2019-如何阅读一本书--@秋叶语录_PPT模板_实用文档.ppt
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读书分享会《如何阅读一本书》PPT课件
华罗庚的“厚薄”法
.
8
第四个层次：主题阅读
“石头”这个形象在中国文学作品中的演变
杨振宁的“渗透”读书法
.
9
四个层次的关系
基础阅读
检视 阅读
分析 阅读
主题 阅读
.
10
现代阅读中的问题
蒙田：“初学者的无知在于未 学，而学者的无知在于学后”
“书呆子” “半瓶醋”
.
11
如何阅读个人传记类书籍
.
12
谢谢
.
13
读书分享《如何阅读一本书》
.
1
阅读习惯和方式
.
2
阅读的目的
.
3
阅读中的困难
.
4
《如何阅读一本书》
作者：艾德勒 范多伦
.
5
第一个层次：基础阅读
.
6
第二个层次：检视阅读 鲁迅的“跳读”法 不求甚解
荀子：小人之学也,入乎耳,出乎口；君子 之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。
.
7Leabharlann 第三个层次：分析阅读
如何阅读一本书 完整ppt
03
“两”批评方式
a. 这本历史书不够逼真
b. 作者误用了资料
传记三种类型
01
定案本 是对一个人的一生作详尽完整的学术性报告，这个人重要到够得上写这种完结 篇的传记。
02
授权本 通常由继承人，或者是某个重要人物的朋友来负责的。
03
一般传记 介于定案本和授权本之间的传记，阅读性强。
阅读关于当前的事件
《如何阅读一本书》——读 后感
学习公约
课程要求
手机调整 全情投入 随时互动
目 Contents 录
01 阅读的活力与艺术
02 阅读的层次
03 阅读不同读物的方法
04 结束
01 阅读的活力与艺术
条件
目标
学习的 分类
需要的 能力
老师
1.资讯 2.增加理解 力
1.思考 2.感觉 3.想象 4.敏锐的观察 5.可靠的记忆 6.训练有素的分 析 7.省思能力
分析阅读的第二个阶段
规则五
找出重要单字，透过它们与作者达成共识。
规则六
从重要的句子中抓出作者的重要主旨。
规则七
从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
规则八
找出作者的解答。
分析阅读的第三个阶段
规则九
在发表评论前，一定要对这本书了解了。
规则十
当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要 无理地辩驳或争论。
3
小说能满足我们潜意识或意识中许多的需要。
阅读戏剧
1
读者要假ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ看到演出的实景
2
剧作家不能像小说家一样对读者直接说话
3
在阅读剧本时最好是一气呵成，才能掌握出整
初中班会 《如何阅读一本书》阅读分享读书会 课件 (36张PPT)
阅
读
分
（2）带领作者与我们达成共识
享
运用分析阅读的第二阶段的方法，将作者们的关键词统一翻译成我们能理解的语言。
（3）厘清问题
找到了关键词的相通含义，接下来就是要寻找相通的主旨了。最好的方法是先列出可 以把我们的主题说的比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。
主题阅读的五个步骤
（4）界定议题
针对不同的答案，我们就可以细化我们刚刚提出的问题，即提出议
作者想要解决什么问题？
作者是怎么说的？
阅
作者说的全部有道理吗？
读
作者说的跟自己有什么关系？
分 享
自己从这本书中得到了什么？
如果你不能回答以上的问题，说明你并不会读书，即使读再多的书， 也不会有一本书真正属于你。
书没读明白不可怕，但是在读书整个过程中所耗费的时间和精力都是 不可逆的，不但没有收获，还遭受了巨大损失。
论述了。因为他们不愿“接收”，只想“输出”。但实际上，这样的行为
不仅不尊重别人，做出的判断也是片面的。
分析阅读第三阶段
规则十:当你不同意作者的观点
阅 读
时，要理性的表达自己的意见， 不要无理地辩驳或争论。
分
你可以反对任何人的观点，因为
享
你有这个权利，但是你没必要歇
斯底里、毫无逻辑地去辩驳。
规则十一: 尊重知识与个人观 点的不同，在作任何评断之前， 都要找出理论基础。
读书分享 / 读书心得
如何阅读一本书?
