校长个人发展计划.doc

校长个人发展计划
篇一：校长个人专业发展规划
个人工作发展目标
校长作为学校的灵魂，应当是一所学校的精神坐标、思想高地。

陪伴实行素质教育的大
力推动，新课程改革的进一步深入，如安在掌握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学策划、形成特点，是摆在每一位校长眼前的新课题。

特别是面对新的课程要求，校长的工作更多的应当来自于专业式的引领；校长的发展也不只是是校长个人价值实现的过
程，更应是增强专业技术和提高教育教课管理水平，从而带动学校各项工作连续、全面、和谐发展的过程。

一、自我解析
（一）优势解析：
1、拥有为“办人民满意的教育”奋斗平生的教育理想和教育追求，一心一意为学校、教师、学生发展服务。

我在上一学期的校长岗位上，向来弘扬善学、求实、创新、奋进的工作作风。

在工作中，向来用思想去影响学校，用人品来感染教师和学生。

把学校的发展融入到自己的生
命中，专心用情去经营管理。

2、在办学思想和学校管理等方面特点鲜亮、绩效明显，示范性强。

半年来的学校管理工
作我调换全部踊跃要素，适应新期间改革步伐，拟订出既切合时代要求又适应学校发展的学风、
教风、校风，拟订学校近期、远期规划。

3、拥有很强的人际关系网。

能经过自己的人际关系，协调各单位部门为学校的硬件建设方
面出资卖力，既改变学校的办学条件，又为学校节俭了很大开销。

（二）不足解析：
担当行政职务，学科教课专业修养还需要提高
为了更好的担当校长这个工作，每日挤时间规定自己起码听一节课，但因
为长久担当行政职务，限于教课研究的时间少，真切深入学习课标少，学科教课的修养
略显不足，教课指导上的力度和深度上有所短缺。

二、发展目标
1、做一个有专业追求的校长。

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求很高。

所以，为了使自己
赶快成长有专业追求的校长，我要坚定信念，学习教育教课理论，研究业务，特别要着重提高自
己的创新精神和实践精神，成为一个真切有专业追求的校长。

2、做一个有思想修养的校长。

我会以其余学校校长为楷模，进一步养成善学、反省的优异习惯，按期对自己的教课和
管理进行审察，同时着重完美、调整与提高，逐渐形成自己独到的教课和管理风格，做一个
有思想修养的校长。

三、发展策略
1、勤学奋进，不停丰富提高自我。

作为一个校长，第一应当有自己的办学思想，所以在此后的工作中我还要进一步学习、研
究、实践，逐渐形成自己的办学风格。

同时要仔细阅读教育管理、等书本，为提高管理水
平积淀理论基础。

此外，我还将向其余校长学习、向其余学校学习、拓宽个人教育博客等门路，不停丰富提高自我。

2、思虑探究，办理好继承与创新。

校长的首要任务是对教师思想的引领，校长第一要拥有自己的教育信念和教育目光，才
有可能办出一全部特点、有个性的学校。

传承与继承特别重要，过去学校先进的做法，优异
的传统式学校发展的基础和原动力，只有在继承中的探究和创新才是有生命力的，并内行动中不停总结经验，调整完美自己的管
理方法。

此后的工作中，我将连续正确掌握教育内涵，转变与提高自我的教育理念，形
成正确的教育观、人材观，在此基础上形成自己的职业信念。

3、实践反省——丰盈自己思想内涵
经验是在实践中得来，在反省中提高的。

只有在实践中不停学习，在实践中擅长思虑，
在实践中锻炼自己才能使自己的思想不停成熟，内涵不停丰富。

在教课、科研、文化、特点
等方面依据学校真相进行深入的思虑、合理的规划，而后付诸实行。

常常争取和听取不一样层面的教师、家长的合理性建议，按期对自己所做的管理工作进行诊疗、反省、整合与完美，
让管理工作发挥最大效益。

虚心学习名优校长的先进思想和治学理念，丰盈自己思想内涵。

篇二：校长个人发展计划
计划一：校长个人发展计划
此次遴选上天津市中小学优异教课校长培育工程首批学员，再一次让我感觉到了什么是
力量！说内心话，自从报名那一天起，自己的心理并无寄托多大的希望。

