无锡无锡市太湖格致中学人教版七年级上册历史期末试卷及答案.doc(1)

无锡无锡市太湖格致中学人教版七年级上册历史期末试卷及答案.doc(1)
一、选择题
1．曾有人形容秦朝“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样。

这些现象说明秦朝（）
A．社会治安混乱B．国民素质不高
C．人们法制观念淡薄D．法律严苛
2．北魏孝文帝在统一黄河流域以后，采取措施革除落后的“胡风国俗”，接受先进的汉文化，其措施有（）
①在朝廷中使用汉语②采用汉族的官制、律令
③学习汉族的礼法、尊崇孔子，以孝治国④迁都长安
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．发生于4世纪后期，为江南经济发展提供了有利条件的以少胜多的著名战例是（）A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战
4．据史料记载：咸熙二年年底，曹奂屈从臣下的压力，同意禅让帝位于晋王，晋朝建立。

材料的“晋王”指的是（）
A．司马彭B．司马昭C．司马炎D．司马睿
5．下列古代著名战役按照发生的时间先后顺序排列正确的是（）
①长平之战
②牧野之战
③漠北战役
④赤壁之战
⑤官渡之战
A．①②③④⑤B．②①③⑤④C．③①④②⑤D．②①④⑤③6．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”第一个说出这句话的人，他就是司马迁。

下列关于他的著作《史记》，说法不正确的是
A．纪传体体裁
B．通史体系
C．文笔优美
D．只为帝王写传记
7．汉代，“丝绸和香料从其原产地中国和亚洲东南部向西运输到达中亚、伊朗和罗马帝国。

”这反映了当时（）
A．张骞派使者到达罗马帝国B．西方普遍享用中国的丝绸
C．丝绸之路沟通东西方贸易D．陆路贸易取代了海路贸易
8．明确时间概念，懂得计算年代是学习历史的重要技能。

下图是某同学设计的西汉历史时间轴，请你判断西汉持续的时间是（）
A．212年B．211年C．210年D．209年
9．初步掌握各种历史载体的特征，提高对历史的理解能力，是历史学习的重要目标之一。

下列对“三国两晋南北朝政权更迭”图示理解正确的是
A．三国两晋南北朝大部分时间处于分裂割据状态
B．三国两晋南北朝时期一直处于分裂割据状态
C．东晋，宋、齐、梁、陈四个王朝统称南朝
D．十六国，北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称北朝
10．《汉书・食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥谨。

凡米石五千，人相食，死者过半。

”针对汉初的社会状况，西汉统治者实行的政策是（）
A．增加赋税B．重农抑商C．休养生息D．以农为本
11．在原始社会，人类无法解释火的来源，火的危险性及实用性让人感到既恐惧又崇拜，于是就出现了用一系列的神及神话故事来解释火的来源的现象。

下列关于火的使用，表述不符合史实的是
A．北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽 B．北京人已经懂得人工取火
C．北京人还会长时间保存火种D．学会用火是人类进化史上的里程碑12．“元元黎民,得免于战国”适用于评价秦
A．商鞅变法B．统一中国C．修筑长城D．焚书坑儒13．“孔子认为不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

”对这句话最准确的认识是（）
A．以“德”教化人B．当仁不让于师C．因材施教D．有教无类
14．公元前260年,秦王亲自来到河内,井把全国十五岁以上的青壮年全部征调到战场,拦截赵国的救兵,断绝他们的粮食。

当时,秦赵两国激战于
A．城濮B．桂陵C．马陵D．长平
15．据记载，春秋时期鲁国向周王纳贡7次，而鲁国却向齐国纳贡11次，向晋国纳贡20次。

这些现象说明春秋时期
A．鲁国定期向周王纳贡B．鲁国主动与齐晋结好C．诸侯之间来往很密切D．周王室衰微诸侯势大
16．下列不属于商朝文明成就的是
A．图1 B．图2 C．图3 D．图4
17．1923年来自瑞典的考古学家安特生在甘肃齐家坪的一片废墟中，发现了一种新石器晚期、青铜器早期的文化，被称为齐家文化，这里出土的文物经碳14测定，距今约4200年
一3800年。

