2023 年东营市初中学业水平适应性训练九年级语文试题

2023 年东营市初中学业水平适应性训练九年级语文试题
一、基础知识综合(共9 分)
新时代呼唤坚定的文化自信①了解中华优秀传统文化的发展历程②领会其精神实质和思想内涵，是坚定文化自信的前提。

中华优秀传统文化是中国人的民族标识，体现着中华民族的气质和气节。

“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂国祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等③始终激励着中华儿女矢志不渝为实现民族复兴而不懈奋斗。

新时代，人们在中华优秀传统文化中【甲】审美熏陶、【乙】道德精髓、【丙】国家情怀、【丁】人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活，展望未来，强化文化担当，cuì 炼民族复兴的骨气，中华优秀传统文化必将继续焕发生命力，成为坚定文化自信、增强中国人的骨气和底气的强大助力。

1. 给加点的字注音，根据拼音写出汉字。

①矢．志不渝（_______）②cuì ___炼
2. 文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，依次填入动词最恰当的一项是（）
A.感受丰富领略接受
B.接受感受丰富领略
C.感受领略接受丰富
D.接受领略感受丰富
3. 在文中横线处依次填入标点符号，最恰当的一项是（）
A.第①处：句号第②处：逗号第③处：省略号
B.第①处：句号第②处：顿号第③处：逗号
C.第①处：逗号第②处：逗号第③处：逗号
D.第①处：逗号第②处：顿号第③处：省略号
【答案】1. (1). shǐ(2). 淬 2. D 3. B
【1题详解】
本题考查字音字形。

矢志不渝（shǐ zhì bù yú）：立下志愿，绝不改变。

淬炼（cuì liàn）：反复经受考验，磨练。

【2题详解】
本题考查词语运用。

接受：收受；采纳。

领略：领会，理解；欣赏，赏玩。

感受：受到（影响），接受；接触外界事物得到的影响，体会。

丰富：种类多或者数量大；极为多彩的；充裕的，很多的；涉及面广的。

第一空：在此与“审美熏陶”搭配，应使用“接受”；
第二空：在此形容领会道德精髓，应使用“领略”；
第三空：在此形容体会国家情怀，应使用“感受”；
第四空：在此形容使人生经验多，应使用“丰富”；
故选D。

【3题详解】
本题考查标点符号。

第①处：“新时代呼唤坚定的文化自信”是语意完整的语句，应使用句号；
第②处：“了解中华优秀传统文化的发展历程”与“领会其精神实质和思想内涵”为并列关系，中间应使用顿号；
第③处：“献身精神等”后是句中停顿，应使用逗号；
故选B。

二、选择题(共3 分)
4.下列各句中有语病的一项是（）
A.在神舟十四号载人飞船成功发射之后，将于任务期间完成组装建造中国空间站。

B.可再生能源发电的竞争力将随着全球能源结构转型的加速推进而得到进一步增强。

C.中国古代经典作品，语言凝练含蓄，内容博大精深，是传承中华优秀传统文化的重要载体。

D.事实证明，当代青年是可爱、可信、可为的一代，是勇挑重担、堪当大任的一代。

【答案】A
【详解】
考查病句修改。

A．成分残缺，“将于任务期间完成组装建造中国空间站”缺少主语，应改为：航天乘组将于任务期间完成组装建造中国空间站的任务。

故选A。

三、情景默写(共3 分)
5.填空。

诗是语言的艺术，为了使诗歌语言生动形象，诗人经常借用修辞来抒发情感。

【答案】(1). 我寄愁心与明月(2). 随君直到夜郎西(3). 瀚海阑干百丈冰(4). 愁云惨淡万里凝(5). 感时花溅泪(6). 恨别鸟惊心(7). 日暮乡关何处是(8). 烟波江上使人愁(9). 怀旧空吟闻笛赋(10). 到乡翻似烂柯人
【详解】
考查名篇背诵，注意：愁、郎、瀚、阑、凝、溅、暮、赋、柯。

四、名著阅读(共6 分)
6.任务一：根据下面两段人物描写，写出作品中对应的人物姓名。

①她是梁山第一女将，武艺高强，一对日月双刀神出鬼没，更有阵前用绳套捉人的绝技。

在宋江攻打祝家庄时，她首战便活捉了“矮脚虎”王英。

（施耐庵《水浒传》）
②她是一个特立独行、性格鲜明的女性，她重名节，不愿做妾，敢于反抗，逃到南京后靠手艺和才艺自养，她精明干练，有勇有谋，为追求人格独立和尊严而斗争。

