《拒绝诱惑》说课稿

《拒绝诱惑》说课稿
《拒绝诱惑》说课稿1
一、说教材的地位和作用
《学会拒绝诱惑》是粤教版教材《思想品德》其次单元第5课。

小学六年级学生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的治理力气还不够强，易受不良事物的诱惑。

他们的行动具有确定的盲目性和冲动性。

对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。

本框题是本册的其次单元第5篇，具有不容无视的重要的地位。

二、说教学目标
依据本教材的构造和内容分析，结合着六年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
情感态度、价值观目标：
①鼓起敢于战胜不良诱惑的士气和信念；
②学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵抗不良诱惑。

力气目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的力气；②初步学会用辩证的方法分析事物的力气。

学问目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。

教学预备：多媒体、卡片。

三、说教学的重、难点
教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。

教学难点：对小学六年级的学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。

四、说教法
基于本框题的特点，我主要承受了以下的教学方法：
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。

2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力气、思维力气、活动组织力气。

3.集体争辩法
设计“启思园”“听故事想方法”提出问题，组织学生进展集体和分组争辩，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

通过传奇故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必需要战胜，依靠士气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助英勇的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了小学六年级学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出方法的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得学问；在活动中体验，在体验根底上总结归纳的学问更简洁被学生承受。

五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。

这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力气方面主要实行以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我留意突出重点，条理清楚，紧凑合理。

各项活动的安排也留意互动、沟通，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。

2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。

我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的学问具体化，枯燥的学问生动化，乏味的学问兴趣化。

按以下环节进展：什么是诱惑――身边的诱惑――不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。

3、课堂小结，强化生疏。

（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的共性。

4、课堂实践（5分钟）：学生填写“我的抗拒诱惑的规划”表
《拒绝诱惑》说课稿2
一、说教材的地位和作用
《拒绝诱惑》是教科版教材《思想品德》第四单元第八课其次个框题。

在此之前，学生们已经学习了《危急的诱惑》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

第八课的课题是一念之差，本框题的任务是拒绝诱惑，可见本框题在本课中具有不容无
视的重要的地位。

二、说教学目标
依据本教材的构造和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
情感态度、价值观目标：①通过学习拒绝诱惑的方法，激发学生战胜不良诱惑的信念。

力气目标：①初步把握拒绝不良诱惑的方法，培育学生自觉抵抗不良诱惑的力气。

学问目标：懂得应当拒绝不良诱惑，学会拒绝不良诱惑的各种方法。

教学预备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。

三、说教学的重、难点
本着认真争辩新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重难点：战胜不良诱惑的方法。

四、说学情
1、初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的治理力气还不够强，易受不良事物的诱惑。

比方网络的诱惑会使学生上网后失去时间把握，难以自拔，渐渐无视现实生活的存在，从精神依靠渐渐进展到躯体依靠，最终导致身心的全面崩溃。

所以一
旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区分。

2、初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我治理力气，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心安康的人。

教师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起争辩它的利弊，一起探讨提高自我治理力气的方法，以帮助学生正确生疏四周的事物，提高区分力气，并能运用正确有用的方法抵抗诱惑。

五、说教法
基于本框题的特点，我主要承受了以下的教学方法：
1、直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。

2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力气、思维力气、活动组织力气。

3、集体争辩法
设计“启思园”“听故事想方法”提出问题，组织学生进展集体和分组争辩，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

通过传奇故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必需要
战胜，依靠士气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助英勇的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出方法的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得学问；在活动中体验，在体验根底上总结归纳的学问更简洁被学生承受。

六、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。

这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力气方面主要实行以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我留意突出重点，条理清楚，紧凑合理。

各项活动的安排也留意互动、沟通，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。

2、讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材
的难点。

我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的”运用可以使抽象的学问具体化，枯燥的学问生动化，乏味的学问兴趣化。

