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大学生创业意愿研究思考3篇
第一篇一、模型计划行为理论被公认为社会心理学中最著名的态度行为关系理论,因此计划行为理论很适合用于创业意愿的研究。

模型主要包括三个内容①态度,指个人对行为所抱有的积极或消极评价。

②主观规范,是指个人感知其受周围父母、亲友等人群的看法,对行为的期望;
③感知行为控制力是个体感知到执行其种行为的控制能力。

主要以三个阶段来分析行为模式的形成过程行为决定于个人的行为意图;行为意图决定于对行为的态度、行为主观规范与认知行为控制等三者或其中部分的影响;对行为的态度、行为主观规范及认知行为控制受外生变量的影响。

创业态度、1955、和1981通过实证研究均认为认为创业态度与创业行为之间有显著的相关关系。

李永强等2008研究表明创业态度直接影响其创业意愿。

张蕾2010认为中国人传统思想影响影响其创业态度的价值观。

吴凌菲2010基于感知创业价值对大学生创业意愿进行了实证分析,经结构方程检验表明,感知创业价值是大学生创业意愿形成的直接前因,创业态度通过影响感知创业价值而对创业意愿的形成产生影响。

主观规范1987研究表明主观规范对意愿的影响不显著。

1993和1996在创业研究中证实了主观规范与创业意愿显著相关。

我国学者李永强等2008研究显示主管规范对创业意愿有显著影响关系,由于受到历经千年的家族文化,中国学生受父母及亲戚朋友的影响很大。

齐昕2010研究表明大学生主观规范的动力因子为支持因子和示范因子。

感知行为控制1993的研究表明自我效能对创业意愿显著相关。

&1994认为自我效能会直接影响如何认知机会、承担风险能力和选择职业方向。

莫寰2006认为提高创业行为控制知觉是影响创业意愿的关键。

李永强等2008的研究表明,感知行为控制对创业意愿有显著正相关关系。

齐昕2010认为感知行为控制力的动力因素为能力和机会。

二、模型创业事件模型由和于1982年提出。

模型中创业意愿的解释变量包括感知期望、感知可行性及行为的倾向三个部分。

感知期望是一种特殊的期望,是通过个人感知行为的期望值。

感知可行性是通过自我效能的评估预测行为可行性。

行为倾向则是行为可能发生的概率,与意愿相关性最高。

2000用创业活动模型模型对加拿大大学商科学生进行了跟踪研究,研究结果显示与大学生创业意愿显著正相关的因素是金钱、自由、机会识别和成熟度等,与大学生创业意愿负相关的是公司取向和现实震动等。

在比较了和这两种模型后,发现它们有很多的类似之处,-,2000。

模型中的创业态度变量可由模型中的感知期望变量解释,感知行为控制变量与感知可行性变量近乎相同,都是通过自我效能体现。

此外,两种模型对某些变量有相同的的测量方法,如对创业意愿都使用了相同的题项进行测量估计您在未来五年创立您的企业的可能性等。

两种模型也有不同之处,模型较模型在细节和连贯性上更好,模型中变量的定义相对较模糊。

国外大量学者对大学生的实证研究已经证实两种模型在研究创业意愿领域的可行性。

,和2000对两种模型进行的对比研究表明两种模型均有满意的显著影响结果,其中模型=041三、双因素模型国内大多数学者在大学生创业意愿影响因素的研究采用的是双因素模型。

双因素模型是将影响大学生的创业意愿因素分为个人因素或内部因素和环境因素或外部因素两大部分。

个人因素包括个人背景、创业认知、个人特质、个人经历及创业能力等;环境因素包括硬件的政策、学校创业教育、家庭创业支持和软件的创业氛围、创业人脉关系和社会创业服务等。