她怒骂市井恶少，面对官差索贿，态度坚决而从容，这种敢于与恶势力斗争的精种令人敬佩。

（吴敬梓《儒林外史》）
【答案】①扈三娘②沈琼枝【详解】
本题考查对名著人物的识记。

应注意结合题干内容以及材料进行分析。

①结合材料中“她是梁山第一女将”“一对日月双刀神出鬼没”“她首战便活捉了“矮脚虎”王英”分析，这里的人物为扈三娘。

（扈三娘，古典小说《水浒传》中的人物，绰号“一丈青”，
是梁山三位女将之一。

她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿，与祝家庄的祝彪订亲，宋江攻打祝家庄时，扈家庄派兵救援祝家庄，扈三娘于阵前俘获了梁山的王英，又被林冲所擒。

宋江派人连夜将她送上梁山，交给其父宋太公看管）
②结合材料中“她重名节，不愿做妾，敢于反抗”“逃到南京后靠手艺和才艺自养”“她怒骂市井恶少，面对官差索贿，态度坚决而从容”分析，人物为沈琼枝。

（沈琼枝，《儒林外史》中的人物，常州才女，善诗书、重名节。

因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。

后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。

）
7.比较阅读是一种非常好的读书方法。

《水浒传》中的宋江和《儒林外史》中的杜少卿两人，在性格、行为上有共同的一面，又有许多不一样的特点。

请你通过比较阅读，认真分析，完成表格填空。

【答案】示例一：杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。

示例二：杜少卿追求自由，对于外人看法不太在意，从他在众人面前牵着夫人的手游玩可以看出。

【详解】
本题考查分析人物形象。

杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，坚守本心。

李大人举荐他做官，他装病推辞，表现了他对功名富贵的藐视与不屑。

杜少卿不顾封建社会礼法的束缚，平等对待妻子，赞扬反抗礼教束缚的沈琼枝。

他不为钱所役，千两纹银，转眼散尽，乐于助人，扶危济困。

杜少卿眼里没有封建的等
级名分和尊卑秩序，不屑于封建正统的“正经人”，敢于向封建权威和封建礼俗挑战。

五、综合性学习(共9 分)
12月2日是“全国交通安全日”，学校开展以“遵守交通信号，安全文明出行”为主题的社会实践活动，请你参与完成以下任务。

8. 下图是对某校学生路遇红灯后，行为与心理状况的统计。

请结合活动主题，将图表信息转化为两条主要文字信息。

信息：①________________②______________
9. 在这次活动中，同学们采访了一些行人并询问了他们闯红灯的理由，请你据此提出2条有针对性的建议，以遏制闯红灯现象的发生。

甲：我知道红灯停，绿灯行。

可没到绿灯亮,大家都走了，就剩我一人，挺傻的，所以跟着走了。

乙：不就过个马路吗，不看信号灯也不至于出事啊！哪儿那么巧，交通事故就让我遇到了？
丙：司机闯红灯会重罚，行人闯红灯又不会罚款，干吗非得站在那里等绿灯呢?
丁：交通信号灯设置不是太长就是太短,如果车很少就不要设置那么长的时间。

附近就这一条斑马线，又没有天桥，过马路的人又这么多，肯定没人愿意等。

建议: ①________________②______________
10. 请从下列图片中选出一种写出古代的交通工具，并写出这种交通工具的诗句。

我选择_____，诗句：_________________，_________________。

【答案】8. (1). 遵守交通信号，没有闯过红灯的学生只有2%。

(2). 98%的学生不遵守交通信号，以各种理由闯红灯
9. (1). 提高全民文明素养,避免从众心理的不良影响。

(2). 加大交通安全的宣传力度，杜绝侥幸心理。

③执法部门加大对闯红灯行为的处罚力度。

④市政公用设施（信号灯、斑马线、过街天桥)设置更人性化。

10. (1). 示例一：A.船(2). 孤帆远影碧空尽，(3). 惟见长江天际流/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

示例二：B.车结庐在人境，而无车马喧/单车欲问边，蜀国过居延/停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
示例三：C.马山回路转不见君，雪上空留马行处/乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄/浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