齐家文化与哪个国家存在的时间基本一致（）
A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝
18．下图是一张摆满棋子的中国象棋棋盘。

传说象棋是舜的弟弟象发明的，所以叫“象棋”。

如果这种说法成立，那么中国象棋最早应出现于
A．原始社会早期B．原始社会晚期C．夏朝D．商朝
19．农业是中国古代经济发展的命脉。

原始农业兴起和发展的重要意义是（）
A．标志着中国的远古人类已逐步进入定居生活
B．表明个体家庭和私有财产的出现
C．为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础
D．表明中国已经进入父系氏族社会
20．下图反映的是“西汉初期中央和封国力量的对比”。

读图分析统治者采取什么措施解决了图中反映的社会问题
A．焚书坑儒B．派人出使西域
C．“推恩令”D．把盐铁经营权收归国有
二、材料分析题
21．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者不足多。

”孝公曰：“善。

”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战……
材料三：（变法）行之十年，兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

请回答：
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？反映的是哪次改革？发生于哪一年？
（2）材料二中“平权衡、正度量、调轻重”是指什么？“教民耕战”的具体措施是什么？（3）据材料三结合所学的知识，简述本次改革的作用
22．思想文化是一定时期政治、经济发展的产物，先进的思想能够推动社会的发展。

阅读下列材料，回答问题。

材料一春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。

国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒已见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。

——《中国历史》材料二（秦始皇）“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。

”
——郭沫若材料三史学家顾颉刚说：“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。

”
——《中国历史众生相》材料四现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。

法治与德治必须结合。

法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》（1）根据材料一，指出春秋战国时期各学派争论的共同问题。

各学派互相争论最终形成了什么样的思想文化繁荣局面？
（2）材料二中“蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”受到打击指的是哪一历史事件？材料三中“要人民只读一种书”指的是汉武帝的哪项具体措施？该措施的建议者是谁？
（3）对比材料二和材料三，简析秦始皇与汉武帝对待儒家学说的态度有何不同？
（4）根据材料四，请说出现代化治国的方略是什么？
（5）综合以上材料，对待中国传统思想文化，我们应该持何种态度？
23．经济活动是人类历史发展的一条主线。

阅读下列材料，回答问题
材料一据《国语·晋语》记载，祭祀宗庙的牺牲可以用做“畎亩之勤”。

孔子弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛……这是当时现实生活中存在口口的反映。

——《简明中国历史读本》（1）春秋战国时期是中国社会大转型时期。

请在材料一口口中填写合适的词语。

结合所学知识，这一时期军事和思想方面分别出现了什么局面?
材料二
（2）材料二反映了秦朝的哪些统治措施?结合所学知识，指出秦始皇推行这些措施的目的。

材料三时海内大乱，独江东(指江南)差安，中国(指中原)士民避乱者多南渡江。

——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》（3）材料三反映了西晋末年出现了什么历史现象?结合所学知识，指出这一现象对我国古代经济发展产生的影响。

24．改革是社会进步的永恒主题。

阅读材料，回答问题。

材料一行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

——《史记•商君列传》材料二廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。

天下无异意，则安宁之术也。

置诸侯不便。

”
——《史记•秦始皇本纪》材料三魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。

魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。

夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。

诸功臣旧族自代(代：都名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。

”
——《资治通鉴》请回答：
(1)材料一记载的是中国历史上哪次改革？结合所学知识指出改革中的哪项经济措施实现了“家给人足”？这次改革有何影响？
(2)从材料二中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度？李斯的反对得到了皇帝的支持，秦朝在地方上实行了什么制度？
(3)材料三中的“魏主”是谁？诏令规定了他的哪项改革措施？据材料指出诏令中提出进行这一改革的论据是什么？结合所学指出该历史事件的作用。

(4)综合上述材料，谈谈你对改革的认识。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．D
解析：D
【详解】
曾有人形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满了人，如同集市一样。

可见当时犯罪的比较多，究其原因是秦朝在统治上最大的特点是崇尚法家思想，刑法严酷，有连坐、族诛等，故选D；ABC属于对材料内容的曲解，没有体现本质问题，排除。

2．A
解析：A
【详解】
依据课本所学可知，北魏孝文帝在统一黄河流域以后，采取措施革除落后的“胡风国俗”，接受先进的汉文化，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法、尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。

