标 基 中
定的适应新形势 下中学教学的课程 ， 甚至有 的高师 院校为加
强学生毕业就业 的竞争 力 ， 不仅 增加 了必 修课 程 ， 在选 修课
程上也有所增 加 ， 以加 强毕 业生 的师 范技 能训 练。 目前 ， 在 必修课增加 的课程 主要有 Ｃ Ｉ Ａ 学科课 件的开发 与实践 ， 选修 课增加 的课程各不相 同 ， 多数院校将 中学学科 教材 的分析 与
成 。
２ 由“ ． 必修课 ” 必修课与选修课 ” 向“ 相结合转变 过去 ， 多数高师院校 的师范 类课 程是 以学科 教 学论 （ 或
教法 ） 一门课程作为必 修课 ， 学生 多在 大三下 学期 或 大 四上 学期修完课程 ， 然后进入 中学进行 教学实 践。基础 教育课程 理念 、 教学方式等 的改变 ， 使高 师院 校为毕 业生 开设 了一 促
高师学科教学论 与基 础教 育课 程改 革密 切相关 。随着基 础
教 育课程改革 的不断 推进 ， 高师学科 教学论课 程也发 生 了巨 大的变化 。“ 课程 设 置是 体 现教 师专 业化 的 中心 环节 ” 。 Ｊ 课 程设置研究对 实现高师院校培养 目标具有现 实意义。
一
准解读 ” 中学 地理 课程 标准解 读 ” “ 等现在 几 乎 已成 为高 师 院校师 范类 专业 都在开设 的课程 。第 二 ， 随着现代 信息技 术
学论课 程 ， 由原来 的某 一专业课程教学论 ， 如语文教 学论 、 数 学教学 论 、 地理教 学论 等逐 步转 变为课 程群 ， 由具 有师 范 即 性质 的或 承担 师 范生 培 养功 能 的几 门课 程 组 成 的小集 群 。 如华东师范 大学的课程群 由教 育研 究与拓 展类课程 、 育实 教 践 与技 能类课程 和学科教育三类组 成 的课 程群 ； 天津师 范大 学课程群 由教育 理念 课程 、 师职 业基 本理 论课 程 、 教 教师 职 业基本 技 能 课 程 、 师 职 业 体 验 与 能力 养 成 课 程 四类 组 教
水平 的提高 ， 多媒体辅 助教学 已成为基础 教育课程 教学 的必 备技能 ， 高师 院校也相应地 开设 了 Ｃ Ｉ 科课 件 的开发和 实 Ａ学
践 等相关课 程 ， “ 算机辅助地理教学设计 ” 如 计 在高师地理 科 学师范类专 业已普遍开设 。第三 ， 础教育 各学科增 加 了模 基 块教学 ， 因此 ， 多数高师院校也开设模块 课程 ， 并开 展相关研
、
基础 教 育 课 程 改 革 以 来 学 科教 学 论 课 程 设
置 的 转变
基 础教育课程改革 以来 ， 高师 院校的学科 教学论课 程与 基础教 育课 程改革 的衔接 就成 为广 大学 科教 学论 教师 与学
究 。可 见 ， 学科教学论课程群 的构建 已成 为高师 院校的普遍 现象 ， 且课程群 内的课程设 置均 与基础教 育课程改 革紧密 相
谷 晓 红
（ 哈尔滨学 院 地理 系 ， 黑龙 江 哈尔 滨 １ｏ ８ ） ５ ｏ ０
摘要 ： 础教 育课程 改革对 高师 学科教 学论课程产 生 了深刻的影响 。在课程设置 上 已由“ 基 单一课程” 课程群 ” 变， 向“ 转 且 课程的性质也 由“ 必修课 ” 必修课 与选修课 ” 向“ 相结合转 变 ， 同时丰 富了实践教 学课 程。如何 更好地 完善 学科教 学论 的课程 ，
的中学教师 为 目标 的高师院校 ， 普遍 强化 了学科教 学论课程 的建设 ， 增加 了该课 程设 置 的 比重 ， 也促使 了学 科教 学论 这
课 程 向课 程 群 方 向 转 向。
门学科 教学论 （ 或教 法） ， 课 一个 月教 育实 习” 的课程结 构 和实践模式 。经过 近十 年 的摸索 ， 目前 ， 高师 院校 的学科 教
关。
者关 注的问题 。近些年来 ， 学科教学论 课程成 为高师 院校课
程设 置变化较大 的一 门课 程 ， 主要表现在 以下三个 方面 ： １ 由单 一学科教学论课程 向课 程群转变 ． 过去， 多数师 范院校学 科教 学论课 程设 置采 用 “ 毕业 前
一
此外 ， 教师作为专 业人 员 ， 促进 教师 的专 业发 展和 提升 教师 的专业 品质呼声 日渐高涨 。在这 种背景下 ， 以培养合格
２１ ０２年第 ４期 总 第 ２ ６期 １
黑龙江 高教研 究
Ｈ ｉ ｎｊ ｎ ｅｅｒｈｓｏ ｉ ｅ Ｅ ｕ ａｏ ｅ ｏｇ ａｇＲ ｓａ ｅ ｎＨｇ ｒ ｄ ｃｔ ｎ ｌ ｉ ｃ ｈ ｉ
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Ｓｒｌ ． ６ ｅｉ ａ Ｎｏ ２１
高师学科教 学论 课程 设 置 的转 变 与 发展 路 向 分析
中图分 类号 ：６ ２ ３ Ｇ ４ ．
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：０ ３— ６ ４ ２ １ ）４—０４ ｏ １０ ２ １ （０ ２ ０ １０一 ３
高师学科教学论 是高师院校师范类 专业 的核心课程 ， 也 是反映教师专业 特点 的特 色课 程。该课 程在 高师 院校 为基 础教育培养合格 的人 才方面起着至关 重要 的作 用 。基 于此 ，
使其 与 基 础 教 育 更 好 地 契合 ， 挥 理 论 对 实践 的指 导 和 引 领 作 用 ？ 学 科 教 学 论 课 程 设 置 应 走 人 本 价 值 、 论 与 实践 相 结 合 、 发 理
富有 时代 气息、 多学科教 学论相互融合 、 有学科特 色的发展之路 。 具
关 键 词 ： 课 程 ； 科 教 学论 ； 程 设 置 新 学 课