读/万/卷/书
行/万/里/路
汇报人：XXX
汇报时间：2023
目 录
一、 我为什么要分享这本书 四、 分析阅读
二、 阅读的目的与层次
五、 主题阅读
《如何阅读一本书》ppt
简述：本书在探讨国家财富 的资源。任何一个以劳力分工
为主的经济体制，都要考虑到薪资的给付，资本利润的回收 ，积欠地主的租金等关系，这些就是物品价格的基本因素。 本书讨论到如何更多元化地有效利用资本，并从金钱的起源 与使用，谈到累积资本及使用资本。本书借着检验不同国家 在不同状态下的富裕发展，比较了不同的政经系统，讨论了 自由贸易的好处。
为什么大多数读者在被要求说出一本书的重点时会一脸茫然？ 1、今天读者普遍不会用简明语言表达自己。 2、大多数读者忽视了这条主动阅读的规则。
m shareful
19
分析阅读第一阶段-为一本书拟大纲
分析阅读规则三：将书中的重点章节列举出来，说明它们如何按照顺序 组成一个整体的架构。
作者制造骨架，却要想办法用血 肉隐藏骨架，让读者去发现它
谁会想看的一本书 让读书当做增进理解力的人
怀疑现代媒体没法增进你对世界了解？ 感觉现代媒体资讯泛滥阻碍我们思考？ 厌倦娱乐消遣型书籍想阅读增长智慧？
m shareful
3
你是下面哪类糟糕的读者？
读得久？
从小学到大学，很多人至少读了16年书，可你也许就能读简单一点的小说，让你阅读 结构严谨的细致作品，或者需要运用严密思考的章节，你也会很轻松吗？
m shareful
14
检视阅读-粗读的目的
略读像拍照一样，在很短时间内让你对书有全
景式认识，所以阅读时一定要集中全部精神，否 则无法进行检视阅读。
你现在可以确定这本书：
•是否值得深入一读？ •属于哪一类可备查？
m shareful
15
不是每本书都值得精读，但是一定有值得你认
真阅读的书。
假如确定是一本值得你精读的书，那么你就得
《如何阅读一本书》课件
主动阅读可以帮助读者更好地理解文本的主题、论点、论证等，并能够发现作者的 观点、逻辑和语言特点。
主动阅读需要读者具备一定的背景知识和阅读经验，以便更好地理解和分析文本。
理解作者意图
理解作者意图是指读者在阅读过程中 要努力理解作者的写作目的、意图和 背景等，以便更好地理解文本内容。
理解作者意图需要读者具备一定的逻 辑分析能力，以便更好地分析作者的 论证和论点，理解其逻辑关系。
《如何阅读一本书》ppt课件
目录
• 阅读的目的与层次 • 阅读的基本技巧 • 阅读不同类型的书籍 • 阅读的进阶技巧 • 阅读的实践与反思
01
阅读的目的与层次
娱乐消遣
01
02
03
轻松阅读
选择轻松、有趣的书籍， 如小说、漫画等，以放松 心情、缓解压力。
享受阅读
将阅读视为一种享受，通 过阅读来获得愉悦感和审 美体验。
在实际应用中的价值。
提炼个人收获
通过总结和反思，提炼出个人在 阅读中的收获和感悟，有助于提 升自己的认知水平和思维能力。
阅读与其他学习方式的结合
与讨论交流结合
通过与他人讨论交流，可以拓宽视野、激发思考，并从不同的角 度理解阅读内容。
与实际应用结合
将阅读内容与实际工作和生活相结合，有助于加深理解和提高应用 能力。
社交交流
与朋友、家人或书友分享 阅读体验，讨论书籍内容 ，增进彼此之间的交流。
获取资讯
信息查询
快速浏览书籍，获取所需 的信息和知识，如新闻报 道、学术论文等。
主题阅读
针对特定主题或领域进行 深入阅读，了解相关知识 和动态。
知识积累
通过持续的阅读，不断积 累知识和经验，提升自己 的认知水平和综合素质。
主动阅读需要读者具备一定的背景知识和阅读经验，以便更好地理解和分析文本。
理解作者意图
理解作者意图是指读者在阅读过程中 要努力理解作者的写作目的、意图和 背景等，以便更好地理解文本内容。
理解作者意图需要读者具备一定的逻 辑分析能力，以便更好地分析作者的 论证和论点，理解其逻辑关系。
《如何阅读一本书》ppt课件
目录
• 阅读的目的与层次 • 阅读的基本技巧 • 阅读不同类型的书籍 • 阅读的进阶技巧 • 阅读的实践与反思
01
阅读的目的与层次
娱乐消遣
01
02
03
轻松阅读
选择轻松、有趣的书籍， 如小说、漫画等，以放松 心情、缓解压力。
享受阅读
将阅读视为一种享受，通 过阅读来获得愉悦感和审 美体验。
在实际应用中的价值。
提炼个人收获
通过总结和反思，提炼出个人在 阅读中的收获和感悟，有助于提 升自己的认知水平和思维能力。
阅读与其他学习方式的结合
与讨论交流结合
通过与他人讨论交流，可以拓宽视野、激发思考，并从不同的角 度理解阅读内容。
与实际应用结合
将阅读内容与实际工作和生活相结合，有助于加深理解和提高应用 能力。
社交交流
与朋友、家人或书友分享 阅读体验，讨论书籍内容 ，增进彼此之间的交流。
获取资讯
信息查询
快速浏览书籍，获取所需 的信息和知识，如新闻报 道、学术论文等。
主题阅读
针对特定主题或领域进行 深入阅读，了解相关知识 和动态。
知识积累
通过持续的阅读，不断积 累知识和经验，提升自己 的认知水平和综合素质。
《如何高效读懂一本书》读书笔记PPT模板
3
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8
感悟：工具书充斥我们得生活，步骤粗细不等，这类书籍提供操作得步骤，但如果不同步实践，经常会读完就忘。 读书百遍，不如动手一遍，工具书可一边看一边操作，根据自身实际，转化为自身得技能。
诵读法 文艺书-好得诗词，读出来才有感觉 只相孤众独 有看云鸟坐 敬两独高敬 亭不去飞亭 山厌闲尽山
感悟：美好得诗词往往是作者有感、触景而发，而诵读一定程度上可以让我们重现作者当时得所思、所感、所叹， 感受作者得作诗作词之情。
一 本 书
懂
好书
明 朝 那 些 事 好奇得书
好书必精读，满足好奇得书可速读
开卷有益
80% 得益率
30% 得益率
最少成本获取知识更符合现代
碎片阅读
? ?
