济南市名校七年级第二学期现代文阅读精选常考题汇总含解析

济南市名校七年级第二学期现代文阅读精选常考题汇总
填空题有答案含解析
1．阅读下文，完成下列小题。

宗月大师
老舍
在我小的时候，我因家贫而身体很弱。

我九岁才入学。

因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。

说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。

因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。

母亲是最喜脸面的人。

她迟疑不决，光阴又不等待着任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。

有一天刘大叔偶然的来了。

我说“偶然的”，因为他不常来看我们。

他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。

一进门，他看见了我。

“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。

他的声音是那么洪亮，（在酒后，他常以学喊俞振庭的《金钱豹》自傲）他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。

我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。

等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！
第二天，我象一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。

学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。

大殿里很黑、很冷。

神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。

学生都面朝西坐着，一共有三十来人。

西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。

老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。

刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。

老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。

我于是，就变成了学生。

自从作了学生以后，我时常的到刘大叔的家中去。

他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。

院后，还有一座相当大的花园。

宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。

此外，他还有几处铺店。

每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。

他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富做人。

在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。

这时候，他的财产已大半出了手。

他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。

人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。

他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。

他不管；他的笑声照旧是洪亮的。

到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。

不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。

可是，他不肯去请律师。

贫与富在他心中是完全一样的。

假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园，和城外的地产。

可是，他好善。

尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业。

他忘了自己。

在我出国以前，刘大叔的儿子死了。

而后，他的花园也出了手。

他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。

出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。

可是没有好久就被驱除出来。

他是要作真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济苦人。

庙里不要这种方丈。

一般的说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难的。

离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里作方丈。

他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。

同时，他还举办粥厂等等慈善事业。

他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。

去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。

火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。

没有他，我也许一辈子也不会入学读书。

没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。

他是不是真的成了佛，我不知道。

但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。

我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！他是宗月大师。

1．概括宗月大师对我的影响和帮助。

用上“不仅…还…更”这样的关联词语。

2．根据内容填空。

本文是一篇写人叙事的散文，其中不乏精彩的描写。

文中划线的句子几次对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请结合文段分别说说它们的作用。

（1）第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现_____。

（2）第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现_____。

（3）第三次描写：“可是他的笑声还是那么洪亮”旨在表现_____。

3．结合上下文，说说下面句中加点词语的表达效果。

（1）我像一条不体面
．．．的小狗似的，随着这位阔人去入学。

（2）他的笑声照旧
．．是洪亮的。

4．文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”。

请分析作者这样写的意图。

5．在《朗读者》节目中，演员濮存昕在朗读《宗月大师》前，讲述了自己鲜为人知的一段人生经历。

年少时他曾患有腿疾，被同学乱起绰号。

在灰暗的少年时光，他遇到了医生荣国威，助他扔掉拐杖，让他重拾自信。

请结合文章，联系朗读者濮存昕的经历，说说他会以怎样的感情来读这篇文章的？
2．阅读下面一篇文章，完成下列小题。

画家厨师
胡玲
⑴经营二百多年的醉翁酒楼，传到老秦这已是第七代了。

老秦年迈，希望儿子子墨能接管酒楼生意，可子墨喜舞文弄墨，一心要做个逍遥画家，不愿与锅碗瓢盆打交道。

⑵有一天，子墨离家来到江南桐城，期盼有朝一日能见到他最崇拜的画家陈非凡，聆听他的教诲。

两年后的一天，子墨在新闻里看到陈非凡举办“夕阳美”画展的消息，欣喜若狂，奔遂现场。

