【12篇】新部编人教版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

【12篇】新部编人教版六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
1．阅读下文，回答问题。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。

升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。

北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。

”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。

”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

（1）这段话说明了________也在长得道理。

（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。

（3）这段话是告诉人们要________，________地长。

否则就成了________了。

【答案】（1）人
（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

（3）赶时候；尽量地用力；废物
【解析】【分析】（1）和（3）可综合分析，解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）理解谚语含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）人；
（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

（3）赶时候、尽量地用力、废物.
【点评】（1）和（3）考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题主要考查对谚语的理解能力。

2．阅读训练。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
（1）这段文字写的是：________。

（2）从文中的“________”和“________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。

（3）对闰土外貌的描写，抓住了________、________、________三个特征。

【答案】（1）我和闰土初次见面
（2）日日盼望；好容易
（3）紫色圆脸；头戴毡帽；项带银圈
【解析】【分析】（1）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）、（3）考查对语段内容的理解能力。

解答时要带着问题细读语段，就能找到答案。

故答案为：（1）我和闰土初次见面；（2）日日盼望、好容易；（3）紫色圆脸、头戴毡帽、项带银圈
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）、（3）此题考查在理解读语的基础上筛选相关信息的能力。

3．阅读练习。

渔夫皱起眉，他的脸变得 _______（dé děi）严肃，忧虑。

“嗯①，是个问题！”他搔搔后脑勺_______（shuó sháo）说，“嗯②，你看怎么办？得_______（dé děi）把他们抱来，同死人待_______（dāi dǎi）在一起怎么行！哦③，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

”
（1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

”这是对渔夫________的描写。

由此我们想象到当时渔夫的内心世界：________。

（2）文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请对它们的理解写下来。

嗯①：________
嗯②：________
哦③：________
（3）给文中加下划线的字选择正确的读音。

（4）给下面的句子换个说法。

同死人待在一起怎么行！________
【答案】（1）神态；孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过。

（2）表示思考；；表示商量；；表示决定
（3）dé；sháo；děi；dāi
（4）同死人待在一起可不行。

【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

（2）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。

是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

要结合语境来理解。

（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（4）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。

把感叹句改为陈述句的方法：①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。

②改标点，吧感叹号改为句号。

故答案为：（1）神态；孩子没了母亲可怎么生活，可是我家也不好过
（2）表示思考；表示商量；表示决定
（3）dé；sháo；děi；dāi
（4）同死人待在一起可不行。

【点评】（1）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（2）此题主要考查对句子语气词的理解能力。

（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（4）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

4．阅读练习。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（1）从“窜、舔”中我们能够感受到________
这种感受还可以从文中的________一句中体会出。

（2）①老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
②老汉吼道：“少废话，快走。

”
两次写到老汉“吼道”联系上下文体会老汉的心情。

当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：________；
当老汉把儿子推上木桥时，他会想：________。

【答案】（1）洪水的来势凶猛。

；水爬上了老汉的胸膛。

（2）身为党员怎么能不先人后己呢？你真令人失望。

；这是我们党员的责任，不要怪我！【解析】【分析】（1）体会划线词语，了解用词之美------动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。

结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：（1）洪水的来势凶猛。

、水爬上了老汉的胸膛。

（2）①身为党员怎么能不先人后己呢？你真令人失望。

②这是我们党员的责任，不要怪我！
【点评】（1）此题主要是分析动词“窜、舔”的表达效果。

（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

5．阅读片段二，回答问题。

片段二：
从理论上说，宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟（lì sù）。

整个银河系中有几千亿颗恒星，类似（sìshì）太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。

可以（推测猜测），地球绝不是有生命存在的唯一天体。

（但是而且），人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（1）在括号里选择正确字音或字形填空。

（2）写出文中中心句和比喻句。

（3）把“地球、宇宙、太阳系、银河系”按从大到小的顺序排列。

（4）在文中找出下列词语的近义词或反义词：
A．找近义词：相似________ 还未________
B．找反义词：有限________ 许多________
（5）片段运用________、________和________的说明方法，这样写的好处是________。

