学思1+1教学总结——初中与小学的差别所在

1解读初中与小学5大不同陈露在小学的时候，她成绩优异，深受老师的喜爱,可真到了初一以后，她觉得初中老师讲课太快了，而且也不如小学老师讲得那么生动形象，对她的关心也少。

一学期下来，她的学习成绩退步很大。

实际上，初中与小学相比，无论是课程设置还是教学方式、学习方式都起了很大变化，这就对孩子提出了许多新的要求。

这就需要家长帮助孩子改变认识，改进学习方法，提高学习能力，顺利完成小学到初中的过渡。

1课程设置和要求不同在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中还增加了政治、生物、历史、地理、信息技术等课程，初二、初三还增加了物理、化学，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化，如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何，另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。

由于初中课程增多，难度加大，故对学生的学习要求也发生了很大变化。

初中阶段的学习是系统的学习，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。

上课时要集中注意力，积极思考，要当堂理解并全部掌握教师讲授的内容，并及时做好课后复习，整理笔记。

初中老师讲课的速度比小学老师要快得多，如果孩子上课注意力不集中，就很容易造成知识上的缺漏。

由于知识连贯性强，少上一课，将影响一个环节。

因此，家长必须督促孩子认真做好课前的预习，以降低小升初衔接上的坡度。

2课时安排上不同初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业练习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中教学更多需要学生课后不断思考总结与提高。

小学生每天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了，而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当天课程的巩固或者是第二天的预习，而中学知识的综合性，要求初中生必须做更多的课外作业才能跟得上老师的步伐。

有部分学生会说，我每天作业都完成了，为什么我的成绩得不到进步呢？当孩子产生这样的困惑时，家长需要指导孩子学会自己整理知识，学会对知识进行归类和综合；告诉他，课听懂、作业会做仅是初级阶段，还要追求融会贯通和熟练运用。

培养孩子学习上的独立性、自觉性和主动性，教会孩子适应初中学习的方法，帮助孩子提高自学能力。

3老师教学方式不同小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学过程的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。

可升入初中后，根据孩子思维发展的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡。

初中的课程中规律性的知识越来越多，由于学习内容的变化，初中老师上课的时候更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。

同时，教师在教学过程中更注重启发学生独立思考问题，带着问题学，开动脑筋听。

教师在课堂上遵循以学生为主体的理念，在整个教学过程中，起引导作用。

4学生学习方式不同初中则更注重培养学生学习的独立性、自主性，老师不可能再天天盯着孩子，而是大胆地放手让学生自己去学，自觉性、主动性是初中生必须过关的。

对此，家长在孩子刚入初中的时候，可以和孩子一起预习功课，在预习的过程中提出自己的疑问，教会孩子如何找重点和难点。

除此以外，家长还要告诉孩子，学习成绩的好坏关键取决于课堂45分钟的效率，所以一定要保持注意力，跟上老师的教学节奏，改变学习方式，由“被动学习”转为“主动学习”，逐步做到“三会”：会预习。

能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问。

会听课。

能够集中注意力，并根据老师所讲的内容做必要的笔记。

会复习。

课后要能把当天所学的内容做个小结，整理笔记，理解并掌握所学内容，然后进行练习和错题矫正。

5作息制度不同初中生课外作业的难度比小学生的大，时间比小学长，为了让孩子有效利用时间，家长要指导孩子制订一套合理的作息时间表，快速适应初中生活，促进其健康成长。

作息时间要科学合理，执行时有意识地培养孩子的自觉性，让孩子以认真负责的态度坚持下去。

家长还要经常检查、督促孩子严格按照作息时间和计划进行各项活动，提高学习效率。

做到“三个不罢休”即：当天功课未完成不罢休、当周目标未实现不罢休、当月成绩未提高不罢休。

必要的时候，家长与孩子一起每天对计划执行情况进行核查。

一般说来，制订作息时间和计划应注意四点：一是根据用脑规律，科学安排时间。

比如说，背诵英语和语文最好在起床后半小时或临睡前半小时进行。

二是要安排一定的自由活动时间，让孩子做喜欢做的事。

三是安排一定的家务劳动时间，培养孩子的自理能力。

四是保证孩子有足够的运动和睡眠时间。

6招阻止孩子进初中后成绩下滑有的家长看到学生在课外活动时间写作业就表扬他，其实是不对的，因为，“本来孩子有专门时间写作业，课外活动就应该出去玩的；他在规定时间内没有完成作业，课外活动时还在写，不就是动作慢吗？你还表扬他，他不就越搞越慢吗？”孩子养成一个慢的习惯，一到中学就乱了阵脚，这门作业没完成，那门功课又压来了，考试规定时间到了，仍然交不了卷，会做又有什么用？这样慢慢地，学生就会越来越没自信，成绩自然就下降了。

所以，一定要在小学的时候提速！总之，家长要注意孩子的学习效率，天天死读书未必是好事。

家长应该帮助孩子完成从小学到初中的学习过渡，现提出6条建议供家长参考：1.适应变化了的学习环境。

初中不同于小学，突出表现为“三多”——课多、书多、老师多。

不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。

家长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课，而忽视其他科目。

2.养成良好的学习习惯。

让孩子形成科学的作息时间，专注的读书听课，勤学好问，独立钻研问题，养成自我验收的习惯等。

3.学会科学的学习方法。

中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。

一般强调五个环节：①预习②听课③笔记④复习⑤作业。

4.明确智力上要“三过渡”。

初中一年级与小学高年级在智力培养上，既有衔接又有发展，要完成三个过渡：一、在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养。

