2015最新版英语五年级下册第一单元一1-2课时教案2015最新版英语五年级下册第一单元一1-2课时

Unit 1My day
单元教学目标
1、知识目标
（1）理解A 、B部分Let’s talk 中的会话，并根据对话完成相应的练习。

（2）能够听、说、认、读单词与短语，get up,go to bed,play sports,eat breakfast,have …class ,do morning exercises, after, start ,usually，spain ,late,a.m.,p.m.eat dinner等
（3）能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词和句子.如:When do you do morning exercises? When do you eat breskfast?
When do you have English class? At seven o’clock.
（4）了解Let’s spell 中cl、pl 的字母组合在单词中的发音。

能熟练读出所有例词
（5）了解Story time 部分的内容。

2、能力目标
（1）能够听懂简单的问答，完成Let’s try 部分的问答。

(2)能够在语境中正确运用句型When do you have English class? At seven o’clock.
When do you …?询问别人一天的活动安排。

（3）能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动、完成调查及填表活动并根据展开问答。

（4）能够在图片的帮助下理解Robin的台词，能够按照正确的语调、意群朗读Robin 的台词。

3、情感、策略、文化等有关目标
（1）能够在生活中主动询问别人或对别人的询问热情回答，相互了解各自的日常生活及学习情况。

（2）能够合理安排日常学习和周末活动
（3）能够了解学校及社会及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、
热爱生活的美好情感。

教学重点：学习有关活动的词汇及如何用英语描述一天的事务安排。

教学难点：描述“一天不同时间所做的事”的句子和Read and write中的对话。

课时安排：6课时
第一课时：A Let’s learn/ Ask and write.
第二课时：A Let’s try/ Let’s talk.
第三课时：A Let’s spell/ Let’s wrap it up.
第四课时：B Let’s learn/Do a survey.
第五课时：B Let’s try/ Let’s talk.
第六课时：B Read and write /Let’s check/ Story time .
第一课时
教学内容：A. Let’s learn / Ask and write.
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：get up ,go to bed, play sports, eat breakfast,have …class ,do morning exercises, after, start ,usually，spain ,late,a.m.,p.m.eat dinner
2、能认读句型:When do you do morning exercises? When do you eat breskfast?/When do you have English class? At seven o’clock.
教学重难点：
1、重点完全掌握每天日常活动的词组的听、说、读、写。

2、难点是对新句型When do you do morning exercises? When do you eat breskfast?/When do you have English class? At seven o’clock.等的理解和运用。

教学准备：
1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

教学过程：
1、Warm-up
This is a new term .We have changed a lot .Also ,we should learn to arrange our life .Now ,let’s talk “What should we do every?”
Yeah, we should get up ,have class，eat breakfast，
2、Presentation and practice
Let’s learn
（1）教师指着询问学生每天要做的事，学生回答，并把它们写在黑板上。

get up ,go to bed, play sports, eat breakfast,have …class ,do morning exercises ,eat dinner 以此来学习这些单词的发音和汉语意思
（2）教学词组，边说边做动作，学生跟做。

开火车学习单词和词组,小组比赛快速熟练的拼读。

（3）教师说汉语，学生说英语的方式学习词组
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。

学生分为两组抢答比赛，谁读错或不会读将扣去相应组的分数。

（5）学习句型“When do you eat breakfast ?”“I eat breakfast at 6 o’clock.”，
采用教师领读，学生二人互问互答，分组问答的方式依次完成词组的替换与学习。

3、学习ask and write.
Review your classmates and fill in the blanks in your books .Please use “When do you …?” Then give us a report.
（6）加强练习、巩固。

3、Consolidation and extension
（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

板书设计：
第二课时
教学内容:
1、能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词.
2、学生能听懂并会说句型: When do you get up/ eat breakfast/…? I usually… at…并能在实际情景中运用.
3、学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.
教学准备:
课件, 卡片, 挂图, 同步练习册
教学重难点:
本课的重点是熟练使用句型: When do you get up/eat breakfast/…? I usually… at… 问答作息时间,学生学起来应该不难,但如何正确运用就是一个难点,所以本课时要多设计活动,让学生在真实的情景中运用,同时也要向学生解释usually, often, sometimes三个频度副词的用法.
教学过程：
Step1 Warm-up
看动作猜短语
教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动
词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.
Step2 Preview
Let’s try。

1教师请学生仔细观察三幅图片所表示的场所，请一位同学说一说他们的名称，再请同学们猜一猜张鹏在哪里，为听力活动做准备。

2 请学生听录音，根据读音内容选择正确的图片。

3 请学生再听一遍读音核对答案。

(设计意图：通过Let’s try 的听力练习，让学生初步感知新句型。

)
Step3 Presentation
1. 由Let’s try 过渡到Let’s talk的教学
T: This is our new friend Pedro .He’s from Spain .zhang peng shows him the new classroom.They talk about Pedro’s timetable ,too.
2.教师请学生带着问题when does Pedro get up？读第一个场景的对话，学生抓住关键信息 at 7 o’clock.教师板书核心句型。

3. 教师请学生再度对话，并回答when does pedro start class in Spain？学生抓住关键信息at 9 o’clock 教师板书。

4. 学生自己设计问题用上面的方式继续讨论张鹏和Pedro的作息时间表。

5.教师用课件展示对话内容，鼓励学生较色扮演进行对话。

6.鼓励学生仿照对话Make a new dialogue in pairs.
T: Good morning. How are you? When do you get up/…? Oh, your day is so happy. See you.
学生可以根据Let’s talk下边的图画或自己实际的生活改编对话.
(设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话后，进入到表演对话，为后
面的延伸拓展做准备。

）
Step4Sum up
以下是美国一所小学五年级学生一天的作息时间表,以较有何不同.
思想教育:做一名优秀的中国小朋友不容易,做一名优秀的西方小朋友也不容易.
Step5 Homework
抄写对话并改编对话,共3次,读课文3次.
板书设计：。