《遗产继承》教案
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当继承权受到侵犯的时候：我们不要忍气 吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力 量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
知识网络图 充实自己，服务他人，奉献社会
遗产继承起波澜，清官难断法无情， 只因身外财与物，亲情离乱陌路逢。 法理之中蕴温情，谅解包容释心结。 弱势尽责理不亏，公平正义及汝身。
家和事兴归正途，法德携手筑和谐。 张三与阿英系夫妻。两人去外地旅游，途 中由于发生车祸，张三、阿英均受重伤。张 三伤势较重，在送往医院途中死亡；阿英经 医院抢救无效，三天后死亡。张三、阿英均 未立有遗嘱。双方父母及祖父母等长辈直系 亲属均已过世，死者也未生子女。张三只有 胞弟一人，阿英只有胞妹一人。死者留下以 下遗产：房产一套、彩电一台、冰箱一台、 存款 50000 元，以及家具、衣物等。死者的 弟、妹为争夺遗产发生纠纷，起诉到法院。
王母：一间房和 1000 元现金 王大：一间房和 2000 元 王二：半间房和 7000 元现金 王三夫:1000 元和冰箱 王四：1000 元和彩电 遗产分配原则：法定继承中，同一顺序的 继承人一般平均分配遗产；特殊情况下，继 承人协商同意的，继承人继承的份额也可以 不均等。 （师）根据学生回答演示。 【情景七】：
协商不成的，可以由人民调解委员会调解 或者向人民法院提起诉讼。
上述案例中，王四被剥夺了继承权，在继 承遗产时，未成年人的继承权能否被剥夺？
（师）展示：未成年人的财产继承权是受 到法律特殊保护的。
法律导航：《中华人民共和国未成年人法》 第 52 条规定，人民法院审理继承案件，应当 依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。
畅所欲言，提升维
【剧情四】
在一阵争执之后，王家老少在王二汉的主 权意识。
持下协调遗产的分割。王二汉自认为是王老 汉的亲弟弟，有着嫡亲的血缘关系，因此， 他提出要分得房屋一间。 继承顺序
第一顺序：配偶、子女、父母、对公婆或 岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶
齐读，
思考回答：如果 你是法官你会怎么 判决，理由是什 么？
弟王二汉也参与到继承的队伍中来了。
认为这样的结果好
在我国现阶段，多数继承采用的是这种方式。
继承人范围：配偶、子女、父母、对公 不好？有没有其它
婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、 的办法解决遗产分 丧偶女婿、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系、 配争议问题？
抚养关系确定的。
《遗产继承》教案
大兴七中初二年级芦春霞
教学目标
本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的
财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维自己的合法权利。根据教材编写的特点以及我对教
材的理解和学生情况，制定以下目标：
（一）情感态度与价值观目标： 引导学生学法、用法，树立合法财产观，增强学生依法维权的意识，确立正确的权利义务观
王老汉病故后，家中为遗产发生了争执： 嘱继承的含义，思
生思考如何分配遗 产才公平，通过动画
王四说：“王大是领养的，他没有继承权。” 考回答遗嘱继承的
王三的丈夫说:“我尽了赡养义务，我也有继 最大优点。
承权.”王大说：“嫁出去的女儿没有继承权； 畅所欲言： 王二是罪犯，他无权继承。”李老太说：“我 是他的妻子，我也有权继承。”王老汉的弟 8、官司打完了，你