【8题详解】
考查从表格中得出结论。

读表可知，只有百分之二的学生没有闯过红灯。

其余百分之八的学生不遵守交通信号，以各种理由闯红灯，这些理由有：随大流；没时间等，上学不能迟到；相信自己不会碰上事故。

【9题详解】
考查提出建议。

根据“我知道红灯停，绿灯行。

可没到绿灯亮,大家都走了，就剩我一人，挺傻的，所以跟着走了”可提出建议：提高全民文明素养，避免从众心理的不良影响。

根据“不就过个马路吗，不看信号灯也不至于出事啊！哪儿那么巧，交通事故就让我遇到了”可提出建议：加大交通安全的宣传力度，杜绝侥幸心理。

根据“司机闯红灯会重罚，行人闯红灯又不会罚款”可提出建议：执法部门加大对闯红灯行为的处罚力度。

根据“交通信号灯设置不是太长就是太短,如果车很少就不要设置那么长的时间。

附近就这一条斑马线，又没有天桥”可提出建议：市政公用设施（信号灯、斑马线、过街天桥)设置更人性化。

【10题详解】
考查名篇背诵。

A是船。

B是车。

C是马。

有“车”的诗句是：扇裁月魄羞难掩，车走雷声语未通。

有“船”的诗句是：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

有“马”的诗句是：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

六、诗歌鉴赏(共6 分)
登松江驿楼北望故园
刘长卿①
泪尽江楼北望归，田园已陷百重围。

平芜万里无人去，落日千山空鸟飞。

孤舟漾漾寒潮小，极浦苍苍远树微。

白鸥渔父徒相待，未扫欃枪②懒息机③。

【注】①刘长卿，祖籍宣城(今属安徽)，郡望河间(今属河北)，后迁居洛阳。

写此诗时正值安史之乱，诗人旅居江浙。

②欃枪：彗星的别名。

此处喻指叛乱势力。

③息机：息灭机心，言归老或隐居。

11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.首联“江楼”“望”等词直接点题，并交代了写作背景——田园已陷百重围，奠定了全诗的感情基调。

B.颔联写景，“平芜万里”与“无人去”、“落日千山”与“空鸟飞”各自形成鲜明对比，表现出浓郁的荒凉意味。

C.颈联写景，视角由近到远，孤舟在水面上行进，变得越来越小，遥远的水滨树木苍苍，只有微微的影子。

D.尾联中的“白鸥”“渔父”都是古代诗歌中常用的意象，蕴含隐居田园生活的意思，这表明作者此时决意弃官。

12. 本首诗表达了诗人怎样复杂的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。

【答案】11. D 12. “泪尽江楼北望归，田园已陷百重围”一句，诗人回望故园有对故乡的思念之情。

另一方面，看到战乱后田园荒芜，借荒凉之景表达对战争的憎恶。

“未扫”充分表明自己愿积极投身于报国之中，不平定叛乱誓不罢休。

所以，这首诗中诗人复杂的感情有：憎恶战乱，思念故土，积极报国。

【11题详解】
本题考查对诗歌内容的理解与分析。

D.由“未扫欃枪懒息机”一句可知，诗人自己愿积极投身于报国之中，不平定叛乱誓不罢休，因此“此时决意弃官”错误。

故选D。

【12题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“泪尽江楼北望归，田园已陷百重围”一句，诗人回望故园，不是喜悦，也不是淡淡的担忧，而是“泪尽”，这里的“泪”，一方面是为自己远离家园而流，满含诗人对故乡的思念之情。

另一方面，诗人泪流的原因也是为“已陷百重围”。

而结合注释解释此时正值安史之乱，可以找出“已陷”的原因。

而对于战争之后场面的描写，“平芜万里”与“无人去”、“落日千山“与“空鸟飞”各自形成的鲜明对比，充分表现出浓郁的荒凉，诗人之所以这么写，也是想借此表达出对战争的憎恶。

而诗中，“白鸥渔父”隐喻归隐，“徒”白白地等待，“白鸥渔父徒相待”这句诗的言外之意是说原有的归隐之志，看来得放一放，因为国家战乱不息。

而原因，诗人则在后文说明：“未扫“充分表明自己愿积极投身于报国之中，不平定叛乱誓不罢休。

所以，这首诗中诗人复杂的感情归纳起来有几方面：对战争的厌恶，对故乡的思念之情，积极的报国之志。

七、对比阅读(共9 分)
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

——《鱼我所欲也》节选【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。

”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。

”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。

”遂班军而还，一郡并获全。

——《世说新语•德行》13. 解释下列句中加点词语。

（1）故患有所不辟．也（2）值．胡贼攻郡（3）贼既．至（4）不忍委．之
14. 荀巨伯可称为甲文中的“贤者”，请从甲乙两文中各找出一句原文，加以证明。

15. 结合文章内容，简要说明两文写法上的不同之处。

【答案】13. （1）同“避”，躲避（2）值:恰逢，赶上（3）已经（4）委：舍弃
14. 【甲文】二者不可得兼，舍生而取义者也。

【乙文】友人有疾，不委之，宁以吾身代友人命。

15. 示例一：在表达方式上，甲文以议论为主，通过比喻论证、对比论证、道理论证阐述了“舍生取义”的观点；乙文以记叙为主，记述荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人的义举，赞扬了荀巨伯重视友情、先人后己、舍身取义的高尚品格。