按以下环节进展：什么是诱惑――身边的诱惑――危急诱惑的危害――学会拒绝危急诱惑。

3、课堂小结，强化生疏。

（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的共性。

4、签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。

这一活动升华学生的情感，课堂气氛到达高潮。

5、课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的规划”表。

一个月后，全班沟通实施规划后的感受。

教法分析
（一）“诱惑能拒绝吗？”
课件呈现教材中“聪明船长智胜女巫”的传奇故事，增加“潘多拉魔盒”的传奇故事。

让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果；让学生想象战胜诱惑的感受。

比照两个传奇故事的结果，分组争辩战胜不良诱惑的必要性和条件。

（二）“拒绝诱惑——我的成功”
让学生以讲故事的方式，呈现自己成功的方法；帮助学生体会到不良诱惑对人有危害，所以必需要战胜；要依靠士气和才智才能战胜不良诱惑，使学生得到成功的体验。

（三）“假设有人这样诱惑你，你怎样拒绝”，设计五种情景，让学生体验思考，并当堂进展小品表演。

（四）“抗拒诱惑规划书”——作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。

（五）签名活动
签名横幅留班主任处，时常提示学生，说了就要做到。

八、说板书设计
青少年拒绝不良诱惑的方法：（1）客观分析不良诱惑的危害性，理智地拒绝不良诱惑。

（2）把时间和精力放在学习和安康的消遣上。

（3）在没有别人监视的时候，严格要求自己，抑制自己的欲望，抑制自己的冲动，约束自己的行为，不做自己想做而不应当做的事。

（4）遵守道德标准，法律法规和校纪校规等。

九、课后反思
本节课我依据八年级学生的心理特征及其认知规律，拟承受活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到学问形成的整个思维
过程，力求使学生在积极、快乐的课堂气氛中提高自己的生疏水平，从而到达预期的教学效果。

教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）
1、新课标理念的广度与教材在内容上确定的受限制，教师如何去平衡与拓展？素养教育与应试教育如何统一？
对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？
2、教学评价体制对教学的影响
新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以表达？
3、多媒体的运用如何才能发挥他的最正确效益？
我们借助于多媒体可以给学生供给更多的材料，丰富学生的学问面，但教材到底是一种范本，多媒体可以为教材的拓展供给一个很大的空间。

十、我为什么要这样上课
我的设计思想（教学理念）是：
1、重视学生自主学习。

如拒绝不良诱惑的方法，由学生自主总结。

2、激发和提升学生的体验。

如身边的诱惑，让学生放快乐
扉谈。

3、留意学生的互动合作。

组织学生自由组合演小品。

4、突出探究式学习。

设计“听故事想方法”环节。

5、加强学生的道德实践。

如布置学生完成“我的抗拒诱惑规划表”；心理在线，学生当堂演小品
《拒绝诱惑》说课稿3
各位领导、教师们：
你们好！今日我要进展说课的框题是《学会拒绝不良诱惑》。

首先，我对本框题进展分析
一、说教材的地位和作用
《学会拒绝不良诱惑》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课其次个框题。

在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容无视的重要的地位。

二、说教学目标
依据本教材的构造和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
情感态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的士气
和信念；
②学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵抗不良诱惑。

力气目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的力气；②初步学会用辩证的方法分析事物的力气。

学问目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。

教学预备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。

三、说教学的重、难点
本着认真争辩新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。

教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
当教师难，当一名好教师难，当一名优秀的思品教师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。

基于本框题的特点，我主要承受了以下的教学方法：
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。

2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力气、思维力气、活动组织力气。

3.集体争辩法
设计“启思园”“听故事想方法”提出问题，组织学生进展集体和分组争辩，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

通过传奇故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必需要战胜，依靠士气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助英勇的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出方法的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得学问；在活动中体验，在体验根底上总结归纳的学问更简洁被学生承受。

五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学
答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。

这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力气方面主要实行以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我留意突出重点，条理清楚，紧凑合理。

各项活动的安排也留意互动、沟通，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2—3分钟）
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。

2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。

我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的学问具体化，枯燥的学问生动化，乏味的学问兴趣化。

按以下环节进展：什么是诱惑――身边的诱惑――
不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。

3.课堂小结，强化生疏。

（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；
简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的共性。