这些措施促进了民族融合。

①②③符合题意，A正确；北魏建立以后，定都平城。

魏孝文帝即位后，把都城迁到了洛阳。

④错误，BCD排除；故选A。

3．D
解析：D
【详解】
试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，淝水之战，发生于公元383年，是东晋时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，前秦出兵伐晋，于淝水交战，最终东晋仅以八万军力大胜八十余万前秦军。

ABC都不符合题干的时间要求，所以答案选D
考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争。

4．C
解析：C
【详解】
依据题干“咸熙二年年底，曹奂屈从臣下的压力，同意禅让帝位于晋王，晋朝建立”的信息，结合所学知识可知，266年司马炎篡魏，建立政权，国号为晋，定都洛阳，史称西晋，司马炎即晋武帝，C符合题意；ABD三项的人物不是西晋的建立者，不符合题意；故选C。

5．B
解析：B
【解析】
【详解】
结合所学知识可知，①长平之战发生在战国时期的公元前260年；②牧野之战发生在商朝末年的公元前1046年；③漠北战役发生在西汉汉武帝时期的公元前119年；④赤壁之战发生在东汉末年的208年；⑤官渡之战发生在东汉末年的200年，因此按照发生的时间先后顺序排列应是②①③⑤④。

故B符合题意，ACD不符合题意。

故选B。

6．D
解析：D
【详解】
依据所学可知，西汉史学家司马迁所著《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的史事。

《史记》文笔优美，人物形象生动，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

而且书中不但记录了帝王将相的历史活动，还为许多下层人物写了传记。

因此说法不正确的是只为帝王写传记，D项符合题意。

ABC三项叙述均正
确，不符合题意，故选D。

7．C
解析：C
【详解】
依据题干所给信息“丝绸和香料从其原产地中国和亚洲东南部向西运输到达中亚、伊朗和罗马帝国”可知，在汉代中国开辟了丝绸之路。

古代的“丝绸之路”，从长安出发，经河西走廊、今新疆地区，运到中亚、西亚，再转运欧洲的大秦（罗马）。

“丝绸之路” 沟通东西方贸易，是东西方的重要交通要道，C符合题意；张骞派使者到达罗马帝国不符合史实，排除A；西方普遍享用中国的丝绸和陆路贸易取代了海路贸易的说法错误，排除BD。

故选C。

8．C
解析：C
【详解】
依据所学可知，计算涉及跨公元前后的时间，与单纯的计算公元前或公元后的时间有所不同，即必须在计算出的时间总数上减去一年。

这里之所以要减去一年是因为公元纪年不设公元0年，所以西汉持续的时间是202+9-1=210年，因此C项符合题意；而ABD三项均不符合题意，排除。

故选C。

9．A
解析：A
【详解】
依据题干和结合所学知识，东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。

魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。

随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。

此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。

从而得出三国两晋南北朝大部分时间处于分裂割据状态。

A符合题意；三国两晋南北朝时期一直处于分裂割据状态的说法错误。

B不符合题意；宋、齐、梁、陈四个王朝统称南朝。

C不符合题意；北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称北朝。

D不符合题意；故选A。

10．C
解析：C
【详解】
依据所学可知，公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。

西汉建立后，社会十分贫困，汉高祖通过实行休养生息政策来恢复经济、发展生产。

西汉初年统治者吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展。

因此针对汉初的社会状况，西汉统治者实行的政策是休养生息，C项符合题意；A项汉初是减轻农民的赋税，并且这是措施，不是政策，排除；B项重农抑商政策最早由商鞅提出，第一个朝代是秦朝，排除；D项以农为本是措施，排除。

故选C。

11．B
解析：B
【详解】
依据所学可知，在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用火，还会长时间的保存火种。

北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。

学会用火是人类进化史上的里程碑，而懂得人工取火的是山顶洞人，不是北京人，所以关于火的使用，表述不符合史实的是B，B项符合题意；综上所述ACD三项均不符合题意，排除。