在副校的岗位上
工时间其实不长，没有什么经验和值得夸耀的资历，可是能够好运选中，对于我来说是一种肯
定同时又是鼓励，我将珍惜难得的机会，努力学习，思学联合，立足校情，尽责尽责。

现
就自己一年半的学习拟订以下发展计划：
自我解析：
1、工作热忱较高，有较强的责任心，长进心较强。

2、拥有较为先进的教育教课管理理念，喜爱看教育方面的书本，特别是西方教育的事例
教育文集，喜爱思虑。

3、发自内心爱每一个孩子，特别是曾从事过多年的德育管理，深深的感觉到每一位教师
所及家长在孩子成长的过程中点滴的影响对每一位孩子来说，所起到的人品引领的要点性。

以特别关注每一位孩子的健康成长。

4、拥有必定的教课专业背景并且还在一线连续兼课。

不足之处：
1、学科教课专业修养不足，还有待自我涵养与提高；
2、理论学习，很不系统，经验知识比较散化，还不具备形成自己特有经验的能力。

3、当前，学校规模很小并且外来儿女许多，教师年纪构造偏老化，所以展开教课实验的
活力不足。

4、教课管理工作经验只有 3 年，相对照较单薄。

一年半整体发展目标：
经过历时一年半的系统学习培训和连续的学校管理实践，提高自己的教育理念，拓展办
学的视线，不停丰富和优化学校管理的策略，增强教课校长的思虑力、领导力和创立力，在校长
培训班的引领和自己的努力下，渐渐成长为一名修养高、专业精、能践行的校长。

专业发展目标主要有：
1．科研能力有较大提高。

能够不停提高理论水平，拥有较高的理论修养。

能够独立主
持、扎实有效地展开课题研究，研究成就对教课实践有较大的指导价值，同时率领本校教师展开课题研究。

达成自己肩负的区级课题《引入真切生活情形提高小孩道德判断能力》的研究，并在培训工程的引领下，申报新课题立项，每学年起码有一篇独立撰写的教育教课
论文在区
级发布。

2．教育教课管理水平要有较大提高。

能够运用先进的教课管理理念，创新教课方式，在
平时的教课中创立和落实表现新课程理念的教课模式，促进每一位教师渐渐形成务本、求实、
谨慎、扎实的教课风格。

3．培育青年教师有较大收效。

给本校内仅有的几位青年教师，予以要点关怀和指导，为他们搭建平台，帮助他们专业发展水平有较大提高。

成长举措：
（1）增强理论学习，每学期读一本教育教课专著。

独立肩负一项研究项目。

每周读一篇
与新课程有关的教育教课论文。

学习书目：王益民《教育特别道》陈大伟《教育科研与教师成长》
卡罗尔 middot; 西蒙 middot; 温斯坦等著《小学讲堂管理》朱永新《新教育文集》
沈德立主编《一流校长一流学校》
关注中国教育报等报刊，特别是现代校长一版并做好剪报采集。

关注优异教课博文，踊
跃撰写领会文章。

（2）展开一项课题研究成长举措，独立肩负一项研究项目。

（3）在实践中反省总结。

每学期听许多于 30 节研究课，每学期撰写一篇教育教课论文。

（4）踊跃参加学校各项活动，增强教研活动。

在努力达成工作室部署的各项工作的同时，
踊跃展开校本教研活动。

每周起码听一节的随堂教课课，参加一次集体备课，每个月举行一次教课商讨会并对青
年教师进行一次集中指导。

分阶段发展目标：
第一阶段： 20xx.1.20xx.06.
1.增强理论学习，提高自己专业知识水平。

踊跃参加各级主管部门的组织学习，宽阔知识视线，坚持每日学习理论知识，写好博文
和念书剪报，完美丰富自己知识构造，丰富内涵，提高文化涵养及专业知识的水平。

2.组织有效教课活动，提高讲堂教课效率。

组织灵巧有效的推门课、研究课、师徒课、课例商讨等活动，抓实教课设计、听课、评
课、反省等有助于提高讲堂效益的环节及活动，对学校每一位教师的讲堂教课真相做到成
竹在胸。