【答案】（1）sù；sì；猜测；但是
（2）中心句：从理论上说，宇宙是无限的。

比喻句：银河系又是宇宙的沧海一粟。

（3）宇宙、银河系、太阳系、地球
（4）类似；尚未；无限；唯一
（5）打比方；列数字；作比较；形象、生动地写出银河系大，这样写更加通俗易懂，更能增强说服力。

【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。

字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。

解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。

答案合理即可，不唯一。

（5）这是对说明文说明方法的考查。

学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）sù；sì；猜测；但是
（2）中心句：从理论上说，宇宙是无限的。

比喻句：银河系又是宇宙的沧海一粟。

（3）宇宙、银河系、太阳系、地球
（4）类似、尚未、无限、唯一
（5）打比方；列数字；作比较；形象、生动地写出银河系大，这样写更加通俗易懂，更能增强说服力。

【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（5）考查学生对说明方法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

6．课外阅读
猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）照样子写词语。

无忧无虑 ________ ________ ________ ________
（2）用上恰当的关联词，把句子串起来，使意思连贯。

猫的性格实在有些古怪。

________老实，________贪玩，________尽职。

（3）这段话主要写猫具有老实、贪玩、尽职三个特点，其中“尽职”是猫的主要特点。

按要求填空。

________写出猫尽职的程度；________写出猫的神态；________写出猫尽职的时间；________写出了猫尽职时的决心。

【答案】（1）无时无刻；无影无踪；无边无际；无穷无尽
（2）既；又；还
（3）听到老鼠的一点响动；闭息凝视；一连就是几个钟头；非把老鼠等出来不可
【解析】【分析】（1）照样子写词语：无时无刻、无影无踪、无忧无虑、无穷无尽。

（2）用上恰当的关联词，把句子串起来，使意思连贯。

既老实，又贪玩，还尽职。

（3）“听到老鼠的一点响动”写出猫尽职的程度；“闭息凝视”写出猫的神态；“一连就是几个钟头”写出猫尽职的时间；“非把老鼠等出来不可”写出了猫尽职时的决心。

【点评】做好阅读题，就必须读懂课文，边阅读边思考，仔细体会文章表达的思想感情。

在带着问题阅读，完成每道题。

7．阅读毛泽东《十六字令三首》，回答问题：
十六字令三首
一九三四年到一九三五年
其一________其二________其三________
山，________山，________山，________
快马加鞭未下鞍。

倒海翻江卷巨澜。

刺破青天锷未残。

惊回首，________奔腾急，________天欲堕，
离天三尺三。

________万马战犹酣。

________赖以拄其间。

（1）给加横线字注音。

下鞍________ 巨澜________ 酣________ 锷________ 堕________ 拄________
（2）下列诗句意思理解有错的一项是（）。

A. “惊回首，离天三尺三”：快马加鞭的翻山战士回头一看，那高入云霄的山峰，离天只有三尺三寸了。

B. “山，倒海翻江卷巨澜”：骑着马在山中奔驰，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。

C. “山，刺破青天锷未残”：站在山上，用利剑刺破青天，剑没有半点残损。

D. “天欲堕，赖以拄其间”：就是天塌下来了，山也能把它顶住。

【答案】（1）ān
；lán
；hān
；è
；duò
；zhǔ
（2）C
【解析】【分析】“惊回首，离天三尺三”：快马加鞭的翻山战士回头一看，那高入云霄的山峰，离天只有三尺三寸了。

【点评】（1）是对拼音的掌握，（2）是对诗句的掌握与考查。

这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握，认真阅读课文不难找出正确答案。

8．课内阅读
这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么_________，天空是那么_________，使我总想高歌一曲，表示我满心的________。

在天底下，_________，而并不_________。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么[柔软柔美]，就像只用绿色渲染，不用墨线[勾勒勾画]的中国画那样，到处_________，轻轻流入云际。