王华锋2010在对大学生创业意愿影响因素的设置上分为个人因素和环境因素两个部分,个人因素包括个人背景、个性特征;环境因素包括创业环境、创业教育。

研究认为个人背景中朋友的支持是显著影响大学生创业意愿的因素;个性特征中风险承担能力和领导能力越高的学生,其创业意愿更高;创业环境中硬件环境对创业意愿的影响不显著。

王满四2011将大学生创业意愿的影响因素分为内部因素和外部因素。

内部因素包括个人特质,创业态度和创业能力;外部因素包括支持因素、环境因素和学习经历。

研究认为个人特质是影响创业意愿的最重要的因素;支持因素对于没有经济独立的大学生同样重要;在校期间有过关于创业的学习经历的大学生群体,创业意愿更高。

四、其他模型一基于感知创业价值模型吴凌菲2010提出基于感知创业价值的创业意愿影响因素模型。

将市场营销中的感知价值概念运用到大学生创业意愿研究中,运用创新视角研究大学生创业意愿的影响因素。

该研究认为基本创业态度奠定了创业意愿的基石,感知创业价值进一步确定了创业意愿的形成,通过两者共同的作用形成最后的创业意愿。

感知创业价值是大学生创业意愿形成的直接前因,创业态度通过影响感知创业价值而对创业意愿的形成产生影响。

该研究得出结论,创业态度是感知创业价值在预测创业意愿时的前测变量。

二基于成就动机模型孙跃2011提出基于成就动机模型研究大学生创业意愿影响因素。

以成就动机为研究中心,深入研究其对风险频向、创业态度的影响,进而研究其对创业意愿的影响。

本研究得出两条主线结论,一是成就动机—创业态度——创业意愿大学生成就动机对创业态度有显著影响,成就动机越强,创业态度越显著,而大学生创业态度越积极,创业意愿越高。

二是成就动机—风险倾向—创业意愿大学生成就动机越强,其本人的风险倾向越趋于冒险,个体越倾向冒险,创业意愿就越强。

五、小结国内外学者对大学生创业意愿及影响因素的研究颇为丰富,所采用的模型也种类多样,其中和模型是国内外学者采用较多的模型,这与其模型成熟。

运用效果较好有关。

此外,双因素模型是国内学者运用较多的模型,大体从个人因素和环境因素两大部分进行研究。

最后部分学者基于一个点从侧面形成研究模型,包括基于感知创业价值模型和成就动机模型等。

笔者认为当前大学生创业意愿影响因素的研究已经相当丰富,所运用的研究模型也相对完整,未来可向侧重点创新研究模型方向发展。

作者田静工作单位南京农业大学经济管理学院第二篇一、调查对象及问卷设计2012年10月至12月，向地处沈阳市的东北大学、辽宁大学、中国医科大学等13所不同层次的本科院校，采用随机发放问卷方式进行调查。

发放问卷共计1500份，收回1354份，其中有效问卷1222份。

调查对象涵盖了从大学一年级至研究生二年级所有年级的在校大学生，其中男生占4902，女生占5098；本科一、二、三、四年级学生所占比例分别为2398、1547、4059和1375，研究生占621；理工含医药专业学生占7005，文管专业学生占2995。

通过相关文献梳理，从六个方面的提问设计问卷1什么是创业？2有创业的意愿吗？3创业的主要动机是什么？4是否储备了创业知识及技能？5对创业活动的否有设想？6如果创业失败，能否承受这个结果？二、调查结果分析1创业认知。

根据杰夫里•提蒙斯所著的创业教育领域的经典教科书《创业创造》的定义创业是一种思考、推理、结合运气和行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。

创业者必须要有很好的财运而且需要贡献出时间、付出努力，承担相应的财务的、精神的和社会的风险，只有做到这些才可以获得金钱的回报、达到个人的满足和经济的独立自主。

在收回的1222份有效问卷中，有4326的被调查学生认为只要有经营活动都可以叫作创业，他们认为创业的核心是经营活动，与最终的经营结果没有直接关系；也有超过40的被调查学生认为创业必须要是成功地开办一个企业公司，并维持经营，他们认为创业的结果对于创业而言具有重要的意义；还有近10的被调查学生认为创业是开发一项前沿的科技项目，他们认为创业强调创新二字，开发对于创业而言是必不可少的。