3.搭建平台，帮助教师成长
充足利用区内高效讲堂的平台、协作体活动和我区实验小学课改大讲堂的校际间互访给
教师搭建多种学习平台，经过请进来，走出去网上教研等方法为教师解疑答难，帮助教师发现问题，解决问题。

掌握一些有效的教课方法、教课技巧，探究出合适每个教师个人风格的教课模式。

4.仔细参训，努力提高培。

培训与工作发生矛盾时，的确高效达成自己应肩负的工作。

尊敬领导，团结同事，悉心
全力做好本员工作。

经过第一阶段的系统学习和思虑，从本质出发，反省并完美好个人专业发展规划。

第二阶段：
1、经过理论学习，环绕已经确定的区级课题《引入真切生活情形提高小孩道德判断能力》
这一课题，展开课题研究，提高自己科研能力的同时带动学校青年教师科研能力的提高。

达成导师指导下的课题研究论文，并争取发布。

2、努力求取学校一把领导的支持，组织较高层次的专题讲座、讲堂观摩、论文评选等教学研究活动或许自己将所学内容经过消化汲取和概括联合我校本质进行校本研修讲座。

3.环绕学习和观光的领会，以及校内展开的多层次校本研修活动能够，发掘出学校教课
的可贵经验，提高总结概括经验，从促进我校教课质量的提高。

第三个阶段：
1.理论水平提高。

经过学习，使自己理论知识获取进一步丰富，知识构造获取进一步完
善，形成完好的教育教课知识系统。

成就表现（博客、念书笔录、论文等。

）
2.科研能力提高。

自己及所带的教师有课题研究成就。

区级课题达成结题任务。

3.教课质量提高。

力求经过一年半的工作，促进我校的教课水平从形式到内容上都能过
有一个新的台阶，有一些新的认识，有一些新的思虑。

教师讲课遇到领导、学生、家长的赞
成。

4.做好一年半的培训工作总结。

对自己一年半来的工作进行仔细梳理和总结。

实时将有效
的经验、方法推行，使自己不论从工作方法仍是管理智慧及学校发展上的确有一个高度的
提高。

总之，珍惜每一次学习的时机，学与思想联合，在工作中能够联合详细的校情擅长发现
问题，探究问题，和同事们一同追求解决问题的思路，尽责尽责做好自己工作的同时提高自己。

使
自己向更专业化优异校长的标准聚拢。

计划二：校长个人发展计划
一、指导思想：
以市里行政及教研、干训部门会议精神为指导，明确校长五个一工程发展内涵，建立科
研及终生学习意识，增强教课管理理论与实践研究，努力成为专家型校长。

二、发展目标：
1、以专家型校长为自己努力学习的典型，扎实、创新实践五个一计划，促进自己专业素
质的发展。

2、打破限制学校发展的瓶颈要素，促进学校师生素质连续发展，教课质量有新提高。

三、实行策略：
（一）潜读专著，增深底蕴。

在现在教育空前发展、优先发展、素质教育本质性打破这一大环境中，做为一名教课管
理者，只有能够潜下心来，好念书、读好书才能的确地与时俱进，才能前瞻思虑与科学规划
教课工作。

自己计划系统阅读《苏霍姆林斯基给教师的100 条建议》《、魏书生教课工作闲谈》、《窦桂梅做一名有尊严的教师》逐条摘抄逐条解读，有效地联合自己及教师伙伴讲堂教课进
行实践，不停增强专业底蕴。