这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这境界里，连骏马和大牛都有时候_________，好像________。

（1）这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么________ ，天空是那么________ ，使我总想高歌一曲，表示我满心的________ 。

在天底下，________ ，而并不________ 。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么[柔软柔美]，就像只用绿色渲染，不用墨线[勾勒勾画]的中国画那样，到处________ ，轻轻流入云际。

这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这境界里，连骏马和大牛都有时候________ ，好像________ 。

（2）结合语境，选择恰当的词语，写在横线上。

[柔软柔美]________
[勾勒勾画]________
（3）“一碧千里”描写了________，“翠色欲流”描写了________。

【答案】（1）清鲜
；明朗
；愉快
；一碧千里
；茫茫
；翠色欲流
；静立不动
；回味着草原的无限乐趣
（2）柔美
；勾画
（3）绿的范围
；绿的程度
【解析】主要测试学生课内知识的了解。

9．认真阅读文章，完成文后练习。

无价之宝
有一年德国闹饥荒，有个富人把20个穷孩子请到了自己的家里，对他们说：“这只篮子里的面包你们每人一块，拿吧。

以后每天这个时候都到这里来拿，一直到灾难（nán nàn）结束为止。

”
孩子们抓住这只篮子，你争我夺，大家都想挑最好最大的面包，可是抢到手以后，也没说一声谢谢就走了。

唯有衣着整洁的穷女孩费朗西丝，她不好意思地站在一边，等到别人拣完了，才过去拿了剩在篮子里的最小的一块面包，谢了谢主人，然后悄然地不慌不忙地回家去了。

第二天，孩子们故伎重（chóng zhòng）演，还是那副饿狼扑食的样子，可怜的费朗西丝这次拿到的面包还没有别人的一半大。

但是，等她回到家里，母亲切开面包的时候，里面却掉出许多白色的新银币。

她的母亲心里很纳闷（mèn mēn）：“马上把钱拿回去，因为这钱肯定是谁错放到面包里去了。

”
费朗西丝将钱送了回去。

但是施主说：“不，我没有弄错。

我是故意把钱放进最小的面包里去的，目的是想赏给你，我的孩子。

记住，宁可拿最小的而不去抢最大的面包的人，将来一定会得到比放在面包里的银币更好的赐福。

”
无私的品质是一种无价之宝，她使人的心灵显得高贵而又圣洁。

平素别人比我们自己更加关注这种高尚的行为和崇高的德性，心地无私的人，必将得到别人的厚爱而幸福一生。

（1）为文中划线字选择正确读音，选择文中正确的音节。

灾难________（nán nàn）故伎重________（chóng zhòng）演
纳闷________（mèn mēn）
（2）“第二天，孩子们故伎重演”词语中划线词语意思是________，文中具体指哪些内容，请在文中用“________”划出。

（3）找出写费朗西丝的句子。

（4）认真读读写费朗西丝的句子，写她“衣着整洁”“不好意思地站在一边”“等别人拣完了才去拿最小的”“谢了谢主人”“悄然地不慌不忙回家”，你最欣赏她什么？为什么？
（5）费朗西丝这样做跟她的家庭有关系吗？你从哪里看出来？
【答案】（1）nàn；chóng；mèn
（2）老花招、老办法又演一遍（或老花招又重用一遍）；文章第二节句子。

（3）文章第三小节
（4）略
（5）有关系。

因为费朗西丝的妈妈看到面包里的银币，叫孩子马上拿回去，妈妈教育孩子不该拿不属于自己的东西。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

灾难（ nàn）、故伎重（chóng ）演、纳闷（mèn ）。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

故伎重演：老花招、老办法又演一遍（或老花招又重用一遍）。

此题考查筛选相关信息的能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第二节找到答案。

（3）考查人物的细节描写，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第三小节找到答案。

（4）考查对句子的理解能力，体会其中的人性美。

虽穷但衣着整洁，虽饿但面对面包不争不夺，最后捡最小的拿，还说谢谢，懂得谦让，懂礼貌。

（5）考查对课文内容的理解能力，可结合文中相关句子来回答。

费朗西丝这样做跟她的家庭教育有密切的关系，因为费朗西丝的妈妈看到面包里的银币，叫孩子马上拿回去，妈妈教育孩子不该拿不属于自己的东西。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。

