教师随笔——让爱心与耐心陪伴孩子的宝贵童年

希希是个性格内向，特别慢热的孩子，并且比较胆小。

入园前两个月来，几乎不怎么说话，也从来不和小朋友交流互动，就算老师主动与她聊天她也不会给你过多的回应，只会多看你两眼。

就算你满怀热情的鼓励她，她也只是浅浅一笑。

户外活动时，我鼓励她去玩器械组合，她怯生生的说：“我害怕。

”于是我先让她尝试了放在平地上的平衡木，我说这个就算掉下来也不会摔倒的。

她尝试了放在平地上的平衡木，我又鼓励她试一下架在轮胎上的平衡木，她有点害怕，我说：“没关系，老师保护你。

”我牵着她的小手大胆地尝试，手攥的很紧，由于过分紧张，身体还有点颤抖。

看她有了这么大的进步我们对她的期望也越来越高，她看我们表现出的激动与认可也变得大胆起来。

有一次在户外活动玩器械组合时，因为搭的木板较高，沐希不敢上去，我看到之后，拉着沐希的手说：“沐希很勇敢，我们可以爬上来，老师牵着你的手，我们把平衡木走完。

”就这样我带着沐希走完了第一次，到第二次的时候，沐希只有在木板和梯子衔接处需要老师帮忙。

在第四次的时候，她已经可以自己独立完成挑战了！
之后我又增加了安吉桶和彩虹滚桶，在其他小朋友都被新器械吸引过去的时候，只有沐希仍然在一遍一遍的走，脸上洋溢着笑容，享受着她成功的喜悦。

在老师们的帮助下，她甚至尝试了最高的平衡木，并且在最后也能够独立完成。

经过两个多月的坚持，与家长的多次沟通，以及我们每天对她的鼓励，给予她更多的包容与爱，现在她能够主动跟随小朋友玩耍，愿意和老师说话，笑容也越来越灿烂，沐希变成了爱笑的沐希。

孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子爱与尊重，信任与鼓励。

孩子与老师是互通的，是相互影响的，在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们，我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。