思维导图在小学语文习作教学中的应用分析

思维导图在小学语文习作教学中的应用
分析
摘要：在当前的语文习作教学工作中，部分教师所采用的教学方法、习作评
价模式与教学管理模式等，还存在轻视学生主体性、模式单一以及教学活动缺乏
拓展性等情况，影响学生的语文习作能力成长与学科素养成长。

对此，在后续的
语文习作教学工作中，教师应在原有的教学理念与教学模式上，积极创新和优化，通过习作教学与思维导图的教学应用，促进学生语文习作能力与学科素养的高效
成长。

关键词：思维导图；小学语文；习作教学
引言
小学阶段的课程学习作为学生学科基础奠定和能力成长的关键阶段，教师在
教学理念与教学模式上，应从学生的主体性出发，重视理论层面的教学优化同时，关注学生的学科素养成长。

习作作为小学高年级语文课程的主要教学项目之一，
该环节的教学、教学管理与教学评价质量等影响到学生的综合学科素养成长。

教
师在后续的习作教学工作中，重视理论层面的教学同时，也应从学生的学科素养
成长的教学视角出发，通过思维导图教学模式的开发，培养学生的语文习作能力、理论应用能力、拓展性思维等。

一、思维导图的相关概述
思维导图在理论研究中属于一种实用性质的思维工具，用以模拟发散性思维。

小学阶段的语文课程作为学生理论基础奠定、学科思维和学习能力成长的关键时期，教学人员在学科理论知识的教学工作中，也应从理论层面的指导，转向学生
的学科素养培养。

小学语文写作部分的内容涉及多种方法技巧，在不同的作文形
式上，也要求学生基于特定格式进行写作。

随着小学年级段的升高，学生在语文
写作方面所应用到的词句知识点越来越多。

小学阶段的语文作文在形式上，常见
的有书信、记叙文与议论文等形式，学生在不同的作文类型中，所需要注意的词
句用法、写作框架和表达方式等，都需要进行一定调整，以此在满足作文写作要
求的基础上，保障作文的连贯性、合理性与创新性。

思维导图作为实用价值较高
的思维辅助工具，可以为学生的课程理论知识学习或者理论实践，进行知识点整合、归类与理论实践步骤的模拟。

[1]
二、思维导图在小学语文习作教学中的应用策略
（一）基于思维导图分化习作教学活动
对于小学阶段的语文习作教学工作，教师除了指导学生标点符号与字词句的
正确用法以外，也应指导学生语文习作的写作思路以及作文主题内容的开发、语
文习作所包含的内容较多，涉及景物描写、人物刻画以及情感表达等。

在初步培
养学生写作思维与激发学生习作的灵感时，教师可结合思维导图的特点，将语文
习作的不同内容进行模块化与思维化处理，引导学生结合思维导图的框架结构有
序进行习作练习。

[2]
如，在《习作：那次玩得真高兴》的教学中，教师可引导学生从“事情的起因—主要人物—事情经过—结果”的思维导图进行写作内容设置。

比如没在“事
情起因”这一思维导图模块中，教师可以引导学生树立一个明确的主题：外出郊游；随后，教师在“主要人物”的思维导图模块中，可引导学生结合主要人物，
构建对话、外观和行为上进行写作，使文章能够更加丰满；在“事情经过—结果”的模块上，教师可引导学生结合“外出郊游”的这一核心故事主题，使学生紧跟
主题内容展开习作练习，培养学生在主题明确的习作任务中，锻炼写作能力与写
作思维。

（二）深化思维导图教学应用
在记叙文类型的语文作文写作中，思维导图可基于故事的核心内容，将故事
发生背景与主要事件进行拆解。

背景模块可细分为时间、地点、人物；事件模块
可细分为起因、经过和结果三大部分。

通过思维导图的框架拆分，可以为学生的
语文写作提供清晰的思路，降低作文写作跑题、不突出主题内容以及写作逻辑混
乱等情况的发生几率。

此外，根据思维导图的语文作文框架拆分，可以逐步规范、
培养学生的语文写作思维，对其语文写作能力的提高具有重要作用。

教师在后续
的语文写作教学工作中，应重视思维导图的深度应用，在解析语文写作技巧与主
题特点的基础上，培养学生的语文写作思维。

（三）结合思维导图培养学生写作思维
在小学阶段的语文课程中，学生会接触到寓言故事、写景课文、古诗词和科
学主题的课文等，教师可结合思维导图的特性，通过拆解文章结构、语言表达特
点的方式，使学生学习语言表达的多种形式。

其次，在逻辑性较强的课文学习中，教师可遵循“起因、经过、结果”的基本语言表达顺序，使学生从思维导图中学
习书面语言的表达特点。

比如，在《草船借箭》的课文指导中，教师可设置“起因、经过、结果”的思维导图，随后引导学生结合课文主要段落，尝试以口语表
达的方式描述诸葛亮在“借箭”的过程中，做好了哪些准备？经过了什么以及结
果是什么？以此引导学生结合思维导图的框架结构剖析文章结构，锻炼写作思维
能力。

结语：综上，在当前小学语文写作教学的过程中，教师应深入研究思维导图
的框架结构特点与思维转化特点，使学生在语文写作的学习中可以利用思维导图，提高字词句的应用能力。

参考文献：
[1]柳海荣. 思维导图在小学语文习作教学中的应用[C]//.教育理论与实践
科研学术研究论坛论文集（二）.[出版者不详],2022:347-349.
[2]陈晓倩.思维导图在小学语文习作教学中的应用策略探究[J].教学管理与
教育研究,2022(15):33-35.。