故选B。

12．B
解析：B
【详解】
根据所学可知，前221年，秦统一中国，结束了战争状态，实现了国内和平，使“元元黎民,得免于战国”，故B符合题意；商鞅变法为秦统一中国奠定了基础，修筑长城是为了防御匈奴，焚书坑儒摧残了文化，故ACD均不符合题意。

故选B。

13．D
解析：D
【详解】
依据所学可知，春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒。

他的学生有三千多人，比较著名的有七十二人，促进了教育在民间的发展。

因此据题干“孔子认为不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外”可知，对这句话最准确的认识是有教无类，D项符合题意；而ABC三项均与题干材料信息不符，排除。

故选D。

14．D
解析：D
【详解】
根据所学可知，公元前260年,秦赵发生了长平之战，赵国战败，秦国统一全国的步伐大大加快了，故D符合题意；城濮之战是晋楚之间的战争，桂陵、马陵两次战役是是齐魏之间的战争，故ABC均不符合题意。

故选D。

15．D
解析：D
【详解】
根据材料内容结合所学知识可知，春秋时期，王室衰微，几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯的支配权，乘机争霸，所以出现了材料中的现象。

选项D符合题意；ABC项表述错误。

故选D。

16．B
解析：B
【详解】
毛公鼎，西周晚期青铜器，因作器者毛公而得名，因此选择B项；A项司母戊鼎，又称后母戊大方鼎、后母戊方鼎。

是商王祖庚为祭祀其母戊所制；B项甲骨文，是中国的一种古老文字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字；D项四羊
方尊是商代晚期青铜礼器，祭祀用品。

ACD三项为商朝文明成就，因此选择B项。

17．A
解析：A
【详解】
根据“夏商周断代工程”推测，夏朝应该处于新石器时代的晚期、青铜器时代的初期，大约是在公元前2070年建立，到约公元前1600年灭亡。

齐家文化，因1923年来自瑞典的考古学家安特生，在甘肃齐家坪遗址的考古发现而命名。

在一片废墟中，他发现了一种新石器晚期、青铜时代早期的文化。

经过后续的考古发现，断定该文化是以甘肃为中心，分布于陕西、宁夏、内蒙等省区。

经过对出土文物的碳14测定，齐家文化的时间距今约4200——3800年，这个时间段，刚好与夏朝的存在时间基本吻合。

A项正确；商朝的建立时间是约公元前1600年，排除B项；周朝包括西周和东周，西周建立时间是公元前1046年，排除C项；秦朝建立时间是公元前221年，排除D项。

故选A项。

18．B
解析：B
【详解】
依据所学知识可知，传说象棋是舜的弟弟象发明的，所以叫“象棋”。

原始社会分为前氏族公社、母系氏族公社、父系氏族公社三个发展阶段。

尧、舜、禹生活的时期，正处于原始社会后期，即父系氏族社会阶段。

故选B。

19．C
解析：C
【详解】
依据所学知识可知，农业的逐步发展，人们可以生产出除了满足生产者本身所需之外的剩余粮食，这时城市出现，农业和畜牧业、手工业分工，特别是脑力劳动得以从体力劳动中分化出来的物质基础，农业的出现是具有划时代意义的大事，为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

故选C。

20．C
解析：C
【详解】
依据题干“西汉初期中央和封国力量对比”图表可知，当时封国势力过大，威胁中央，汉武帝采纳主父偃的推恩建议，颁布推恩令解决地方对中央的威胁。

汉武帝下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。

这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央对地方的控制大大加强，故C项符合题意；焚书坑儒是秦朝加强思想控制的措施，排除A；派人出使西域与题干“西汉初期中央和封国力量的对比”无关，排除B；把盐铁经营权收归国有是汉武帝为巩固大一统在经济上的措施，与题干信息不符，排除D。

故选C。

二、材料分析题
21．（1）商鞅；商鞅变法；公元前356年。

（2）统一度量衡；鼓励耕织；奖励军功；
（3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

解析：（1）商鞅；商鞅变法；公元前356年。

（2）统一度量衡；鼓励耕织；奖励军功；
（3）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。

【解析】（1）根据材料一“孝公曰。

以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”，结合所学知识可知，材料中的“卫鞅”是指商鞅；由“孝公”、“卫鞅”可判断反映的是商鞅变法。

