2023年班主任的“谈心法”

2023年班主任的“谈心法”
班主任的"谈心法'
文/冬子
谈心是班主任常用的工作方法之一，但怎样才能谈到同学心里去，怎样才能让同学放开心扉说出心里话，却不是一件简单的事。

在这几年的班主任工作实践中我感到，谈心需要做好以下几点：
一、主题要突出
班主任在与同学进行个别谈心之前，应依据同学近期言行及心理表现确定明确的谈心主题，拟定具体的谈心程序。

谈心过程中，要紧紧围绕既定的主题，按预定的程序，在仔细听取和征求同学意见的基础上，与同学进行沟通，切忌毫无预备地乱问、杂谈或有意无意地提及同学的隐私。

对同学不愿回答的问题不要穷追不舍，否则易消失"诲尔谆谆、听我藐藐'的被动局面，甚至使同学产生担心和厌倦心情。

二、地点要相宜
班主任与同学个别谈心的地点，一般是在校内内的老师办公室、教室、走廊、操场、风景点等处。

不同的谈心地点，会给同学带来不同的心理感受，即使是相同的谈心地点，对不同的同学或不同的谈话主题也会产生不同的效果。

因此，班主任要依据同学的性别、年龄、家庭背景、共性特征及谈心主题等，选择较合适的谈心地点，尽可能地为每一个同学供应既严厉仔细，又宽松和谐的谈心氛围。

三、时机要成熟
班主任与同学个别谈心的效果，同班主任和同学当时的心理状态、心情变化等因素亲密相关。

当班主任因工作或生活上受到挫折与心情不开心时，最好不要与同学进行个别谈心。

同时，班主任在自己心理和心情变化等特点，尽力查找最恰当的时机与同学进行个别谈心，这样易取得事半功倍的效果。

（班主任评语.banzhuren）此外，班主任应依据个别谈心的目的、内容、效果及同学的性别、年龄、性格、心情等状况，敏捷把握谈心时间的长短，对一些比较简单的问题可实行分期谈心、逐步沟通的方法予以解决，做到适可而止、见好就收。

四、态度要恳切
在实际工作中，一些班主任（尤其是刚参与工作的年轻班主任）为了显示自己的权威和尊严，常采纳简洁粗暴的训话、质问、恐吓、挖苦、称赞等方式与同学个别"谈心'，使同学疲于消极应付，其结果往往适得其反。

六、谈后要保密
班主任与同学进行个别谈心的目的，在于了解同学的思想状况和心理动态，以便因势利导、对症下药。

在胜利的谈心过程中，同学出于对老师的信任和仰慕，将内心世界中很多不愿公之于众的东西包括错误的熟悉和低级的想法等向班主任一一透露。

因此，在个别谈心之后，班主任要严守"隐秘'，切不行将谈心内容处处宣讲。

（转载）
体会：要想让同学放开心扉，班主任必需放下居高临下的架子，以伴侣的身份和商讨的口吻与同学进行推心置腹的心理沟通和思想沟通；要学会倾听，给同学留有充分表达自己观点和立场的机会；要敏捷运用鼓舞、疏导、对比、迁移及逆向思维等有效手段，关心同学分析和解决一系列疑难问题，以消退同学的紧急和戒备心理，这样才可能达到预期的谈心目的。

言行还要规范。

在老师队伍中，班主任对同学的影响最大，班主任的一言一行都会对同学产生剧烈的感染力，特殊是与同学个别谈心时，师生的空间距离和心理距离都拉得很近，班主任的谈吐、
语气、手势、表情、体态等都会直接影响谈心的效果，甚至会导致同学对班主任的误会、反感和顶撞行为。

因此，班主任除在平常从严要求自己和切实加强自身综合素养建设外，在与同学个别谈心时，要特殊留意敬重同学的人格，随时掌握和调整自己的心情，把握言语分寸的行为尺度。

切忌动拍桌子、摔杯子，更不能满口污言秽语或动手打人。