? ?
始终缺乏系统性知识框架
读
书
得
若
干
方
法
你不知道可以这么读书
通读法 建立思考框架
笨方法 囫囵吞枣500本 有一定几率顿悟
好方法 精读领域经典书 构建知识大框架
闲读法 快餐书-轻阅读，轻思考
感悟：对我来说，小说、游记、人物传记、案例分析是平时休闲读得最多得书籍，这类书籍多以鸡汤、故事、案例 内容为准，偶尔能引发我得一些顿悟，而且并不需要在短时间内读完，是放松压力得最佳阅读方法。
读
书
得
若
干
实
践
原来读书可以这么有用
时间紧急重要度模型 推荐给职场小白
不紧急
感悟：除了读书笔记PPT外，写书评也是很好锻炼自身对书籍理解程度得方法，秋叶大叔推荐了其两种常用得框架， 带着框架去阅读书籍，不断对照和提取，读完书籍，也就获得了书评。
炼读法 畅销书-提炼作者观点，把书读薄
高中阅读主题 《如何阅读一本书》课件(37张PPT)
检视阅读-粗读
粗读的规则
我们追求读一本书最原始的乐趣，体会其整体的魅力。
• 如果一开始就在不理解的地方查找资料，往往会被细枝末节所 蒙蔽，导致难以把握全书的主旨。这样不但会让我们觉得阅读 这本书过于困难，还会让我们觉得阅读效率低下，毫无乐趣可 言。长此以往，必然会损害我们的阅读积极性。
基础阅读与检视阅读
规则四：作者意图
04
找到作者想问什么问题
分析阅读
在第一阶段中提到的各种方法，不应单纯依 靠多次阅读来掌握，而应注重在阅读过程中 融会贯通，高效吸收，力求在通读一遍后即 能熟练运用。
分析阅读
分析阅读的第二个阶段
第二阶段:诠释一本书的内容
规则五：找出关键词，与作者达成共识
05
在阅读过程中，遇到一词多义的情况并不少见，只有当读者和作者对书中关键概念、专有名词以及
一本书呈现在眼前，犹如盛装而来。读者无需剥去外衣或肌肉，但需具备X光般的透视眼，探究其骨架， 从而更好地了解书籍、掌握其精髓。
不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印 证和领悟。
-02-
阅读的目的与层次
书没读明白不可怕，但是在读书整个过程中所耗费的时间和精力都是 不可逆的，不但没有收获，还遭受了巨大损失。
以理性态度表达你的见解，避
10
免无谓的争辩或争吵。
• 尽管你有权反对任何人的观点， 但请保持冷静和逻辑，避免过度 情绪化。
规则十一:
在评价任何事物之前，首先要
尊重知识和个人观点的多样性，
11
并确保自己的论断建立在坚实
的理论基础上。
• 在阅读过程中，我们需要保持冷
静、客观的态度，对作者的论点
粗读的规则
我们追求读一本书最原始的乐趣，体会其整体的魅力。
• 如果一开始就在不理解的地方查找资料，往往会被细枝末节所 蒙蔽，导致难以把握全书的主旨。这样不但会让我们觉得阅读 这本书过于困难，还会让我们觉得阅读效率低下，毫无乐趣可 言。长此以往，必然会损害我们的阅读积极性。
基础阅读与检视阅读
规则四：作者意图
04
找到作者想问什么问题
分析阅读
在第一阶段中提到的各种方法，不应单纯依 靠多次阅读来掌握，而应注重在阅读过程中 融会贯通，高效吸收，力求在通读一遍后即 能熟练运用。
分析阅读
分析阅读的第二个阶段
第二阶段:诠释一本书的内容
规则五：找出关键词，与作者达成共识
05
在阅读过程中，遇到一词多义的情况并不少见，只有当读者和作者对书中关键概念、专有名词以及
一本书呈现在眼前，犹如盛装而来。读者无需剥去外衣或肌肉，但需具备X光般的透视眼，探究其骨架， 从而更好地了解书籍、掌握其精髓。
不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印 证和领悟。
-02-
阅读的目的与层次
书没读明白不可怕，但是在读书整个过程中所耗费的时间和精力都是 不可逆的，不但没有收获，还遭受了巨大损失。
以理性态度表达你的见解，避
10
免无谓的争辩或争吵。
• 尽管你有权反对任何人的观点， 但请保持冷静和逻辑，避免过度 情绪化。
规则十一:
在评价任何事物之前，首先要
尊重知识和个人观点的多样性，
11
并确保自己的论断建立在坚实
的理论基础上。
• 在阅读过程中，我们需要保持冷
静、客观的态度，对作者的论点
如何阅读一本书ppt(最新版)
04
主题阅读
03
分析阅读
02
检视阅读
01
基础阅读
基础阅读（四个阶段）
01 阅读准备阶段-——学前教育 02 识字阶段——小学一年级 03 扩大词汇量——小学三四年级 04 读写能力——“成熟”阅读者
检视阅读
粗浅的阅读 有系统的略读
分析阅读的三个阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
了解这本书主要谈什么？ 理解内容：诠释一本书的内
带引作者与你达成共识：根据主题创造出中立 步骤二
的词汇，带引作者达成共识，尽量让作者使用 读者的语言。
厘清问题：找出一个不偏不倚的主旨。先列出 步骤三
一些了要把主旨说清楚的问题，然后让作者来 回答这些问题。
主题阅读
步骤四
界定议题：如果一个问题很清楚，各个不同的 作者会有不同的方式来回答——不论反对或赞 成——那么这个议题就定义出来了。
步骤五
分析讨论：把问题和议题按顺序排列，以求突 显主题。比较有共同性的议题，放在突出地位。 各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
阅读不同读物的方法
（因书施读）
想象文学
故事、 诗戏剧
历史书
数学 与 科学
社会 科学
哲 学 书
如何让一本书真正属于自己
• 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（态度） • 播种一个行为，收获一个习惯。播种一个习惯，
哪些没解决。
书的分类
虚构类（小说、戏剧、诗歌）
书
说明论说类
理论性 实用性
理论性作品（传递知识有关）教人们这是什么，出现“是”、“应该”、 “应当”这样字眼。包括历史、哲学、科学等等。 实用性作品（有关行动）教人们如何去做，出现“好” 、“坏”、 “结 果”、“意义”。包括实用手册、行动指南。
主题阅读
03
分析阅读
02
检视阅读
01
基础阅读
基础阅读（四个阶段）
01 阅读准备阶段-——学前教育 02 识字阶段——小学一年级 03 扩大词汇量——小学三四年级 04 读写能力——“成熟”阅读者
检视阅读
粗浅的阅读 有系统的略读
分析阅读的三个阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
了解这本书主要谈什么？ 理解内容：诠释一本书的内
带引作者与你达成共识：根据主题创造出中立 步骤二
的词汇，带引作者达成共识，尽量让作者使用 读者的语言。
厘清问题：找出一个不偏不倚的主旨。先列出 步骤三
一些了要把主旨说清楚的问题，然后让作者来 回答这些问题。
主题阅读
步骤四
界定议题：如果一个问题很清楚，各个不同的 作者会有不同的方式来回答——不论反对或赞 成——那么这个议题就定义出来了。
步骤五
分析讨论：把问题和议题按顺序排列，以求突 显主题。比较有共同性的议题，放在突出地位。 各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
阅读不同读物的方法
（因书施读）
想象文学
故事、 诗戏剧
历史书
数学 与 科学
社会 科学
哲 学 书
如何让一本书真正属于自己
• 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（态度） • 播种一个行为，收获一个习惯。播种一个习惯，
哪些没解决。
书的分类
虚构类（小说、戏剧、诗歌）
书
说明论说类
理论性 实用性
理论性作品（传递知识有关）教人们这是什么，出现“是”、“应该”、 “应当”这样字眼。包括历史、哲学、科学等等。 实用性作品（有关行动）教人们如何去做，出现“好” 、“坏”、 “结 果”、“意义”。包括实用手册、行动指南。