可见学生们对创业的认知还不够明确，创业是一项综合性活动，更不能与创
新相混淆。

2创业意向。

此项调查分为两个方面，一是创业态度，二是创业与就业的比较选择。

大学生对创业的态度大体可分为三类，分别是认同、参与和反对。

大多数学生都认同创业活动，比例达到9938，但有愿望参与者大大减少了，仅为2231。

当创业与就业两条道路都可选择时，又有部分学生放弃创业，仅有1633的学生有计划创业，5117的学生选择直接就业。

进一步分析可知，大部分学生对其自身创业能力的了解不够，缺乏创业知识，并且不愿承担创业的风险。

高年级学生对自己的前途有更明确的目标，选择直接就业及不确定的比例高达903。

这说明随着大学四年的成长磨炼，学生对于自主创业有了更深刻的理解，也在这个问题上多了理智，少了冲动，风险意识增强。

3创业动机。

大学生的创业动机多种多样成为主宰生活的强者、有强烈的兴趣和欲望、迅速提升自身的社会地位、对金钱和自由的渴望、挑战自己的能力、实现自我价值、解决就业等等。

50以上大学生的创业动机是创业能使个人获得不断的成长和发展和挑战自己的能力、充分发挥自己的主观能动性，这说明大学生选择创业是为了体现自我效能。

相比较而言，选择的迅速提升自身的社会地位和对金钱和自由的渴望这两项的较少，约占20左右。

这说明大学生创业初期，经济利益是创业动机中重要的影响因素，但却不是最根本和唯一的因素。

我们对促使大学生创业的最直接因素也非常感兴趣。

约40在校大学生选择创业的最直接原因是就业压力大，而有30左右的学生是因为有资金或项目才选择创业的。

这再一次证明创业是解决大学生就业的有效途径之一。

4创业能力。

创业能力体现为创业知识和创业技能的储备。

根据问卷统计，学生在企业开办及后续管理方面的知识储备较充分，掌握全部相关知识的学生比例达到1047，了解大部分相关知识的学生比例达4190。

此外在校期间参加过大学生创业大赛、用友沙盘模拟大赛、辽宁省挑战杯课外科学技术竞赛等活动的学生比例也较高，达到4146。

由此说明学生在创业能力方面有较为充足的储备。

5创业构想。

创业涉及具体问题很多，主要包括创业项目选择、资金来源确定以及创业规划等。

在创业构想中，能够较为全面地考虑创业具体操作问题的学生较少，仅为1702。

进一步分析数据可知，高年级学生参加过工作实习，接触社会较多，对市场有一定了解，对创业前的准备工作做得更加具体缜密。

从专业来看，文管科学生比理工科学生涉及的操作知识更多，这是专业知识结构造成的偏差，提示理工科学生若有意创业则需要准备更多金融管理知识。

此外，创业是一项有风险的活动，大学生们对待随时可能出现的灭顶之灾，应当保持积极的心态，多汲取优秀经验，结合既有特长优势，稳步前进。

统计数据表明所有学生均有创业风险意识。

但6036的女生认为创业需要谨慎对待，这是由女生的性格和就业压力大，创业不易成功的现实所导致的。

三、总结与思考调查分析结果显示，本地区的大学生具备高涨的创业热情、较充足的创业知识和技能，有抵御风险的思想准备，但对创业的认知不够全面，创业构想及准备不够充分，在一定程度上反映了大学生创业存在眼高手低的现象。

由此得到以下几点思考1树立正确的创业观。

随着教育的不断改革，对大学生的能力培养也在逐渐走向成熟。

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出促进以创业带动就业、完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。

因此引导大学生树立正确的创业观是社会主义市场经济对人才培养的一项。