经过法院审理，剥夺了王四的继承权， 王四认为王二也没有对父亲尽义务，王大并 非王老汉亲子，王三的丈夫更是外姓旁人， 作为亲女她很不平衡，于是断绝了与哥哥们 和姐夫的来往，其他兄弟之间心中也疙疙瘩 瘩……。 （媒体展示）
法律导航：我国继承法第 15 条规定：“继 承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神， 协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法 和份额，由继承人协商确定”。
念，做负责任的公民。
（二）能力目标：
学会运用法定继承的知识解决遗产继承问题，提高分析和解决实践问题的能力。
（三）知识目标：
理解法定继承的顺序、范围、遗产分配原则。
（四）教学重点：法定继承的顺序、遗产分配原则。
教学难点：遗产分配原则
教学重点和难点依据：课标要求、教学内容、学生具备的知识和能力,进一步学习的需要。
唤起学生兴趣，引
料；亲生儿子王二因贪污被判 3 年有期徒刑； 遗产继承的方式及 发学生思考。引出遗
大女儿王三因病过世，大女婿继续尽到赡养 法定继承的含义、 产的继承顺序知识。
的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但 继承人范围等知 并回答本案中谁最
对二老的生活起居不闻不问.王老汉还有一 识。并回答问题 3、 终拥有继承权？
习巩固知识，解决实 际问题。
2、没有第一顺序继承人或第一顺序继承人
放弃继承权，才由第二顺序继承人继承。
本案中谁最终拥有继承权？
王老汉的母亲、王老汉的妻子、王大、王
二、王三的丈夫、王四。
如何分配遗产？
探究：遗产分割一览表：
王家全部财产:五间房、现金 24000 元、彩电、 冰箱。
李老太：两间半房和 12000 元现金（属于 自己的财产）
齐读？
引导学生继续看剧 情。思考并回答： 2、王老汉家中的所 有财产都可以拿来 继承吗？
。
引导学生继续看剧 情。思考：3、谁有 权继承？引发学生 思考。看书查找：
从整体把握本课学
习内容。
学生了解剧情，
引发学生思考，引出 遗产继承的方式及 法定继承的含义、继 承人范围等知识。以 法律为准绳，回答谁 有权继承？
义。结合财产所有权 的含义，思考回答遗
车（低价购得的赃车）。不久，王老汉的遗 情。思考：5、王老 嘱继承的最大优点。 着《生日》和《我的经历》出版，出版社送 汉的家人应该按遗 来了稿费 4000 元。其子女对其遗产进行了分 嘱还是应该按法定 以法律为准绳，让学
割。
的方式来继承遗
【剧情三】:纷争四起
产？看书查找：遗
个亲弟弟王二汉，平时也经常走动。王老汉 谁有权继承？
引发学生思考。看书
在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病 看剧情思考：
情迅速恶化，不久便卧床不起
4、王二汉可以分 查找：遗嘱继承的含
【剧情二】： 2009 年王老汉去世，家中共留下五间私
房、存折 2 万元、彩电、冰箱，还有一辆轿
得一间房吗？为什 么？ 引导学生继续看剧
板书设计
女婿。
演示使学生加深理 解。 明确遗产继承发生 纠纷应如何做。 趁热打铁，知行结 合，拓展教学，弘扬 中华美德。 联系实际，号召学生 用法律维权。 总结本课。唤起学生 责任意识。达到“明 理”“育人”的目的。
强化学生对课本 知识的运用能力。练
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 1、继承开始后由第一顺序继承人继承，第 二顺序继承人无权继承。
教学重点难点的突破方法：通过案例创设情境、讨论、合作探究及教师的点播，从对案例
的剖析中把握教学目标。
教学过程
思路：播放视频情景导入利用案例学习新知交流共享以知导行落实行动维权尽责
教学 环节
教师活动
学生活动
设置意图
学习并 探究： 举案说 法 总结反 思 法官断 案
