Unit1 Checkout and ticking time教学设计
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Unit1 Checkout and ticking time教学设计
课题：Unit1 I like dogs.
(Period 5Checkout and ticking time)
教学内容: exercise and dictation
一、教学目标：
【知识目标】
1.做简单的口头复习
2.默写
3.听力和做题指导
孩子进入四年级，开始接触一些简单的语法知识，比如like后面要加名词复数等，因此在做题的过程中，我开始有意识地培养学生圈划关键词的习惯，尝试下来，效果较好，需要不断坚持。
好的课堂教学效果离不开激励性评价，所以学期初我就与学生约定一套评价机制，有个人的，也有团队合作的，希望在英语学习的过程中，关注学生非智力因素的培养，学会与人合作，学会交流。
How are you
Nice to meet you.
Look at these/this…
Wow./How beautiful/ nice/smart/cool…
Do you like this.../…s
Yes, I do. /No, I don’t. I like…It’s/TheFra bibliotek’re…and…
Wow./How beautiful/ nice/smart/cool…
Do you like this.../…s
Yes, I do. /No, I don’t. I like…
It’s/They’re…and…
Would you like…
Yes,please./No, thanks.
教学后记：
Do you like them
Step2. Review rhyme time and cartoon time
Step 3. Dictation
Step 4. Homework
1.默写本签字
2.预习Unit2
修改内容
板书设计：
Unit1 I like dogs
Look at these/this…
四年级的第一单元，考虑到学生刚从暑假回到学校，缺失了英语学习的氛围，所以让学生尽可能多听多说，用以往的知识做复习和铺垫。通过介绍课外相关主题的歌曲，激发学生的学习兴趣，把学生带入严谨而活泼的英语学习氛围。How are you这首歌是《You and me》教材中的，歌词正好涉及到本单元的主题词汇，I have …的句型又是第二单元即将接触的，所以前期做个铺垫。另一首Rap类型的歌曲Do you like it深得学生的喜爱。我把它放到QQ群共享之后，连家长也跟着一起来学，还有家长主动把歌词全部记录下来，放在群里共享，非常享受这样的学习氛围。
【能力目标】
1.能够重视习题课的听课习惯
【情感目标】
1.培养学生学习英语的基本笔头习惯
二、教学重点：
三、教学难点：
四、课前准备：
录音带
五、补充资料：
六、教学过程：
Step 1. Review
1.sing the song<<Do you like it>>
2.Free talk
(1)Hi/Hello/Good morning/afternoon…
Would you like…
Yes,please./No, thanks.
(2)About me
My name is _____.
I am ten/nine.
I like ____s.
They're ____ and ____.
(cute fat lovely helpful friendly cool pretty smart)
本单元Do you like …s的句型，学生不难理解，关键是运用的时候常常会漏掉复数，这是本单元学习乃至至本学期学习的一大难点，我是这样为学生进行形象化解释的：喜欢的东西越多越好，所以当我们表示泛指喜欢一类东西时，要加复数s。这样形象的解释对于四年级的孩子来说比较容易接受，大部分孩子能够理解并在运用中把复数加上去，但仍有部分孩子会遗忘，也属于正常现象，需要在今后的教学中不断强化。
课题：Unit1 I like dogs.
(Period 5Checkout and ticking time)
教学内容: exercise and dictation
一、教学目标：
【知识目标】
1.做简单的口头复习
2.默写
3.听力和做题指导
孩子进入四年级，开始接触一些简单的语法知识，比如like后面要加名词复数等，因此在做题的过程中，我开始有意识地培养学生圈划关键词的习惯，尝试下来，效果较好，需要不断坚持。
好的课堂教学效果离不开激励性评价，所以学期初我就与学生约定一套评价机制，有个人的，也有团队合作的，希望在英语学习的过程中，关注学生非智力因素的培养，学会与人合作，学会交流。
How are you
Nice to meet you.
Look at these/this…
Wow./How beautiful/ nice/smart/cool…
Do you like this.../…s
Yes, I do. /No, I don’t. I like…It’s/TheFra bibliotek’re…and…
Wow./How beautiful/ nice/smart/cool…
Do you like this.../…s
Yes, I do. /No, I don’t. I like…
It’s/They’re…and…
Would you like…
Yes,please./No, thanks.
教学后记：
Do you like them
Step2. Review rhyme time and cartoon time
Step 3. Dictation
Step 4. Homework
1.默写本签字
2.预习Unit2
修改内容
板书设计：
Unit1 I like dogs
Look at these/this…
四年级的第一单元，考虑到学生刚从暑假回到学校，缺失了英语学习的氛围，所以让学生尽可能多听多说，用以往的知识做复习和铺垫。通过介绍课外相关主题的歌曲，激发学生的学习兴趣，把学生带入严谨而活泼的英语学习氛围。How are you这首歌是《You and me》教材中的，歌词正好涉及到本单元的主题词汇，I have …的句型又是第二单元即将接触的，所以前期做个铺垫。另一首Rap类型的歌曲Do you like it深得学生的喜爱。我把它放到QQ群共享之后，连家长也跟着一起来学，还有家长主动把歌词全部记录下来，放在群里共享，非常享受这样的学习氛围。
【能力目标】
1.能够重视习题课的听课习惯
【情感目标】
1.培养学生学习英语的基本笔头习惯
二、教学重点：
三、教学难点：
四、课前准备：
录音带
五、补充资料：
六、教学过程：
Step 1. Review
1.sing the song<<Do you like it>>
2.Free talk
(1)Hi/Hello/Good morning/afternoon…
Would you like…
Yes,please./No, thanks.
(2)About me
My name is _____.
I am ten/nine.
I like ____s.
They're ____ and ____.
(cute fat lovely helpful friendly cool pretty smart)
本单元Do you like …s的句型，学生不难理解，关键是运用的时候常常会漏掉复数，这是本单元学习乃至至本学期学习的一大难点，我是这样为学生进行形象化解释的：喜欢的东西越多越好，所以当我们表示泛指喜欢一类东西时，要加复数s。这样形象的解释对于四年级的孩子来说比较容易接受，大部分孩子能够理解并在运用中把复数加上去，但仍有部分孩子会遗忘，也属于正常现象，需要在今后的教学中不断强化。