子墨看到所展画作画的均为老人，画中的老人瘦骨嶙峋，满面沧桑，皱纹毕现，视觉冲击力、画面震撼力强大。

⑶画展期间记者问陈先生，这次展出的作品为什么全画老人？陈非凡说，我喜欢画老人，他们的每条皱纹里都饱含着智慧，每根白发里都藏着故事。

记者又问，展品里，你最喜欢哪幅？陈非凡说，我最喜欢《父亲》这幅作品。

记者要他谈谈《父亲》的创作过程。

陈非凡对记者说，父亲离世前，我从未觉得他有多重要，但离开我们后，才发现我这辈子依靠的大山轰然倒塌了。

那几天，我什么也没做，就是画我的父亲。

每画一幅都是一挥而就，原来父亲的音容笑貌早已深入内心，植入骨髓。

从那时起，我开始画老人，画我认识的每一位老人，我要留住他们在世间的模样。

又有记者问，能谈谈您的什么创作心得吗？陈非凡说，画画时，心中有温度，画出来的作品必然是鲜活的。

⑷陈非凡的话如同子弹，重重击中子墨的心脏，子墨突然呆住了。

这话父亲说过，他太熟悉了。

当时子墨对父亲说，做不好菜，无法接管酒楼生意。

父亲对他说，做菜时，心中有温度，做出来的菜一定是上乘的。

⑸子墨盯着《父亲》中的老人，大脑一片空白。

蓦然间，他似乎看到了父亲的影子飞入画中，与画上老人重合为一，慈祥地朝他笑着。

子墨想起了父亲。

孩童时，父亲做面点时，把面粉涂在他脸上，他顶着一张“花猫脸”在酒楼上蹿下跳，逗得客人哈哈大笑。

念书了，冬天从学校回来，冷得浑身发抖，父亲把他拉到后厨的炉火旁，端给他一碗热气腾腾的排骨莲藕汤，他一口气喝了个底朝天，浑身温暖舒坦。

读大学初次离家时，父亲打包一盒酒楼的卤鸡爪给他，在火车上吃的时候引得邻坐的小孩直流口水……
⑹子墨默默走出展厅，拨通了家里的电话。

接电话的是母亲，听到他的声音，母亲泣不成声。

他叫父亲接电话时，母亲哭得更厉害了。

母亲说，你爹每天关在房间里摆弄他做菜的炊具，一句话也不说……
⑺子墨突然有了新的决定。

他回到家后，看到醉翁酒楼大门紧闭。

母亲说，你爹年事已高，实在无力撑起酒楼，关门了。

⑻子墨说，妈，你把钥匙给我。

干什么？开门做菜。

很快三菜一汤端出来了。

子墨拉着摆弄炊具的爹说，爹尝尝我做的菜。

老人家每道菜都尝了尝，露出意外的神色问，这是你做的？子墨说，是的，我从小在酒楼长大，耳濡目染，味道差不了。

他认真地看着父亲说，爹，从明天起，咱们的酒楼重新开张。

父亲问，当真？不做画家了？子墨说，做菜不耽误画画，画画也不误做菜。

⑼子墨接过炊具，醉翁酒楼重新营业。

⑽子墨潜心钻研厨艺，他发现画画和做菜是相通的，他把画画的技巧运用到厨艺中。

画画讲究色彩搭配，菜也要做得好看有菜色。

工笔画下笔时讲究细致，不拖泥带水，切菜配菜也要细致利索。

画面不能画得太满，留白才有韵味，做菜也一样，无须太多调料，最简单的烹饪手法，才能保留食物的原味。

画画崇尚写意，洒脱自由，炒菜也要行云流水，不拘泥于形式……
⑾子墨自创了一套做良心菜的方法。

食材只取最新鲜的，每天清早赶往乡下，买农民刚从田地里摘来的蔬菜。

取消酒楼的点菜环节，他买到什么做什么，食客就吃什么。

酒楼每天最多接待五桌客人，客人来吃饭必须提前预定。

⑿母亲觉得子墨这样做恐怕要关门。

他说，出色的画家惜墨如金，出色的厨师视菜如命，世间之事宁少勿滥，多了肯定要应付。

在子墨的打理下，醉翁酒楼名声大震，成为当地最有特色的酒楼。

⒀有食客听闻子墨以前是画家，好奇问他，老板，为何不见你画画？子墨一笑说，画在心中，好菜如画，画在菜中。

1．请梳理小说的情节，将下面横线上的内容补充完整。

①子墨想做画家，不愿接管父亲酒楼生意。

②__________________
③__________________
④子墨打理的酒楼名声大震，成为当地最有特色的酒楼。

2．选文用了很多笔墨写陈非凡先生讲述自己创作《父亲》创作这幅画的过程，有什么作用？
3．阅读下列句子，按要求作答。

（1）陈非凡的话如同子弹，重重击中子墨的心脏，子墨突然呆住了。

（从修辞角度加以赏析）
（2）父亲对他说，做菜时，心中有温度
．．，做出来的菜一定是上乘的。

（加点词“温度”的含义）
4．结合选文谈谈你对小说标题“画家厨师”的理解。

3．课内记叙文阅读
①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮车的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。

也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的,他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎、说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸上着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”
②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手,他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

③我忙去接。

瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋、我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

④我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
⑤他只说:“我不吃,”
⑥我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去,他赶忙止住我说:“我不是要钱。

”
⑦我也赶忙解释:“我知道,我知道一一不过你既然来了,就免得托人捎了。

”
⑧他也许觉得我这话有理,站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他,他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子,我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他绊楼梯摔倒,等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水,可是我害怕得糊涂了,那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头,我不能想象他是怎么回家的。

⑩过了十多天,我碰见老王同院的老李。

我问:“老王怎么了?好些没有?”
⑪“早埋了。

”
⑫“呀,他什么时候……”
⑬“什么时候死的?就是到您那儿的第二天,”
⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布一一因为老王是回民,埋在什么沟里。

我也不懂,没多问。

⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃究的鸣蛋,一再追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意,我想他是知道的。

但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安,因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。

几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1．从修辞角度赏析第①段画线句子的表达效果。

2．在那个物资匮乏的年代,老王送来的鸡蛋一定会有个数量,可作者为什么说多得数不完?
3．结合选文内容,简要说说“老王”身上最令你感动的一点是什么。

4．第①段中,作者为什么“总觉得心上不安”?请用自己的话简要加以分析。

4．①之于故乡的文字，大概出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了。

而真正能体现出这四个字来的景象，非家乡的炊烟莫属。

②我的老家在鲁北平原，村子很小，只有几十户人家。

村东有一条小河蜿蜒流过，过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子（沙丘），虽是沙土，但岗子上的白杨树却长得枝繁叶茂。