（二）乐思善写，关注过程。

教师的专业成长=经验 +反省，只有不停反省自己教课管理实践中的得失，实时记录过程
中的成功与败笔之处，才能不停地走向专家型校长之路。

自己将联合自己任教课科教课、组织教师展开特点校本研培、培育指导教师专业成长、学生能力培育等诸方面以敏锐的视角、
真切的笔触记录一本高质、借鉴性较强的教育教课漫笔，成为自己教育生涯中存心义的手记。

（三）根植实践，行动研究。

依照校情，针对我校讲堂教课对学生的学习预设不充足致使无效这一讲堂瓶颈问题，我
将引领教师进行《研究学生需要增加教师教课智慧》为小课题的行动研究。

制定经过建立
学校特点讲堂教课模式流程、研究反应检查表、备课方式改革、课例商讨、博客论谈等过程
性引领促进教师研究反省意识的增强，生成细节指导实践智慧。

（四）引领科研，实效研培。

当前，新课改不停深入阶段，教师的成长已经经历了从纯真的理论学习到讲堂实践的探
索再
到理论提高与实践创新相联合的历程。

所以，作为业务校长我将针对学校讲堂教课问题
主持一次题为《研究学生需要，增加教课实践智慧》的专题讲座，将充足联合《课标》、《义务教育法》等专业书本，联合暑期教师专业测试经过名人教课思想解读、学生学习需要解析、
教师智慧生成细节招法、题例、课例等力求进行一次能够促进教师研究思想动力生成、能够有效指导教师讲堂实践的内涵丰富的专业培训。

（五）撰写专著，积淀成就。

论文撰写能够客观、系统地记录教课研究者的阶段成就，促进自己专业水平的再提高。

学期末，我将联合《中小学校长久程培训》、区校长研修班培训所得，撰写由讲堂教课实践
生成的有自己独到看法、有创新价值的论文专著，累积优良研究成就。

计划三：校长个人发展计划
欧洲战神拿破仑说过：一只狮子领导的一群山羊能够战胜一只山羊领导的一群狮子。

这句经典名言足以说明领导力的重要。

校长领导力也是这样。

校长是一所学校的灵魂，校长领导力的强弱限制着学校发展的兴衰。

校长领导力不是指
某一方面的能力，而是一个集能力、效劳、影响力等多方面共同作用的综合系统。

它包含校长办学理念、办学思想、育人目标、学问、人品、感情、意志等的综合素质，是驾御、引领、发展学校的综合能力，它是一种协力。

校长的领导力直接关系到学校的生计、发展与成功。

表现为以下几个方面：第一，校长
领导力，第一是一种决议、策划、设计学校发展的能力。

第二，校长领导力是一种组织、支
配的能力。

第三，校长领导力表现为一种交流、协调、凝集的能力。

第四，校长领导力既表
现为敏锐地发现问题、诊疗问题并实时解决问题的能力，校长领导力又表现为驾御、调理权力要素与非权利要素。

校长领导力详细包含：课程领导力、教课领导力、教科研领导力、学
校发展战略远景规划的领导力、非权利性领导力等几个方面。

作为教课教研的工作者和学校中层管理者，就教课科研方面拟订个人发展目标以下：
短期目标：仔细参加晋中市名校长班的学习和各样连续教育及培训活动，进行12次市级专题讲座和公然教课，参加名校长班的团队研修活动。

中期目标：连续提高教育教课水平，努力成为特级教师，具备引领教课科研的能力，为
学校教课科研活动出谋献策。

长久目标：用自己先进的教育思想，引领学校的发展，努力用自己的教育思想影响学校
的教师
那么如何提高自己的的教课、科研领导力呢？
一、成立合理完美的教课查核评论制度，树学校订风
篇三：小学校长个人专业发展规划
小学校长个人发展规划
大荔县冯村镇新庄小学柴江红
近来我参加了“国培计划（2015）—陕西省农村中小学校长网络研修”项目学习，我感觉，应当利用全部可能的时机深入学习学校管理理论，并与自己本质想联合，力求当一名合格的
校长。