商鞅变法发生于公元前356年。

（2）根据材料二“商君为孝公”，结合所学知识可知，“平权衡、正度量、调轻重”是指商鞅变法内容中的统一度量衡；“教民耕战”的具体措施是指：鼓励耕织，奖励军功。

（3）根据材料三结合所学的知识，商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国，打下了坚实的基础。

【点睛】本题考查学生理解商鞅变法的内容，（1）抓住材料信息，“孝公曰。

以卫鞅为左庶长，卒定变法之令”，结合所学知识可知，材料中的“卫鞅”是指商鞅；由“孝公”、“卫鞅”可判断反映的是商鞅变法。

商鞅变法发生于公元前356年。

（2）考查学生分析理解能力，“商君为孝公”，结合所学知识可知，“平权衡、正度量、调轻重”是指商鞅变法内容中的统一度量衡；“教民耕战”的具体措施是指：分田地鼓励农业生产,论军功授爵鼓励参军作战, 并且军民合一,闲时练兵忙时耕作；即鼓励耕织，奖励军功。

（3）考查学生对商鞅变法的历史影响去分析，商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。

但商鞅变法还是成功了，奖励生产能够调动农民生产积极性，有利于实现秦国的富强；奖励军功能够提高秦国军队的战斗力；承认土地私有，有利于封建土地所有制的形成；推行县制，有利于加强中央集权；统一度量衡能够促进秦国经济发展。

认识：改革推动了社会的进步和发展；改革应做好思想动员；改革必然会遭到旧势力的反对，要敢于同旧势力作斗争等。

22．（1）国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序等；百家争鸣
（2）焚书坑儒；罢黜百家，独尊儒术；董仲舒
（3）秦始皇打击儒家学说，汉武帝推崇儒家学说
（4）法治与德治必须结合
（5）取其精华去其糟粕
解析：（1）国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序等；百家争鸣
（2）焚书坑儒；罢黜百家，独尊儒术；董仲舒
（3）秦始皇打击儒家学说，汉武帝推崇儒家学说
（4）法治与德治必须结合
（5）取其精华去其糟粕
【详解】
（1）依据材料一“春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。

国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点……”可知，春秋战国时期各学派争论的共同问题是国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序等；各学派互相争论最终形成了百家争鸣的思想文化繁荣局面。

（2）第一小问，依据材料二“（秦始皇）‘书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。

’”可知，“蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”受到打击指的是焚书坑儒；为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。

他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。

这就是历史上的“焚书坑儒”。

焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

第二小问，结合所学可知，材料三中“要人民只读一种书”指的是汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”的措施；汉武帝为了加强中央集权，在思想方面，采用了董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说定为正统思想。

（3）对比材料二和材料三可知，秦始皇与汉武帝对待儒家学说的态度不同点在于秦始皇打击儒家学说，汉武帝推崇儒家学说。

（4）依据材料四“现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。

法治与德治必须结合。

法可厚德，德可固法……”可知，现代化治国的方略是法治与德治必须结合。

（5）综合以上材料可知，对待中国传统思想文化，我们应该持的态度是取其精华，去其糟粕；批判的继承和发展。

23．（1）牛耕；
军事上：春秋诸侯争霸，战国七雄兼并混战（或答争霸兼并战争不断）（任意一点）
思想上：百家争鸣
（2）措施：统一货币；统一度量衡
目的：巩固统一
（3）现象：中原人民为躲避战祸南下（或北
解析：（1）牛耕；
军事上：春秋诸侯争霸，战国七雄兼并混战（或答争霸兼并战争不断）（任意一点）
思想上：百家争鸣
（2）措施：统一货币；统一度量衡
目的：巩固统一
（3）现象：中原人民为躲避战祸南下（或北方人口的南迁）
影响：北方人口的南迁给江南地区输送了大量劳动力；也带来了中原先进的生产工具和生产技术；推动了江南地区的开发
【详解】
（1）依据材料一“孔子弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛……这是当时现实生活中存在口口的反映”的信息，结合所学知识可知，口口中填写的合适的词语是牛耕；结合所学知识可知，。