4.签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。

这一活动升华学生的情感，课堂气氛到达高潮。

5.课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的规划”表。

一个月后，全班沟通实施规划后的感受。

6.板书设计：
在一张幻灯片上显示。

七、我为什么要这样上课
我的设计思想（教学理念）是：
1. 重视学生自主学习。

如战胜不良诱惑的方法，由学生自主总结。

2. 激发和提升学生的体验。

如身边的诱惑，让学生放快乐扉谈。

3. 留意学生的互动合作。

组织学生自由组合演小品。

4. 突出探究式学习。

设计“听故事想方法”环节。

5.加强学生的道德实践。

如布置学生完成“我的抗拒诱惑规划表”；心理在线，学生当堂演小品。

我为什么选讲这一课
假设说华师大陶宏开教授帮助学生戒除网瘾的事迹对我有
所触动的话，那么，从电视报道里，看到那些花季少年无法摆脱网瘾自杀的血淋淋的场面，对我思想上产生了极大的触动，作为一个教育工，我觉得我有责任教育我们的学生学会拒绝不良诱惑。

学生分析
（一）针对的问题：
1.诱惑是什么？学生的第一反响可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的生疏，甚至对诱惑会产生一种误会。

学生在一开头的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的生疏与行为。

2.初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的治理力气还不够强，易受不良事物的诱惑。

比方网络的诱惑会使学生上网后失去时间把握，难以自拔，渐渐无视现实生活的存在，从精神依靠渐渐进展到躯体依靠，最终导致身心的全面崩溃。

所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区分。

（二）学生的需要：
1.从学生的心理特征分析，学生的自方法识的明显增加，他们对事物有自己的观点和生疏，可能有些生疏有确定的偏向，教师在这过程中要确定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进展正面引导与沟通。

2.从学生的思维状况分析，学生形象思维照旧占主导，因此
我们还是要通过一些形象感性的学问去激发学生的思维。

3.从学生的意志因素分析，他们的行动具有确定的盲目性和冲动性。

对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。

4.初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我治理力气，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心安康的人。

教师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起争辩它的利弊，一起探讨提高自我治理力气的方法，以帮助学生正确生疏四周的事物，提高区分力气，并能运用正确有用的方法抵抗诱惑。

教法分析
（一）“诱惑能拒绝吗？”
课件呈现教材中“聪明船长智胜女巫”的传奇故事，增加“潘多拉魔盒”的传奇故事。

让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果；让学生想象战胜诱惑的感受。

比照两个传奇故事的结果，分组争辩战胜不良诱惑的必要性和条件。

（二）“拒绝诱惑——我的成功”
让学生以讲故事的方式，呈现自己成功的方法；帮助学生体会到不良诱惑对人有危害，所以必需要战胜；要依靠士气和才智才能战胜不良诱惑，使学生得到成功的体验。

（三）“假设有人这样诱惑你，你怎样拒绝”，设计五种情景，
让学生体验思考，并当堂进展小品表演。

（四）“抗拒诱惑规划书”——作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。

（五）签名活动
签名横幅留班主任处，时常提示学生，说了就要做到。

八、教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）
1.新课标理念的广度与教材在内容上确定的受限制，教师如何去平衡与拓展？素养教育与应试教育如何统一？
对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？
2.教学评价体制对教学的影响
新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以表达？
3.多媒体的运用如何才能发挥他的最正确效益？
我们借助于多媒体可以给学生供给更多的材料，丰富学生的学问面，但教材到底是一种范本，多媒体可以为教材的拓展供给一个很大的空间。

九、课后反思
各位领导、教师们，本节课我依据七年级学生的心理特征及
其认知规律，拟承受活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到学问形成的整个思维过程，力求使学生在积极、快乐的课堂气氛中提高自己的生疏水平，从而到达预期的教学效果。

由于个人水平有限，对教材内容的处理是否得当？教学策略的选用是否恰当？望各位专家不吝赐教。

我的说课完毕，感谢大家。

—完—
—完—。