示例二：在写作技巧方面，甲文运用比喻论证、对比论证等阐述了“舍生取义”的观点；乙文运用语言描写塑造了一个重视友情、先人后己、舍身取义的义士形象。

【13题详解】
本题考查对重点文言词语含义的理解。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

（1）“故患有所不辟也”的句意是：所以有的灾祸我不躲避。

辟：同“避”，躲避。

（2）“值胡贼攻郡”的句意是：正好遇上胡人来攻城。

值：恰逢，正赶上。

（3）“贼既至”的句意是：胡人军队已经来到。

既：已经。

（4）“不忍委之”的句意是：不忍心舍弃他而离开。

委：舍弃。

【14题详解】
本题考查对文章内容的理解。

甲文中“生,亦我所欲也;义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也”体现了舍生取义的品质。

乙文中“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”体现了在朋友危难之时不离不弃的讲义气的品质。

而荀巨伯不顾自己的安危，宁可舍生取义，足见其是个“贤者”。

据此理解作答。

【15题详解】
考查对文章写作手法的理解分析。

从表达方式上看，甲文主要运用的是议论的表达方式，通过“鱼”和“熊掌”设喻类比，提出“舍生而取义”的观点，然后用对比论证和道理论证的方法，阐述了人应该做到舍生取义这一观点。

乙文则主要运用记叙的表达方式记述了荀巨伯去探望生病的友人，却遇上了战乱。

荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。

最终入侵者被感动，撤兵而去，使得全郡得以保全。

赞扬了荀巨伯重视友情、舍身取义的高尚品格。

甲文运用多种论证方法，全面深刻有力地阐述了中心论点，而乙则运用语言描写了人物形象。

据此理解分析作答。

【点睛】
参考译文：
【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。

生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。

生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。

如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。

由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。

不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。

【乙】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。

朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。

”胡兵听后相互议论说到：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。

八、现代文阅读(共30 分)
①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。

这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿吧?
③……
④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!
⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一
束，绝不旁逸斜出: 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈，微徵泛出淡青色。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?
⑧………
⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
——《白杨礼赞》
16. 探究下列语句在文章构思方面的作用，写出你的发现(写出两种即可)。

①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
②那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
④也许你要说它不美。

如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
⑤让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直抽秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
17. 从写法角度谈谈作者景物描写的特色(写出两种即可)。

【答案】16. 示例一：开篇直接入题，直接赞美白杨树的不平凡，中间、结尾不断点题，形成一以贯之的抒情线索，同时与标题形成呼应，统领全文。

示例二：用了欲扬先抑的手法，使文章产生独特的内在张力，深化了散文的主题。

文中先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈
夫”，这样运用先抑后扬的手法，一是使文章波澜起伏，富于变化;二是更加突出了白杨树的“不平凡”突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。

示例三：结构严谨，谋篇布局结构形式独特。

文章以“我赞美白杨树”开篇，以“我要高声赞美白杨树”作结，首尾呼应，使整篇文章结构紧凑，气势浑然一体。

示例四：指示代词的转化，可以看出作者情感的推进历程，从“那”到“这”的转变，是作者观察角度的转变，从在车上远观到近距离细看，白杨已经逐渐深刻地走进作者的内心，赞美之情也在不断地增强。

示例五：运用反衬手法，楠木象征那些看不起民众、轻视民众、顽固的倒退的人们，借楠木对比白杨，表达作者对他们的轻视，对勇敢反抗，团结一致的北方人民的赞美。

示例六：直抒胸臆，直截了当地表达自己的思想感情。

以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”开头，不仅起到了总领全文的作用，而且为整篇文章奠定了鲜明的感情基调。

17. 示例一：移步换景，变换视角。

选文用游动视角写景物变化，“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

”把高原上的荒地和麦田比作大毯子，后面又写“笔直的干，笔直的枝。

” 既有远景，又有近景，视角独特。

示例二：景物描写，层次丰富，富有变化。

先总写树的特征，再具体描写白杨树的干支叶皮，展现树的形象美，最后总结赞美白杨树的气质和品格。

示例三：捕捉景物特点，绘其神韵。

如选文紧紧抓住白杨树的外在特征展开描写。

写其“力争上游”“笔直”等。

示例四：动静相生，相得益彰。

如选文“绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波”是动景，“笔直的干，笔直的枝”是静景。

动静交错，层次丰富，景物更加鲜活。

示例五：修辞的使用使景物描写更形象生动。

例“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

黄的是土，……，翻起了一轮一轮的绿波”善用比喻，生动形象。

【16题详解】
考查语句赏析。

第一句话出现在首段，直接点题，点出白杨树的特点是不平凡，“我赞美白杨树”直接表达了作者对白杨树的赞美之情，与标题“白杨礼赞”形成呼应，起到了总领全文的作用。

第二句话出现在第④段，第三句话出现在第⑥段，第四句话出现在末段。

中间、结尾不断点题，形成了抒情的线索，表现出对白杨树强烈的赞美之情。

第一句话运用直接抒情的方法，直接表达了自己对于不平凡的白杨树的赞美之情，不仅总领全。