中学语文教学人文素养与语文素养的双向培养

中学语文教学人文素养与语文素养的双向培
养
在当今社会中，人文素养及语文素养的双向培养已经成为了中学语文教学的重中之重。

人文素养是指人在高度文明的社会生活中所需要的素质和与人与人的相互关系的能力，而语文素养则是指学生对语文知识的掌握和语文运用能力。

两者都是人在社会中生活和发展所必备的素质。

因此，在中学语文教学中同时注重人文素养和语文素养的培养已经成为了一种必然趋势。

一、人文素养与语文素养的联系
人文素养是一个广义的概念，它包括道德素质、情感素质、文化素质等多个方面。

其中，文化素质和语文素养有着密不可分的关系。

语文是人类交流的工具，语文素养是人类沟通交流必须的能力，也是文化素质的重要组成部分。

一个具有良好人文素质和语文素养的人，不仅仅能够对人与人之间的关系相处得更加融洽，更能够在沟通交流中表达更加准确、体面、恰当。

在中学语文教学中，通过人文素质的培养来促进语文素养的提高，可以让学生在逐渐形成自己的价值观和人格魅力的同时，更好地掌握语言和文字。

正是由于两者之间的联系紧密，所以在教学过程中，可以互相促进和共同提高。

二、如何实现人文素养与语文素养的双向培养
1.开设个性化课程
在中学语文教学中，学校和教师需要根据学生的不同特点
和需求，为学生提供个性化的课程，满足学生在语文学习和人文素养培养方面的不同需求。

除了基础的语文知识教学和考试技巧训练外，还应有关于情感教育、价值观培养等方面的课程，让学生在相应的情境中感知到自己的情感体验和思考，增强人文素养。

2.采用问题式教学
在语文教学中，可以通过问题式教学的方法，来培养学生的思辨能力和探究问题的能力。

通过引导学生去询问、质疑、研究和解决问题的过程，让学生在不断思考中提升语文素养的同时，也能提高人文素养。

例如，在阅读文章时，可以先提出一些问题，引导学生思考，从中提取信息，进而探究问题，通过思考和讨论，达到加深理解和提升素养的效果。

3.引导学生开展社会实践
社会实践是学习和发展的重要方式之一，它可以让学生在实践中学习，为社会作出贡献的同时，还可以提高人文素养和语文素养。

中学语文教师可以通过引导学生参与各种形式的社会实践活动，让学生在实践中获得人文知识，体验社会生活，从而加深对语文知识和人文素养的理解和运用。

三、结语
人文素养和语文素养的双向培养已经成为了中学语文教学的重中之重。

通过以上三个方面的实践，中学语文教师可以在教学中注重人文素质的培养，让学生在学习中形成正确的人生态度和价值观，进而提高他们的语文素养。

同时，教师们要注重培养学生的思维能力和探究问题的能力，可以采用问题式教学的方法，引导学生在思考和研究问题的过程中，提高语文素
养的同时，也加深人文素质的体验。

最后，通过引导学生参与社会实践活动，让学生不断积淀人文素养和语文素养的知识，在实践中逐渐成长成一名具有人文素质和语文素养的综合性人才。