2020—2021学年度人教部编版八年级语文第一学期期中考试试卷(有答案)

2020—2021学年度八年级语文试卷
姓名座号班级评分
一、基础题（24分）
1.根据课文默写古诗词。

（10分）
（1）日暮乡关何处是？_______________。

（崔颢《黄鹤楼》）
（2）_______________,万里送行舟。

（李白《渡荆门送别》）
（3）曹植《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发对贫苦人民的同情和感慨的诗句是：__________________,______________。

（4）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，____________,___________.（郦道元《三峡》）
（5）把白居易的《钱塘湖春行》默写完整。

____________,_______________.__________________,__________________.
乱花渐欲迷人眼。

浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

2.根据拼音写出相应的词语。

（4分）
（1）动作疾如流星，又xiāo sǎ（）自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨。

（2）他的对于我的热心的希望，不倦的jiào huì（），小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。

（3）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，ruì bù kě dāng（）。

3.下列句子画线词语使用不恰当的一项。

（）（3分）
A.小张出言不逊，目中无人，连董事长也敢冒犯，我看他是工作不保了。

B.对敌人仁慈，就等于养虎遗患，最后遭殃的必定是自己。

C.历史告诉我们一个无可置疑的事实：骄傲的人最终会黯然失色，只有真正谦虚的人，才会永远鹤立鸡群。

D.花园里盛开着和颜悦色的花朵，色彩缤纷，真是美极了。

4.下列对病句的修改不正确的是（）
A.2018年广东两会成立了委员联络工作委员会，制定实施委员履职工作。

（“履职工作”后面加“规则”）
B.离开家乡二十多年了，这次一回到老家，他就感受到热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。

（把“感受”改为“看到”）
C.在“大众创业、万业创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+创业”的大军中。

（删去“使”）
D.当今水资源短缺成为越来越突出的问题，我市的水源涵养生态功能区，担负着市区约7 0多万人饮水安全的重要任务。

（删去“约”）
5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之与前后的句子构成排比。

（4分）
读书是读人生，书中个性鲜明的人物总有触动我的地方：我理解诸葛亮的苦心，为报先帝鞠躬尽瘁，死而后已；____________________________，________________________，__ ______________________________________________；我赞赏唐雎的忠诚，为救国家智斗秦王，舍生忘死。

二、阅读题（46分）
（一）《与朱元思书》（10分）
风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥欲忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

6.解释下列加点词语的意思。

（3分）
（1）一百许．里（）（2）泉水激．石（）（3）鸢飞戾．天者（）
7.把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。

__________________________________________________________________________ (2)经纶世务者，窥欲忘反。

___________________________________________________________________________
8.对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）
A.作者用“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

”写山，这样写好在以动写静，使静止的景物富于动感，生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，并留下深刻的印象。

B．作者描写富春江山水的奇丽多姿，极有层次。

第一段总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下独绝”，第二段承“异水”二字，按先后顺序写水的“急”和“清”的特点。

第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示奇山异水之美。

C.本文是一篇典范的骈体文，全文用骈体文写作，句式整齐，清贤隽逸，流畅谐婉。

D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。

（二）宣王好射（9分）
宣王好射,说人之谓己能用强弓也.其实所用不过三石.以示左右,左右皆引试之,中关而止.皆曰此不下九石非大王孰能用是宣王悦之。

宣王之情,所用不过三石.而终身自以为九石.岂不悲哉?三石实也,九石名也.宣王悦其名而丧其实.
9.下列句子中，画线词语意思相同的一项（）（3分）
A.宣王好射/知之者不如好知者
B.说人之谓己能用强弓也/爱莲说
C.而终身自以为九石/二石兽并沉焉D九石名也/有仙则名
10.请用三条“/”给文中的句子断句。

（3分）
皆曰此不下九石非大王孰能用是宣王悦之。

11.宣王“丧其实”的原因是什么？（3分）
______________________________________________________________________
（三）藤野先生（10分）选段
过了一星期，大约是星期六，他是助手来叫我了。

到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。

”
“拿来我看。

”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。

我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。

原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。

还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。

——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。

现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。

”
但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

”
学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。

这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。

现在总算放心了，没有这回事。

”
但他也偶有使我很为难的时候。

他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。

究竟是怎么一回事？”
12.、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。

（4分）
______________________________________________________________________________ ____
13.选文注重表现藤野先生哪些特点？其中蕴含作者怎样的情感？
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________
14.下列对选文的分析和理解，不正确的一项是（）（3分）
A.本文段的记叙顺序是顺叙。