一到夏天，这里绿树浓阴，便成了我们这帮孩子的玩耍天堂。

有时候玩得累了，我常常坐在岗顶上静静地望着小村，努力地在那些模样都差不多的院落中寻找自己的那个家。

③起始总是眼花燎乱，后来望着望着就有了经验：看炊烟。

父亲患有胃病，年轻时动过手术，医生叮嘱要三分治七分养，尤其吃饭须有规律，而且还得是热乎饭。

因此不管多忙，一日三餐母亲也尽量都会准时生火做饭。

所以，村里最先升起这第一缕炊烟多半就是我们家的了。

④母亲常说：“这炊烟呀就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香，就是好日子。

”
⑤彼时年幼，对母亲的话一知半解，炊烟像不像花我倒不怎么在意，我所在意的是制造炊烟的那个灶台上母亲到底做了什么好吃的饭。

正所谓：饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。

⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息，而且三餐有别。

⑦早晨的炊烟，一般是风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单。

熬一锅小米粥，抑或玉米糊糊，再随上几个馒头，然后就着一碟小咸菜，就齐活了。

吃罢早饭，该上学的上学，该上班的上班，该下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。

⑧午间的炊烟，是庄稼人匆忙的步履。

不同于早饭的是，午饭虽然也很简单，但一定要吃得硬实，要扛饿。

因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。

⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能够彰显农家生活的细致与温馨。

晚上这顿饭是家人最全的聚餐，也是庄稼人一天当中最闲的时候。

上学的孩子、玩耍的娃、田间劳作的父母，在城里上班的哥哥姐姐都倦鸟归林般地相继回了家。

庄稼人有个小脾气，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。

如若恰巧那天家里不管是哪个成员有点啥喜事，更会杀只鸡或者大鹅，炖一锅肉以示庆贺。

乡下人别看干活是急性子，但真正吃起来也蛮讲究，尤其懂得“要想肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。

因此，傍晚的炊烟，
是细水长流，会从黄昏一直摇曳到夜幕降临。

⑩炊烟如此燎绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。

“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影来。

”这是辛弃疾笔下的炊烟；“荡桨妨人拥袖眠，篷窗细雨湿炊烟。

”这是王炎笔下的炊烟；“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红。

”则出自柳永笔端。

写炊烟最多的当属陆游：“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟。

”是他的；“遥望炊烟疑可憩，试从行路问村名。

”是他的；“贫家灶冷炊烟晚，待得部翁卖药回。

”还是他的。

可见这位陆放翁对田园乡村袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。

后来又读到了陆游“雾钦芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住渐生疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪时，才终于有悟，原来这炊烟是和思念紧紧缠绕在一起的，正所谓魂牵梦绕，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！
⑪又想起母亲当年对炊烟的那个比喻，突然觉得母亲真是好厉害！简直就是一个十足的诗人。

而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由的舒展，挥毫波墨，浓淡随意，弯直随风，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有真正看懂它的人才能体会的到。

而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者，是母亲。

1．选文围绕“炊烟”，写了哪些内容？请简要概括。

2．按照括号里的要求，赏析句子。

(1)傍晚的炊烟，是细水长流，会从黄昏一直摇曳到夜幕降临。

（从加点词角度）
(2）而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由的舒展，挥毫波墨，浓淡随意，弯直随风，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有真正看懂它的人才能体会的到。

（从修辞手法的角度）
3．在作者眼中“炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，更像是一幅黑白交织的水墨画”，结合全文内容和你的理解，说一说你把炊烟比作什么？并简要说一说缘由。

4．“炊烟”在文中有着丰富的意蕴，请结合全文谈谈你的理解。

5．阅读下文，回答问题。

①但是我没有摘。

我没有摘花的习惯，我只是佇立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它．带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸
在这繁密的花朵的光辉中，别的一切
．．．．暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

②这里除了光彩，还有浅淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤步，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢。

好像在察言观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言外之意是什么？
2．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？
3．为什么要插入“十多年前家们外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？
4．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？
6．现代文阅读
印痕行为，动物的学习天赋
①有一条电视新闻：一个老头养只鸭子做宠物，老头走到哪里，鸭子就跟到哪里。

带着鸭子逛街散步，鸭子表现得非常听话，有趣极了。

类似的报道经常出现在新闻中。

可是，你知道吗?要做到这一点其实很容易，你也完全可以。

②1930年，奥地利动物行为学家康纳德·洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。

结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。

如果把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。

③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。

康纳德·洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为”。

④印痕行为是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。

⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。

某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。

如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。

目前，科学家还没有弄清楚这其中的原因。

据估计，可能是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。

这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。

有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。

这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因之一吧。

⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。

美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声叫的小猫头鹰。

送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝里发现了这只小猫头鹰。

施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立。