二、在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。

三、在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。

要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。

5.指导孩子养成良好的复习习惯。

当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。

6.排除孩子的学习困扰。

有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其中的重要方面。

遇到这种情况，家长可以和孩子仔细谈谈心，及时疏导不良情绪，帮助孩子克服心理障碍。

2早早做准备，轻轻松松上初中（1）再过两个月，我市万余名小学毕业生就要升入初中学习，踏入求学生涯的另一个阶段了。

为了让孩子们能轻轻松松适应即将来临的初中学习生活，本报特意约请了多位小学和初中班主任，对学生学习适应、心理转变、暑假准备和家长配合等各方面进行指导，争取让孩子成功完成小学生向中学生的转变。

暑假方略--小学毕业了，这个暑假怎么过？■培养自主读书意识读万卷书总是说书到用时方恨少，那么不算短暂的暑假正是读书的好时节。

暑假伊始，给自己列一个读书计划，读什么？怎么读？首先要明确读书不是附庸风雅，不是打发时光，而是源自内心对知识的渴求。

因此，阅读的书目不能仅凭自己的兴趣而定，而应该广泛涉猎，博采众长。

如今的社会已不是可以两耳不闻窗外事的时代，学生的目光既要在经典的文字中流连，也要去审视社会这部鲜活的大书，应该及时通过报刊网络等途径去关注天下事，鼓励自己去思考问题，训练自己的思维从被动接受到主动分析。

■培养独立处事的能力小学老师对学生事事关注，而中学老师更多时候只是个引领者，因此即将升入中学的学生必须逐步改掉依赖的习惯，从性格上独立起来，才能适应中学的学习。

■不妨从劳动做起行万里路纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

如果“行万里路”不能成行，那就在普通的生活中寻求“知行”结合：体验劳动。

即将成为初中生，不能再做父母眼中生活不能自理的长不大的孩子。

初中教学内容多，竞争起点高，学生必须有一定的能力处理学习和生活中的问题才能游刃有余。

可以利用暑假的时间帮家长分担一部分家务，在劳动中培养自主意识，独立生活、独立处事的能力，以更好地适应初中的学习。

在劳动中学生还能体谅父母的辛劳，从而激发内心的自觉性，产生学习的动力。

学会交往，初一的新生离开了朝夕相处六年的老师同学，来到一个陌生的环境，总会有些不知所措，再加上进入青春期后的局促，常常会从心理上产生不适应，此时，有良好的交际能力就显得尤为重要。

■多多参加集体活动学生在暑假里就应该多参加集体活动，尝试主动去认识一些朋友，掌握择友原则，懂得在小事上不要斤斤计较，要大度些，学会宽容，热爱运动。

要努力做朝气蓬勃的中学生而不是死气沉沉的书呆子，在暑假里仍然不要忘了锻炼身体。

给自己的每日安排里留一些运动的时间，去跑跑步，游游泳，打打球，做一些健身运动，既增强了体质又可以结交一些朋友，何乐而不为呢？早早做准备，轻轻松松上初中（2）适应学习---如何培养孩子良好的学习适应性小学与初中，尽管其间只有两个月的暑假的间隔，而短短的两个月的时间里，大部分小孩无论是在心理上，还是在习惯上，都没有做好充分的准备以适应新的学习生活。

初一学生由于刚刚升入初中，学习、生活等环境发生了很大的变化，这些对学生幼小的心灵产生了不小的影响，心理上产生了一些波动，面临一些困难。

因此，家长要和孩子一起分析研究初中学习生活和特点，积极寻求有效的对策。

过渡时期，影响学生学习的因素主要有以下几个方面。

一、主观方面因素：①步入中学大门，开始了全新的学习生活，在新的环境下要适应群体，结交新的朋友、新的老师、新的教学方法等。

②班级竞争比小学更加激烈，有部分学生对以上问题不能很好的适3应，没能进行适时的调整。

③有些方面遇到困难，没有小学那么顺利，不像小学时那样受到老师的关注，稍不顺心，就对新的环境产生畏惧、抵触情绪，甚至有自我封闭的心理，逃避竞争。

④对自己要求不严格，或者学习基础较差，竞争不过其他同学，没有品尝到成功的喜悦，自信心受挫。

⑤自控能力不强，受到电子游戏、网络、不良卡通书、结交了不好的朋友等外界消极因素的干扰，对学习提不起精神，上课不能专心听讲，作业不能认真完成，复习工作也不能到位。

二、客观方面因素：①青少年时期是长身体、长知识的时期，也是心理发展的关键时期。

初中生处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段。

这是一个半幼稚、半成熟、各种心理矛盾交织的时期，是个体心理发展中多发、易发心理障碍的时期。

这一时期的个体看问题还不够全面，个性心理倾向还不够稳定，在个体心理发展中难免会出现这样那样的问题。

②家庭教育对孩子的影响是很大的，父母过分的照顾和呵护使孩子的耐挫力较差，产生了脆弱的“蛋壳心态”；同时，有部分家长认为孩子刚刚升入初中，离三年后的中考还比较远，对孩子的平时发展没有给予足够的重视，往往等到孩子问题严重了才开始着急起来，而此时，孩子的不良习惯已经形成。