讲授新课 ※ 1、财产继承方式有哪两种？ 2、法定继承人的范围和顺序是什么？ 3、继承法规定，分配遗产时要遵循什么原 则？ 4、公民的财产继承权受到侵犯时该怎么办？ 【剧情一】：王老汉的家 多媒体展示：王老汉与李老太结婚 40 余年, 夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉上有老母亲， 下有二子二女，虽然大儿子王大是领养的， 但一直与他们生活在一起，两老由大儿子照
知识网络图 充实自己，服务他人，奉献社会
遗产继承起波澜，清官难断法无情， 只因身外财与物，亲情离乱陌路逢。 法理之中蕴温情，谅解包容释心结。 弱势尽责理不亏，公平正义及汝身。
家和事兴归正途，法德携手筑和谐。 张三与阿英系夫妻。两人去外地旅游，途 中由于发生车祸，张三、阿英均受重伤。张 三伤势较重，在送往医院途中死亡；阿英经 医院抢救无效，三天后死亡。张三、阿英均 未立有遗嘱。双方父母及祖父母等长辈直系 亲属均已过世，死者也未生子女。张三只有 胞弟一人，阿英只有胞妹一人。死者留下以 下遗产：房产一套、彩电一台、冰箱一台、 存款 50000 元，以及家具、衣物等。死者的 弟、妹为争夺遗产发生纠纷，起诉到法院。
王母：一间房和 1000 元现金 王大：一间房和 2000 元 王二：半间房和 7000 元现金 王三夫:1000 元和冰箱 王四：1000 元和彩电 遗产分配原则：法定继承中，同一顺序的 继承人一般平均分配遗产；特殊情况下，继 承人协商同意的，继承人继承的份额也可以 不均等。 （师）根据学生回答演示。 【情景七】：
协商不成的，可以由人民调解委员会调解 或者向人民法院提起诉讼。
上述案例中，王四被剥夺了继承权，在继 承遗产时，未成年人的继承权能否被剥夺？
（师）展示：未成年人的财产继承权是受 到法律特殊保护的。
法律导航：《中华人民共和国未成年人法》 第 52 条规定，人民法院审理继承案件，应当 依法保护未成年人的继承权和受遗赠权。
畅所欲言，提升维
【剧情四】
在一阵争执之后，王家老少在王二汉的主 权意识。
持下协调遗产的分割。王二汉自认为是王老 汉的亲弟弟，有着嫡亲的血缘关系，因此， 他提出要分得房屋一间。 继承顺序
第一顺序：配偶、子女、父母、对公婆或 岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶
齐读，
思考回答：如果 你是法官你会怎么 判决，理由是什 么？
弟王二汉也参与到继承的队伍中来了。
认为这样的结果好
在我国现阶段，多数继承采用的是这种方式。
继承人范围：配偶、子女、父母、对公 不好？有没有其它
婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、 的办法解决遗产分 丧偶女婿、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系、 配争议问题？
抚养关系确定的。
《遗产继承》教案
大兴七中初二年级芦春霞
教学目标
本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的
财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维自己的合法权利。根据教材编写的特点以及我对教
材的理解和学生情况，制定以下目标：
（一）情感态度与价值观目标： 引导学生学法、用法，树立合法财产观，增强学生依法维权的意识，确立正确的权利义务观
王老汉病故后，家中为遗产发生了争执： 嘱继承的含义，思
生思考如何分配遗 产才公平，通过动画
王四说：“王大是领养的，他没有继承权。” 考回答遗嘱继承的
王三的丈夫说:“我尽了赡养义务，我也有继 最大优点。
承权.”王大说：“嫁出去的女儿没有继承权； 畅所欲言： 王二是罪犯，他无权继承。”李老太说：“我 是他的妻子，我也有权继承。”王老汉的弟 8、官司打完了，你
经过法院审理，剥夺了王四的继承权， 王四认为王二也没有对父亲尽义务，王大并 非王老汉亲子，王三的丈夫更是外姓旁人， 作为亲女她很不平衡，于是断绝了与哥哥们 和姐夫的来往，其他兄弟之间心中也疙疙瘩 瘩……。 （媒体展示）