详细来说要从这几点下手。

一、科学评论教师，提高管理成效。

评论教师，是提高管理成效的重要环节。

第一看师德问题，就是看教师平时在教育、教课中的事业心、责任感，推行师德评论一
票反对制。

所谓学高为师身正为范，可见师德问题的重要性；其次，看教师的学问水平易教
学业务能力。

第一学历要达标，应建立终生学习的观点，抓住分分秒秒充电，不单向书本学
习、向别人学习、向社会学习，并且要常常反省，充分自己、完美自我。

参加各样培训、远
程教育，提高自己的学问水平，还要看他们展开教研教改的能力，进行教育教课的能力，甚
至包含教育教课业绩；还要说一点就是要看教师的考勤，即对教师工作勤劳状况的评论，包括教师的出勤状况和工作态度两个方面。

这些都能够表现到绩效查核中，推行严格查核，多劳多得，鼓舞先进，促进共同发展。

二、当一名懂教课、展开教研活动的学者型校长
陪伴实行素质教育的鼎力推动，新课程改革的进一步深入，特别是面对新的课程要求，
校长的工作很大一部分要落实到教研教改上。

我所在的学校是一个只有十几学生的教课点，
教师年纪大，科研力量单薄。

当前，我县教育系统正在进行“高效讲堂”教研实践，作为校长，第一要理解什么是“高效讲堂”。

高效讲堂是以最小的教课和学习投入获取最大学习效益的讲堂，基本特点是“自主建构，互动激发，高
效生成，欢乐共享”。

权衡讲堂高效，一看学生知识掌握、能力增加和感情、态度、价
值观的变化程度；二看教课成效是经过如何的投入获取的，能否实现了少教多学；三看师生能否经历了一段双向激发的欢乐交往过程。

进行高效讲堂实践的前提是深入学习《新课标》，学习好了《新课标》，高效讲堂实践才可能成功。

利用教研教改的时机，让教师自学新课标对于本册教材的要求，记勤学习笔录，
形成自己的阶段收获。

对于“高效讲堂”的实践，详细的做法是请专家来学校上示范课，课后专家解说讲课方法，教师参加议论，勇敢实践形成自己的高效讲堂模式。

真切让每位教师都能成为操作高效讲堂
的专家里手，大面积提高讲堂讲课成效。

三、做细做实安全工作，保证学校师生安全。

1.安全工作责任到人。

全体教工签署安全工作责任书，使安全工作责任到人，安全工作
平时由值日领导负总责，值日老师详细负责，班主任对本班学生安全负总责，任课教师对课堂安全负总责；学校与学生、学生家长签署安全责任书，明确各自的责任、义务，保证学生
在校、在家安全。

2.联合不一样期间，对学生进行有关的安全教育。

如交通安全教育、人身损害预防教育、
防诈骗教育、防火防溺水教育、午睡安全教育等。

四、规范办学行为，保证教育教课和睦发展
1、进一步健全和落实各项管理制度，要依照规范化办学要求，完美学校财务、教育、教
学、教师、学生、后勤、安全等各项管理制度，抓好落实，果断根绝“一纸空文”和“墙壁制度”的现象，促进学校管理科学化和规范化。

2、严正财经纪律，规范财务管理。

全面推行学校收费审批公示制、校长负责、严格追查
制，根绝全部形式的“乱收费”。

校长是治理教育乱收费工作第一责任人，要增强对各种资本的监察与审计，落
实教育经费年度审计制度。

3、鼎力推行校务公然、财务公然、政务公然。

凡波及人、财、物管理及民众关怀的事情
都要向教员工宣布，推行阳光操作，进一步形成依法治教、清廉从教、爱岗敬业、奋斗向上
的优异民风。

对于学校管理知识，以上几点仅是沧海一粟，此后我要不停拓展自己的知识面，全面学
习学校管理知识，勇敢实践，进一步提高自己教育教课管理能力，赶快成长为一名合格的校长。

《校长个人发展计划》。