《澳大利亚自然地理》公开课教案

《澳大利亚自然地理》公开课教案
一．教学目标
1.澳大利亚的地理位置
2.澳大利亚的地形特征分析
3.澳大利亚气候
4.澳大利亚的河流
二．教学重点：
1.地形特征分析归纳
2.澳大利亚主要气候类型及其特点、成因
3.澳大利亚气候特征及其原因
4.主要河流的水文特征
三．教学难点：
1.等高线的判读及地形剖面图绘制
2.潜水与承压水及其应用
3.气候类型及其分布、成因分析
4.澳大利亚气候特征及其原因
四．情感与价值
通过澳大利亚的自然地理特征的归纳分析，树立自然地理环境各要素具有整体性的意识，通过相关案例提高学生的环保意识。

五．能力与方法
通过等高线剖面图的绘制，提高学生的动身能力；通过潜水井等培养学生关注生活、关注身边的地理事物，培养学生地理实践能力。

六．教学过程：
I导入（3分钟）略
II.新课教学（30分钟）
1.出示澳大利亚位置图，要求学生讨论分析澳大利亚的地理位置特征。

教师总结：地理位置特征归纳的规律
2.出示澳大利亚等高线地形图，要求学生讨论分析澳大利亚地形特征。

知识拓展：大分水岭为背斜、大自流井盆地为向斜；有关向斜、背斜知识的回顾。

引入：向斜寻找地下水，引出地下水的种类，有关潜水与承压水的知识。

3.出示澳大利亚气候类型分布图：学生讨论归纳总结分析归纳澳大利亚的气候的类型分布、气候特征等知识。

4.出示澳大利亚河流分布：分析讨论澳大利亚河流水文特征和水系特征。

III．总结（4分钟）
本节课我们学习澳大利亚的自然地理特征，关键是清楚自然地理环境各要素之间的相关关系，学会自己能分析归纳总结。

IV．课堂练习（略）
V．板书。

澳大利亚
1.地理位置
2.地形特征
3.气候：气候特征
气候类型分布及成因
4.主要河流
七．反思
在课件中我运用了大量图片和相关视频，可爱的动物，美丽的城市、逼真的卡通、直观的地图，大大激发学生的学习兴趣，课堂效果非常好。

当然，课后仍然感到有许多不足之处：
1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参与面不广。

2、对学生读图、识图的能力锻炼不够。

3、教学语言不是很规范，教学术语使用的不够多。

4、教学过程流畅，人地关系这一主线贯穿整节课，但在拓展学生视野方面做得不够。

5、课后结尾时，让学生来小结本节课的知识点，比较平淡。

是否可以在归纳的基础上，设计课外探究题，使学生的思维更加深入，视野更加开阔。

通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。