法律导航：我国继承法第 15 条规定：“继 承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神， 协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法 和份额，由继承人协商确定”。
念，做负责任的公民。
（二）能力目标：
学会运用法定继承的知识解决遗产继承问题，提高分析和解决实践问题的能力。
（三）知识目标：
理解法定继承的顺序、范围、遗产分配原则。
（四）教学重点：法定继承的顺序、遗产分配原则。
教学难点：遗产分配原则
教学重点和难点依据：课标要求、教学内容、学生具备的知识和能力,进一步学习的需要。
唤起学生兴趣，引
料；亲生儿子王二因贪污被判 3 年有期徒刑； 遗产继承的方式及 发学生思考。引出遗
大女儿王三因病过世，大女婿继续尽到赡养 法定继承的含义、 产的继承顺序知识。
的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭,但 继承人范围等知 并回答本案中谁最
对二老的生活起居不闻不问.王老汉还有一 识。并回答问题 3、 终拥有继承权？
习巩固知识，解决实 际问题。
2、没有第一顺序继承人或第一顺序继承人
放弃继承权，才由第二顺序继承人继承。
本案中谁最终拥有继承权？
王老汉的母亲、王老汉的妻子、王大、王
二、王三的丈夫、王四。
如何分配遗产？
探究：遗产分割一览表：
王家全部财产:五间房、现金 24000 元、彩电、 冰箱。
李老太：两间半房和 12000 元现金（属于 自己的财产）
齐读？
引导学生继续看剧 情。思考并回答： 2、王老汉家中的所 有财产都可以拿来 继承吗？
。
引导学生继续看剧 情。思考：3、谁有 权继承？引发学生 思考。看书查找：
从整体把握本课学
习内容。
学生了解剧情，
引发学生思考，引出 遗产继承的方式及 法定继承的含义、继 承人范围等知识。以 法律为准绳，回答谁 有权继承？
义。结合财产所有权 的含义，思考回答遗
车（低价购得的赃车）。不久，王老汉的遗 情。思考：5、王老 嘱继承的最大优点。 着《生日》和《我的经历》出版，出版社送 汉的家人应该按遗 来了稿费 4000 元。其子女对其遗产进行了分 嘱还是应该按法定 以法律为准绳，让学
割。
的方式来继承遗
【剧情三】:纷争四起
产？看书查找：遗
个亲弟弟王二汉，平时也经常走动。王老汉 谁有权继承？
引发学生思考。看书
在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病 看剧情思考：
情迅速恶化，不久便卧床不起
4、王二汉可以分 查找：遗嘱继承的含
【剧情二】： 2009 年王老汉去世，家中共留下五间私
房、存折 2 万元、彩电、冰箱，还有一辆轿
得一间房吗？为什 么？ 引导学生继续看剧
板书设计
女婿。
演示使学生加深理 解。 明确遗产继承发生 纠纷应如何做。 趁热打铁，知行结 合，拓展教学，弘扬 中华美德。 联系实际，号召学生 用法律维权。 总结本课。唤起学生 责任意识。达到“明 理”“育人”的目的。
强化学生对课本 知识的运用能力。练
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 1、继承开始后由第一顺序继承人继承，第 二顺序继承人无权继承。
教学重点难点的突破方法：通过案例创设情境、讨论、合作探究及教师的点播，从对案例
的剖析中把握教学目标。
教学过程
思路：播放视频情景导入利用案例学习新知交流共享以知导行落实行动维权尽责
教学 环节
教师活动
学生活动
设置意图
学习并 探究： 举案说 法 总结反 思 法官断 案
讲授新课 ※ 1、财产继承方式有哪两种？ 2、法定继承人的范围和顺序是什么？ 3、继承法规定，分配遗产时要遵循什么原 则？ 4、公民的财产继承权受到侵犯时该怎么办？ 【剧情一】：王老汉的家 多媒体展示：王老汉与李老太结婚 40 余年, 夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉上有老母亲， 下有二子二女，虽然大儿子王大是领养的， 但一直与他们生活在一起，两老由大儿子照