《第十二课 在竞争中双赢》作业设计方案-初中心理健康北师大版15八年级全一册

《在竞争中双赢》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
通过本次作业，学生应理解竞争的积极作用，明确双赢的含义，提升自我认识，提高应对竞争的能力。

二、作业内容：
1. 阅读相关文章：学生需阅读一篇关于竞争与合作、双赢的文章，理解文章的主要观点，并写出自己的阅读体会。

2. 小组讨论：以小组为单位，讨论现实生活中的竞争与合作实例，探讨如何在竞争中实现双赢。

每个小组需提交一份讨论报告。

3. 个人反思：学生需反思自己在过去的学习、生活中遇到的竞争场景，以及在这些场景中的表现，写出自己的反思和收获。

三、作业要求：
1. 作业应按时提交，字数不少于200字；
2. 讨论报告应包括小组讨论的成果和存在的问题，字数不少于300字；
3. 反思应真实、深入，字数不少于150字。

4. 作业应围绕主题，内容积极向上，不得抄袭。

四、作业评价：
1. 评价标准包括作业完成质量、反思的深度和小组讨论的参与度；
2. 评价结果将以分数形式呈现，分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、及格（60-79分）、不及格（60分以下）四个等级；
3. 评价结果将作为下次作业的参考，希望学生能不断提高自己的作业水平。

五、作业反馈：
教师会在课后对学生的作业进行批改，并针对每个学生的作业给出反馈。

学生将在下次课堂上收到教师的反馈，教师将指出作业中的优点和不足，并提出改进的建议。

对于优秀作业，教师将给予表扬和鼓励。

学生应认真听取教师的反馈，并根据建议对作业进行改进。

这有助于提高学生对心理健康课程的重视程度，以及他们在竞争环境中的应对能力。

具体到本次作业内容，可按以下步骤进行：
1. 小组内分享：小组成员在小组内分享自己的阅读体会和反思，互相学习，共同提高。

2. 小组间交流：各小组在全班范围内展示讨论报告，分享小组间的观点和经验，深化对双赢的理解。

3. 教师点评与反馈：教师对作业进行点评，指出普遍存在的问题和优点，并提出改进建议。

4. 个人改进与落实：学生根据教师的反馈，对自己的作业进行改进和完善，并在下次课堂上提交改进后的作业。

通过以上步骤，我们可以帮助学生更好地完成本次心理健康课程的作业，实现作业目标，提升他们的自我认识和应对竞争
的能力。

同时，我们也鼓励学生在学习和生活中积极面对竞争，寻求双赢，实现个人和集体的共同发展。

作业反馈是教学过程中的重要环节，我们希望通过反馈帮助学生更好地理解自己的优点和不足，并加以改进。

我们相信，通过不断的反馈和改进，我们的学生将在心理健康课程中取得更大的进步，更好地应对生活中的各种挑战。

以上就是本次心理健康课程《在竞争中双赢》作业设计方案（第一课时）的详细内容，我们期待学生的积极参与和良好反馈。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
通过本次作业，学生将：
1. 深入理解在竞争中实现双赢的重要性；
2. 学会如何在竞争中保持积极心态；
3. 掌握一些实用的方法来应对竞争压力；
4. 培养团队协作精神，提高合作能力。

二、作业内容
1. 小组讨论：每个小组选择一个具体情境，讨论如何在竞争环境中实现双赢。

请学生们分享他们的观点，并讨论如何将这种理念应用到日常生活中。

2. 个人反思：请学生反思自己在过去的一段时间内，是否曾在竞争中表现出双赢的心态，以及这样做所带来的影响。

3. 制定竞争策略：学生们将被要求制定一个竞争策略，旨在实现个人或团队在竞争中取得成功的同时，也能尊重他人，实现共赢。

4. 角色扮演：通过角色扮演，学生们可以学习如何在竞争环境中保持冷静、理智，同时展现出良好的人际交往技巧。

5. 案例分析：提供一些成功的双赢竞争案例，让学生们分析这些案例的成功因素，并从中汲取经验。

三、作业要求
1. 小组讨论：每个小组需完成一份讨论报告，总结小组的讨论成果，并分享给全班。

2. 个人反思和案例分析：每个学生需完成一份个人反思报告，以及一份关于成功双赢案例的总结分析报告。

3. 制定竞争策略：每个学生需根据制定的竞争策略，制定一份行动计划，并在班级中分享。

4. 角色扮演作业：每位学生需完成角色扮演的总结报告，包括角色扮演过程中的感受、收获和改进之处。

5. 作业提交形式：作业以书面形式提交，包括小组讨论报告、个人反思报告、案例分析报告、行动计划和角色扮演总结报告。

四、作业评价
1. 小组讨论报告：评价学生是否能有效地表达小组的讨论成果，以及是否能够分享有价值的信息。

2. 个人反思报告：评价学生是否能真实地反映自己的思考过程，以及是否能从中发现自己在竞争中的问题并寻求改进。

3. 案例分析报告：评价学生是否能从案例中提炼出成功的因素，并能否将这些经验应用到自己的竞争策略中。

4. 行动计划和角色扮演总结报告：评价学生是否能将竞争策略转化为实际行动，以及角色扮演总结报告是否真实反映了学生在角色扮演过程中的表现和收获。

五、作业反馈
教师将在批改完作业后，将反馈意见反馈给学生。

反馈意见将包括作业中的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地了解自己的学习状况和进步情况。