镇中心小学集体备课制度（2篇）

镇中心小学集体备课制度
为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求:
一、组织形式:
1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动)。

内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

3、全校语文____个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级____个备课组，英语为____个大备课组，体育____个备课组，艺术____个备课组。

二、要求:
1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。

(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。

)这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。

最后形成的教案
要达到:统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。

本学期每个学科要建立单元评估制度。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的修改。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。

教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。

各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。

6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

三.注意事项:
1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。

镇中心小学集体备课制度（2）
第一章总则
第一条为了提高教师教学质量，加强教师之间的合作与交流，提升学校整体的教学水平，我校建立了集体备课制度。

第二条集体备课是指在一定时间和范围内，教师们按照学校教学计划、年度教学目标和现行教育法规进行共同备课，共同讨论教学方案、教学方法、教材使用等问题。

第三条集体备课由学校领导组织和指导，由各科组长负责具体实施，全体教师参与。

第二章组织
第四条学校每学期至少组织一次全校教师集体备课。

第五条教师在集体备课之前需要提前做好备课准备工作，包括准备教材、试题、教案等。

第六条集体备课安排在课余时间进行，每次集体备课时间不超过2小时。

第七条集体备课主要在学校会议室或教师办公室进行，教师需要准时参加，不得请假。

第三章内容
第八条集体备课内容包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。

第九条教师在集体备课中需要提前准备好教案、教学重点和难点分析等资料，并进行展示与分享。

第十条集体备课中，教师可以提出自己的教学问题和困惑，希望得到其他教师的意见和帮助。

第十一条集体备课中出现教学经验和教学资源共享的情况，教师之间可以相互提供教学参考和教学素材。

第四章负责人和流程
第十二条各科组长负责组织和指导集体备课活动，保证备课的顺利进行。

第十三条集体备课按照学科和年级安排，每个科目的集体备课由科组长组织，每个年级的集体备课由年级组长组织。

第十四条集体备课前，负责人需要提前布置备课内容和准备备课材料，并协调教师的备课进度和进展。

第十五条集体备课在结束后，负责人需要汇总集体备课的内容和讨论结果，形成备课纪要，上报学校领导做为参考。

第五章权利和义务
第十六条教师有权参与集体备课，积极发言并提出自己的观点和建议。

第十七条教师应该认真备课，积极参与集体备课，共享教学资源和经验。

第十八条教师应该遵守备课纪律，保守备课秘密，严禁将备课内容外泄。

第六章监督和评估
第十九条学校领导有监督集体备课的责任和权力，随时进行抽查和评估。

第二十条学校领导可以通过观摩和听课等方式对集体备课的成果进行评估。

第七章附则
第二十一条本制度的解释权归学校所有。

第二十二条本制度自颁布之日起施行。

总结:
镇中心小学集体备课制度是为了提高教师教学质量，加强教师之间的合作与交流，提升学校整体教学水平而建立的。

该制度明确了集体备课的组织安排、内容要求、负责人和流程等方面的具体规定，旨在营造积极的备课氛围，促进教师之间的互动和经验分享，为教学工作提供有效支持和保障。

同时，该制度也强调了教师的权利和义务，监督和评估等方面的要求，以确保集体备课的顺利进行和预期效果的实现。

通过集体备课，教师能够共同研讨教学方案、解决教学问题，提高教学质量，提升学校整体教学水平，为学生提供更好的教学服务。