B.本文段主要采用语言、动作描写方法来表现人物形象。

C.“实物是那么样的，我们没法改换它”这句话反映藤野先生对学生的严格要求和对科学的严谨态度。

D.“我拿下来打开看时，很吃一惊，“吃惊”是因为我的讲义错误居然那么多。

（四）永远的向阳花（17分）
（1）姥姥离开我20多年了。

（2）最后一次见姥姥是1994年的10月。

当时到北京读大学才一个月，得知姥姥癌症已进入晚期，我焦急地请假一周赶回家探望。

意想不到的是，我见到的姥姥面带微笑，之前听说的病痛仿佛从来没有发生过。

她拉着我的手问长问短，幸福而兴奋，我也硬是把眼泪憋进了肚子里。

（3）一周时间，姥姥和我天南地北地聊，回忆我小时候怎么调皮，怎么气她，有时候怎么懂事，哄她开心，还给我讲她小时候的故事。

那些日子里，我记得最清晰的是姥姥乐观豁达的笑容和话语：“人都得走，活得太长也受不了，我们不老你们怎么长大？我想得很开，这一辈子早年受不少苦，但孩子们孝顺，现在生活多好啊，很满足，很好。

”她还说，等我回了学校，她就不在医院里受罪了，要回到农村家里，和我姥爷一起，叶落归根，心也就踏实了。

（4）最后分别的时刻，姥姥还在安慰我：“没事，大鹏，我身体感觉好多了，过一段学习不忙了你回来，我还给你做你最爱吃的鸡蛋面疙瘩！”
（5）一个多月后，姥姥去世了，当时的告别成为了永别。

（6）在我印象里，姥姥的一生像一株向阳花，给予他人的，永远都是温暖和希望。

（7）姥姥从小聪明善良，八九岁就开始伺候老人，30多岁时姥爷去世，她一个人照顾舅舅和妈妈，凭着一股坚忍豁达的劲儿，撑过困苦的年代，后来又靠种地纺棉花、养鸡卖鸡蛋供妈妈读完大学。

（8）我出生后，姥姥更是辛苦，父母忙于工作，全家的吃穿料理全靠姥姥一人忙活，70多岁了依然起早贪黑，从不知疲倦。

当时家庭收入十分拮据，姥姥却从未让家人受冻挨饿，破旧的小屋里窗明几净，充满温馨，这都是姥姥的功劳。

别人家主食都是在外面买，姥姥则自己动手蒸馒头擀面条，说每个馍每斤面条都能节约好几分钱。

改善生活买点肉，姥姥也要先炼出大油平时炒菜，剩下的炖成大锅菜，多吃几天。

全家人的衣服除了爸爸妈妈上班必须体面一些，我和姐姐的都要买大一点的，多穿一年，她自己则从不添置新衣服，说“老了，旧衣服缝缝补补就行了”。

然而，苦难让她更知人情冷暖，邻居朋友的事情能帮的就帮，还尽量让别人接受得自然。

（9）记得有一家邻居孩子多，只有父亲工作，口粮不够吃。

姥姥时不时让我们将刚做好的饭菜端过去，说是吃不完剩下的，还把我们姐弟的新衣服送给他们，说是小了，穿不下了。

上世纪80年代，大家都是烧煤球取暖做饭，煤火炉烧起来很难，姥姥主动对左邻右舍说，大家都上班，谁回家看火灭了就来拿烧红的煤球。

替别人着想已经成了姥姥的习惯。

（10）姥姥的言行不知不觉影响了我们几代人。

妈妈上大学时，放寒假总是把师范院校发放的过年费拿出来，让更贫困的同学返乡，自己却留守在学校给大家清洗被褥；我们姊妹长大参加工作，姥姥常提醒我们在外要多关注那些需要帮助的人，对所有人都要客气谦虚，吃亏是福。

（11）姥姥在她生命的最后时刻，还在对外孙进行潜移默化的教育，那就是：人活在这个世界上，要为别人带去幸福，哪怕自己受点委屈。

（12）20多年过去了，姥姥依然像一朵向阳花，在我内心深处灿然绽放，时刻温暖着我。

15.文中第9段用了什么叙述方式》指出并简要分析其作用。

（4分）
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________
16.请从表现手法的角度赏析句子。

（4分）
全家人的衣服除了爸爸妈妈上班必须体面一些，我和姐姐的都要买大一点的，多穿一年，她自己则从不添置新衣服，说“老了，旧衣服缝缝补补就行了”。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________
17.结合文章内容，说说在“我”的心目中，姥姥是一个怎样的人？（4分）
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18.说说作者以“永远的太阳花”为题有什么意图？（5分）
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三、作文（50分）
19.按要求作文。

恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。

恒，就是不忘初心的一笔一划去描绘心中的愿景。

请以“恒”为题目，写一篇文章。

要求：（1）自选文体；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。

四、附加题（10分）
朱德爱护他的部下是天下闻名的。

自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。

他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。

他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。

军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做。

朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。

在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。

“我认为他的基本特点就是天性极端温和，”当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道：“其次，他对一切大小事情都十分负责。

第三，他喜欢跟一般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。

“朱德对弟兄们说话非常朴实，他们都能听得懂。

有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。

他常常从山下挑粮食到山上。

他非常强健，什么东西都能吃，除了大量辣椒，没有什么特别爱吃的东西，因为他是四川人。

他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。

“他喜欢运动，但是也喜欢读书。

他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。

他也喜欢跟朋友们谈天，有时也开开玩笑，虽然并不象毛泽东那样幽默。

他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。

打仗时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。

”
1.朱德妻子康克清眼中的丈夫性格怎样？（3分）
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________
2.结合选段内容，谈谈朱德为何能造就铁打一般的军队。

（3分）
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________3.为什么斯诺说实际这书不是他一个人写下的？（4分）
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________
八年语文参考答案
1、（1）烟波江上使人愁（1分）（2）仍怜故乡水（1分）
（3）柴门何萧条，狐兔翔我宇（2分）（4）虽乘奔御风，不以疾也。

（2分）
（5）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（4分）
2、（1）潇洒（2）教诲（3）锐不可当（4）藏污纳垢（（4分，各1分）
3．D（3分） 4、 B（3分）
5、示例：示例一：我佩服陈胜的气魄，为脱苦海冒死起义，南征北战。

示例二：我羡慕格列佛的经历，为探险境漫游各国，奇幻刺激。

（4分）
二、阅读
6、（1）表示约数（2）冲击，撞击（3）至，到达（一空1分，共3分）
7、（1）湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。

（2分）
（2）那些治理国家大事的人，看到（这些幽深的）山谷（也会）流连忘返。

（2分）
8、B（3分）
9、 A(A、喜欢；B、同“悦”/一种文体；C、古时计量单位/石头；D、虚名/出名)（3
分）
10、皆曰/不下九石/非大王孰能用是/宣王悦之（3分）
11、这是侍从为了让宣王高兴而故意骗他(把三石说成是九石)，根本原因是宣王喜欢别人阿谀奉承，缺乏自知之明。

（3分）
12、(1)添改讲义；(2)纠正解剖图；(3)关心解剖实习；(4)了解裹脚（一点1分,4分）
13、治学严谨、正直热诚、毫无狭隘的民族偏见；表现了作者对藤野先生的敬爱、感激、
怀念之情。

（3分）
14、D(“吃惊”是因为藤野先生竟然为了一个外国留学生细心添改讲义)（3分）
15、（4分）插叙。

补充说明了姥姥帮助邻居的事迹，表现出她的热心与善良。

16、（4分）这句话运用了对比手法，（1分）通过姥姥对家人和自己购衣态度的对比，
（1分）突出了她先人后己、关爱家人、勤俭朴素的品质。

（2分）
17、（4分）①姥姥是个乐观豁达的人，从她病重时仍笑语可以看出。

②姥姥是个勤俭朴
素的人，从她贤惠持家、抚育后代可以看出。

③姥姥是个吃苦耐劳的人，从她承担起家庭
重担可以看出。

④姥姥是个乐于助人的人，从她主动帮助邻居可以看出。

18、（5分）姥姥虽已不在人世，但她的事迹仍打动着“我”、激励着“我”，她是“我”永远
的向阳花，她所散发的人格魅力将永远温暖“我”、启发“我”。

（3分）同时，作者也借此
启示读者，应当做一个如姥姥这般的人，给他人带去温暖，不负一生，不枉在世。

（2分）
附加题（10分）
1、（3分）（1）天性极端温和；（2）对一切大小事情都十分负责；（3）喜欢跟一般战
斗员生活打成一片，经常和他们谈话。

2、（3分）（1）爱护部下天下闻名，宁愿自己走路，把马让给走累的同事，赢得战士的
心；（2）同甘共苦，平等待人，跟一般战斗员生活打成一片，方能带领齐心的队伍；（3）
温和朴实，但在战斗中却要发怒，战斗时威力尽显。

3、 (4分) 因为（1）从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分是毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、徐海东等所口述的；（2）此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长
篇谈话，解释中国革命的原因和目的；（3）还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话。

——所以斯诺认为：凡是这些，断不是一个作家所能创造出来
的。