中职旅游教学中的师生互动教学模式探讨

中职旅游教学中的师生互动教学模式探讨
随着旅游业的不断发展，旅游教育得到了广泛的关注和重视。

中职旅游专业培养出行业更加需要的高素质人才，因此，在中职旅游教学中如何运用适合的师生互动教学模式引导学生积极参与、主动思考、自主学习，是一个重要的课程设计问题。

本文旨在探讨在中职旅游教学中如何实现师生互动教学模式。

一、中职旅游教学存在的问题
目前，我国中职旅游教学存在诸多问题，如：以教师为中心的教学模式，学生被动接受知识，缺乏主动思考和创新能力；课程设置单一，内容陈旧，不能满足旅游业对人才的需求；教学手段单一，缺乏趣味性和实践性，不能提高学生的学习兴趣和能力；缺乏师生互动，无法激发学生的潜能等。

这些问题严重制约了中职旅游教学的发展，因此，在教学设计中，在实现知识传授的基础上，还应注意如何运用适合的教学模式来激发学生的主动性和创造性，以提高教学效果。

二、师生互动教学模式的特点
师生互动教学模式是针对当前中职旅游教学中存在的问题，提出的一种互动、探究和协作学习的教学模式。

师生互动教学模式与传统的教学模式相比，其特点有以下几点：
1.以学生为主体，教师为辅助。

教师不再是知识的传授者，而是学生的引导者和辅助者。

教师通过开放性的问题设计、引导、促进学生的互动和探究，提高他们的思考和综合能力。

2.学生主动思考，师生合作探究。

学生根据教师的引导，自主探究问题，并在教师的帮助下解决问题，发挥创造性。

3.强调实践性。

学生通过实际操作、探究和发现问题，激发发散式思维，增强动手能力和自主学习能力。

4.注重知识的交流和分享。

学生在互动过程中，交流和分享学习成果和体会，吸取彼此经验教训，坚定自己的信念，提高凝聚力和团队合作精神。

5.个性化学习。

学生在探究过程中，可以根据自己的特长和兴趣，自由选择或设计任务，不断完善自己。

实施师生互动教学模式需要从多个方面进行设计和实践。

1.课程设计。

课程设计应当根据学生的特点和需求，采用开放性的任务和问题，使学生能够自主探究、合作学习、分享结论，达到深入学习的目的。

如在旅游环境的教学中，
让学生自行设计旅游线路、主题活动、公共服务等，通过实践和分享，达到知识的全面掌握，提高动手能力和思维能力。

2.教学方法。

教师需要根据课程设计，采用多种教学方法，如直观感知法、探究发现法、创新设计法等，注重实践，提高学生的参与度和自主学习能力。

3.教学环境。

教学环境需要营造富有互动和探究氛围的场所。

既可以利用教室，也可以利用实际的旅游环境。

学生可以通过实地考察、观察、体验等方式，提高敏锐度和洞察力。

4.评价与反馈。

学生的评价应该是全面和具体的，评价要包括学生的参与度、学习成果、思维能力、创造力和团队合作精神等，同时，还应该采用反馈方式，对学生的优点和不足予以指出，并提供改进建议。

四、结论
中职旅游教学中，采用师生互动教学模式，有助于激发学生的主动性和创造性，提高学生的实践能力和思维能力，使学生掌握更为全面的知识技能，更好地适应旅游行业的发展需求。

因此，在教学设计中应适度引入师生互动教学模式，使其成为中职旅游教学的有效途径，提高教学效果。