一年级下册科学一课一练第一单元我们周围的物体6.他们去哪里了∣教科版

教科版小学科学一年级下学期第一单元我们周围
的物体6.他们去哪里了
一、基础达标练
1.判断题。

判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

2.选择题
（1）在观察一些较小的物体时，我们可以借助( )来观察。

A. B. C.
（2）如图所示，搅拌能( )溶解。

A. 加快
B. 减慢
（3）小琳将少许盐倒入水中，盐消失了，她用( )的方法发现盐并没有真正消失。

A. B. C.
3.排序题。

下面是红糖在水中的溶解过程，顺序对吗?如果不对，请你重新排列一下。

顺序：( )→()→()
二、能力提升练
4.活动探究。

观察盐、红糖和小石子在水中会发生什么变化。

（1）用放大镜观察盐、红糖和小石子，会发现它们都是由( )组成的。

A. 小颗粒
B. 小液滴
C. 小气泡
（2）将盐放入水中后，会发现盐( )。

A. 马上全部消失
B. 慢慢地消失
C. 都沉入水底，一直存在
（3）能证明红糖发生溶解，并不是真正消失的现象是( )。

A. 红糖不见了
B. 红糖水变色了
C. 能看到红糖颗粒
5.实践探究。

妈妈给小萱一些糖块，小萱拿出一块含在嘴里，一会糖就化了，糖到哪里去了
呢?小萱决定自己探究一下。

（1）她将糖块放入水中，发现糖块( )变小。

A. 很快
B. 慢慢地
C. 没有
（2）她用筷子搅拌后发现，糖块( )。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

A. 没什么变化 B. 变小的速度快了 C. 变小的速度慢了
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

（3）小萱想起含糖块时，( )起到了和筷子一样的作用。

A. 牙齿
B. 舌头
C. 嘴唇
答案解析部分
一、基础达标练
1.【答案】×;√;×
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先
生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

【解析】【解答】盐放入水中后会溶解在水中，不会消失。

红糖放入水中后会溶解，使水变成棕色。

小石子在水中不会发生溶解。

2.【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【解析】【解答】（1）观察较小的物体时，可以借助放大镜或显微镜；（2）搅拌可以让物质更快地均匀分散到水中；（3）盐溶解在水中后，会变成非常小的微粒，用放大镜也无法观察到，但是通过味觉我们能尝出盐的味道。

3.【答案】①|③|②
【解析】【解答】①是红糖还没有放入水中；③是红糖在水中还没有完全溶解，水的颜色很浅，底部还有红糖颗粒；②是红糖完全溶解在水中，水的颜色变深，看不到红糖颗粒。

二、能力提升练
4.【答案】（1）A
（2）B
（3）B
【解析】【解答】（1）盐、红糖都是由形状规则的小颗粒组成的，小石子也是由小颗粒组成的，颗粒有粗有细；（2）盐在水中的溶解是有一个过程的，所以
是慢慢地消失在水中的；（3）红糖水变色了，是红糖颗粒均匀分布在水中形成的。

5.【答案】（1）B
（2）B
（3）B
【解析】【解答】（1）糖块能溶解在水中，因此会慢慢地变小；（2）搅拌可以加快物质溶解的速度；（3）我们吃糖块时，舌头能起到搅拌作用，加快溶解速度。