渝北区语文教研

脚踏实地，心向远方
——渝北区2019年秋季小学语文统编教材培训会报道
送审第三稿
北风卷地，墨梅流香，小语盛会，冬日绽放。

2019年12月18日，渝北区小学语文统编教材培训会在中央公园小学如期举行。

重庆市小语会理事长张咏梅老师，大渡口区教师进修学校初教部瞿涛主任，渝北区教师进修校主任李颖，渝北区小学语文教研员何小彬老师，金鹏实验小学王维校长共同出席了本次会议。

会议开幕式上，中央公园小学校长陈红梅致欢迎辞，她从校园文化、课程建设等方面阐释了我校“赏心悦目，春暖花开”的办学理念和实践探索。

何小斌老师致开幕辞，他肯定渝北小语在教研之路上的成长和努力，同时指出渝北小语要以课程建设为起点，回应习总书记提出的“立德树人”要求，落实统编教材双线并排的指导，深入解读教材，实现育人目标。

本次教研工作会聚焦语文核心素养，呈现了两节分别指向阅读和表达的优秀课例。

两位展示课教师各具风采，以扎实的基本功和优秀的专业素养，展示了渝北小语教研团队对不同课型的积极探索和深入研究，引发了与会者的认同与思考。

来自金鹏实验小学的王文成老师执教的《中国神话故事集》一课，展现出渝北小语对课外阅读推进课的探索和思考。

课上，王老师引导学生通过看目录说进度，抓起因、经过、结果中的关键词来复述感兴趣的神话故事。

借助学习单，王老师引导学生有效运用前两节课的学
法对前段阅读情况进行了集中展示，并帮助学生建构阅读策略。

最后，王老师引导学生在生活或古诗中寻找神话故事，让神话故事和生活产生链接，激发了学生继续阅读神话的兴趣。

来自中央公园小学的邱志凯老师执教了习作课《我有一个想法》。

邱老师在课上先由新闻视频作为任务驱动，引导学生口头自由表达，相机梳理出想法的类别，并适时点拨方法，由此自然过渡到教材范文的核心环节。

对于两个范例的处理，邱老师采取了“先带后放”的教学策略——在出示第一个范文时，教师引导全体学生，共同去发现方法；到了第二个范文时，邱老师则放手让学生用同桌合作学习的方式，主动建构习作方法。

在展评环节中，邱老师改变传统“学生读，教师评”的单线性习作讲评策略，而是在教师的引导示范下，引导全体学生参与进来，共同提升，形成同桌互评——修改完善——推荐投稿的多元生长过程，真实有效地促进了学生学习方式的转变。

随后，重庆市小语会理事长张咏梅老师以两堂展示课为例，为大家深入解读了阅读与表达两种课型的教学理念。

关于阅读课，张老师指出阅读推进课，一定紧贴教材走，在理解教材内容时，我们要把它放到整个大的课程体系中来整体把握；关于表达课，张老师则强调，教师要重视学生表达的内在动机，切不可为教方法而教方法，要努力构建一个圆润而连贯的教学情景连通各教学板块，让习作课基于情景而展开，基于学生真实的表达动机而发生。

下午，瞿涛主任以讲座的形式，对精准把握统编教材目标进行深入解读。

瞿老师提到统编教材建构了具有整体性、关联性和发展性的
语文学习目标体系，在整个体系中，每堂课都有属于自己的坐标，教师想要上好一堂高质量的语文课，就要潜心研读教材，合理定位每节课的教学价值。

她指出在今后的课堂上，教师应继续努力实现从师本位到生本位的转身。

让生本走进课堂，回归学生主体地位，改变学生学习方式，真正把教学交付给学生，放手让学生自主学习、合作学习、探究学习、不断完善。

让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦。

最后，李颖老师对大会进行了总结。

她围绕本次会议的主题，强调了基于统编教材下阅读与表达课应遵循的导向和立场，使参会者对“核心素养”有了更明确的认识。

同时，她也希望渝北小语人能进一步沿着统编教材指引的方向，钻研教材，继续下行，切实提升学生的语文素养。

本次会议，以课例展评的、专家解读的形式，集八方智慧，汇各校精彩，聚合统编教材研究的焦点、重点、难点，拨开迷雾，指点迷津，为渝北小语教学与研究指明了前进的方向。

愿渝北小语人，潜心教研，精益求精，脚踏教学实地，心向诗意远方！。