（3）此题考查对人物描写的把握能力。

（4）此题考查对句子的理解能力，体会其中的人性美。

（5）考查对课文内容的理解能力。

10．阅读短文回答问题
小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时突发心脏病去世了。

小群懂事后，便知道自己没有别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界，因为小群有个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。

很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水。

可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。

”后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲竟然教会了小群游泳。

父亲是要在失明的儿子的心灵中，重安一双明亮的眼睛。

难度最大的是向小群解说颜色，小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢？比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。

“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”
“不全对，”父亲细致地解析，血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。

红色并不总同光和热联系在一起。

”
小群困惑了起来。

父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。

红色只不过是有视力的人能看到的一种颜色。

”
经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。

虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色等等，但小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得世界上有许多用不着看便能
感受的事情。

可是有一次，小群真生父亲的气了。

那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来，小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。

父亲听了，半天没吭声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时，售货员说只剩下一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。

”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻了解了爱！
时光就这样慢漫流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。

父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。

小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢？活着还有什么意思呢？
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话如同太阳的光芒照亮了小群的一生。

一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”
就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在自己的身上。

“父亲呀，”他默默地祝祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”
（1）小群的父亲是一位怎样的父亲？请用简单的语言进行概括。

（2）父亲买给小群的书包为什么是绿色的，而不是小群希望得到的红色的？
（3）如何理解“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”这句话？
（4）在生活中有过这样关心帮助你的师长、朋友吗？回忆一下和他相处的情景吧！
【答案】（1）善良、富于同情心，乐于帮助人，有着坚定的生活信念和深切的亲子之爱的父亲。

（2）A．父亲那天买书包时，售货员说只剩下一只米老鼠的书包，所以绿的也买下了。

B．父亲也是盲人，他事先也不知道买的书包是绿色的，因为他的眼睛看不到。

（3）我会有坚定的生活信念和战胜困难的勇气。

（4）略
【解析】【分析】（1）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（2）考查筛选信息。

此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。

（3）考查对句子的理解。

理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。

“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”这句话是说我会有坚定的生活信念和战胜困难的勇气。

（4）要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物。

【点评】（1）本题考查评价人物形象。

（2）此题考查筛选信息的能力。

（3）此题考查对句子的理解能力。

（4）根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

11．阅读下文，回答问题
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。

首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。

她一动不动，只有死人才是这副模样。

桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。

她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。

就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。

显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。

孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害。

她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

她脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。

……嗯，揍我一顿也好!”
（1）给划线字选择正确的解释。

闹着玩________闹翻了________闹笑话________
闹脾气________闹哄哄________大闹天宫________
闹：A．喧哗；不安静B．吵；扰乱C．发泄（感情）D．害（病）；发生（灾害或不好的事） E．干；弄；搞 F．开玩笑；逗
（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是________、________。

简要写出你读着这两个句子后感受到什么。

________（可以讲一点，也可以讲两点或更多。

）
（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是________。

（4）“忐忑不安”形容桑娜________。

（5）下面两种说法，你同意哪一种？
A．桑娜“忐忑不安地想”，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。

B．尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。

【答案】（1）F；B；D；C；A；B
（2）略；略；如：①西蒙家里穷，但由母爱呵护着的孩子依然会感到温暖。

而现在西蒙死了，孩子们怎么办：②孩子是可爱的，却遭受到如此的命运，多可怜呀!
（3）脸色苍白、神情激动
（4）心神很不安定
（5）B．理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要在联系上语境去理解。

（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然后再简要写出你读着这两个句子后感受到什么。

（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。

描写桑娜神态的词语：脸色苍白、神情激动（4）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。

同意B句，尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变。